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台湾蝴蝶甲天下3.doc

台湾蝴蝶甲天下3

熊雪春
2019-06-14 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《台湾蝴蝶甲天下3doc》,可适用于活动策划领域

《台湾蝴蝶甲天下》教学设计上传:梅建锋更新时间:::顺学而导,入景悟情《台湾蝴蝶甲天下》教学设计教学内容:《台湾蝴蝶甲天下》是语文S版四年级上册的一篇略读课文。教材分析:《台湾蝴蝶甲天下》一课采用了先总后分的写法,语言优美,字里行间充满了人文感情。课文从蝴蝶品种和蝴蝶谷的蝴蝶数量之多两个方面具体介绍了世界著名的台湾蝴蝶,说明人们对“台湾蝴蝶甲天下”的赞誉是名副其实的,从而激起我们对祖国宝岛台湾、对的大自然的由衷热爱之情。教学目标:情感目标:、通过上网、课件浏览,激发学生对阅读的兴趣。、抓重点词句朗读,激发学生热爱动物,热爱大自然的思想感情。知识目标:、朗读课文,知道“台湾蝴蝶甲天下”的特点,感受台湾蝴蝶的美和奇。、理解课文内容,了解课文是按事物的不同方面连段成篇的。、认识本课个生字,理解相关词语的意思。能力目标:、培养上网浏览查閲整理资料的能力、在学习过程中,让学生学会分享劳动成果,学会自主、合作、探究学习的能力。、通过汇报交流培养学生概括地介绍课文内容的能力,培养学生认真听话边听边记,边听边想的习惯,比较有条理、有重点地评价他人的学习成果的能力。教学重点:、朗读课文,知道“台湾蝴蝶甲天下”的特点,感受台湾蝴蝶的美和奇。、从字里行间体会文章所蕴含的人文感情。、强化朗读,在读中解意,在读中入景,在读中悟情。教学方法与手段:多媒体为辅助手段,激发学生阅读兴趣,引导自读自悟、合作交流、从而抓重点词句探究,加深对课文的理解,感悟“甲天下的台湾蝴蝶”美景。教学时间:课时教学过程:一、课前激趣师:同学们会举手吗(生全举手)师:谁能通过举手表达感情(又一次全举手)师:(问一位手抬高的同学)很好,你这样举表示什么意思生:我想让老师叫我发言。师:真棒,让我看到了课堂上要传过来的信息,我们要沟通啊!很想站起来发言时就这样举(师示范),那迫不及待时还可以怎么举生:(手掌挥一下,摇一下。)师:对,再迫不及待时还可以屁股抬一下(学生大笑)。现在你们都很想发言了是吗来,举手。(生都站起来举手)(师生都大笑)师:看样子,你们都成了课堂上发言的小能人了。(生满脸笑容)来,我们开始上课了。师:上课(生起立)师:同学们好。(生:老师您好。)师:请坐!二、赏图,揭题,据题质疑。、赏图师:蝴蝶是大自然赐予人类的艺术品,也是人类和平、幸福的象征。它体态轻盈、色彩艳丽。老师这里有很多蝴蝶,想欣赏吗用课件出示各种各样的蝴蝶图片并配上优美的音乐,让学生欣赏。师:看了图片你们有什么“感受”,能用一两句话或一个词表达,此时此刻你们的心情吗生:老师你带来的蝴蝶真美丽。生:老师你带来的蝴蝶很奇特。……直观形象的画面,引领学生进入蝴蝶的世界,为下文学生的抽象思维的形成作铺垫,激发了学生的阅读兴趣。、揭题师:今天老师带你们去我们祖国的宝岛台湾旅游,去欣赏那里的蝴蝶美景,想去看看吗(生齐声想)师板书课题,谁能把课题读一遍。①“甲”什么意思出示“甲”的义项让学生选择后,说说课题意思。谁来把课题读好,我问你们读,台湾蝴蝶怎么样哪里的蝴蝶甲天下学生齐读课题。、引导质疑,师:读了课题你们有什么问题生:为什么说台湾蝴蝶甲天下生:台湾蝴蝶为什么在天下会最有名……设计理念:引导质疑,激发学生学习课文的兴趣,增强学习的目的性,有利于学生整体把握课文内容。三、快速阅读、整体感知。、为什么说“台湾蝴蝶甲天下”呢随老师一起到台湾看一看吧!瞧!他们来了。课件播放。生齐声:哇,有这么多蝴蝶呀!这儿景色真美呀……师:台湾蝴蝶给了你们什么印象生答师:书上是怎么说的呢让我们一起到课文中去找找答案。请你用自己最喜欢的方式,快速地、认认真真地读读课文。、课件出示“要求”:①读通课文②有重点地学习生字③找出文中概括地回答了“为什么说台湾蝴蝶甲天下”的一个自然段。、学生读文,自学,思考。、交流反馈:()师:哪些字容易读错,请你为大家提个醒。(重点指导读“殖、凤、乍”)()说说“为什么说台湾蝴蝶甲天下”。生:我觉得课文第一自然段中的“台湾蝴蝶数量之大,种类之多都位居世界前列,所以人们发出了…台湾蝴蝶甲天下的赞叹。”回答了要求中的第③问。师:“不禁”是什么意思谁能把这个句子读好。老师问你们来读,人们为什么会发出“台湾蝴蝶甲天下”的赞叹。大家一起读。、针对句子质疑师:读了这个句子你还想从课文中知道什么生:台湾蝴蝶位居世界前列表现在哪里为什么会有那么多蝴蝶会那么有名……设计理念:通过再次质疑,激起学生进一步探究课文的兴趣,弄清人们赞叹“台湾蝴蝶甲天下”的真正原因。四、引导研读课文。师过渡同学们真棒,真善于提问!能从课文中找到答案吗、学习提示:出示课件提示:用“”在文中划出你感觉蝴蝶种类多的语句。用“~~~~”在文中划出你感到蝴蝶数量之多的语句。用()在文中找出描写蝴蝶谷的奇异美的语句。、自己研读课文。设计理念:略读课文的教学要区别于精读课文,主要靠学生运用已有的学习经验自己感悟,教师适当在方法上给与指导。学习提示可以帮学生按照一定的方法去学习。“不动笔墨不读书”,边读边画,有利于培养学生专心读书,边读边思的学习习惯。、小组讨论,互相交流。你们就是游客了,请你选择自己最喜欢的一个方面或一个内容在小组中交流、发表自己的观点。设计理念:小组合作学习是极为适合略读课文学习的方式。在小组中,学生可以大胆、自如地表达自己的看法,互相取长补短,易于启发学生,让学生的个性得以发展。、全班交流师:游客们,说说你们小组讨论的结果,用上我们小组讨论的是哪一个方面从第几个自然段中的哪一个句子中我知道了什么的句式回答。㈠研读课文第二自然段,感受蝴蝶品种的繁多、奇特和美丽。生:我们小组从课文第二自然段第一句话“台湾的蝴蝶大约有多个品种。”一句中的数字“四百多种”感受到了台湾蝴蝶品种繁多。我来读一遍,师小结板书品种繁多。指导读:强调多种生:我从第二自然段知道了台湾蝴蝶有不少名贵品种,它们各有各的特点。师:呣,真细心。在台湾蝴蝶家族中书上着重写了几个品种,你最喜欢哪一种为什么生:(各抒己见)我最喜欢“蛇头蝶”它很大,瞧,它两翅一张足有脸盆那么大他还很美,它翅膀上有像蛇头一样的图案,所以人们称他为蛇头蝶。我还能通过朗读把它的大和美表现出来。师:想看一看这种蝴蝶吗瞧他们来了。课件出示(生齐声哇,真大呀!真美呀!好奇特哟!可以说气度非凡。)师:真稀奇呀!还有自己喜欢的蝴蝶吗生:我喜欢“皇蛾阴阳蝶”大家知道为什么叫阴阳蝶吗他的翅膀不一样,左翅小为阴,右翅大为阳。师:认识这种蝴蝶吗能把他画下来吗学生画。展示画面(对照:生画得漂亮,色彩鲜明,但没有正确理解“不对称”的画生画得不漂亮,但色和形的“不对称”体现得较好的画。)师:哪幅画得好生答。师:真奇特的蝴蝶呀!明白了什么叫阴阳蝶吗生明白了。师:挺棒的,还有自己喜欢的蝴蝶吗生:我最喜欢的是“黄裙凤蝶”它的翅膀在逆光下会发出珍珠般灿烂的色彩,非常美丽。还有金黄色的条纹……非常奇特。(生大笑)师:(出示句子,让生齐读此句)凤蝶的美是世界上独一无二。能通过朗读表现出来吗生特意把“逆光”读重些。师问:“逆光”是什么意思生:要倒看,就是要反着看。师:怎么回事你过来示范一下。(学生示范)师:做得很正确!生:我觉得这就是它的珍奇之处,只有逆光看才能够看出,而正面就看不出,这说明他的确很奇特。师:你真厉害,能通过朗读把它的奇特表现出来吗(生读)师:刚才这三种蝴蝶确实美而奇特。(师板书美奇特)你认为怎样才能表现它们各自的奇特(生用朗读)指导读个别齐读。(掌声)师:呣,各有特色。作者抓住特点把这三种台湾蝴蝶的美和奇特表现出来了。师:台湾蝴蝶有四百多种课文只向我们介绍了三种,游客们,你们从网上或课外书上还了解到了有哪些种类能采用画一画,或说一说的方法来介绍介绍吗(生介绍)师:你们了解到的还真不少,有这么多种蝴蝶,所以人们才说“台湾蝴蝶甲天下”。引导齐读课题归纳讨论过程中引导学生抓住重点词语和句子来体会、想象、对比。同时,师生共同展示相关资料,拓展课本以外的知识,培养多种能力,鼓励学生利用各种信息资源,拓展自己视野。(二)学法迁移,指导学生用同样的方法体会台湾蝴蝶的数量大师过渡:同学们,你们真能干,抓重点词句,体会到了台湾蝴蝶种类之多。能用同样的方法找找台湾蝴蝶数量之大表现在哪里生:我从第三自然段“台湾有不少山谷,里面有成千上万的蝴蝶,被称为蝴蝶谷。”一句中“成千上万”一词体会到蝴蝶数量之大。师:你真棒!抓关键词体会到蝴蝶数量的大。(板书数量之大)能把它读好吗生读先个别再齐声师:这是概括写这里蝴蝶多的语句,这到底是怎样的一番景象瞧!课件播放(生惊奇哇!这么多呀!这么美!)师:课文是怎样写出蝴蝶数量之大的哪些语句,哪些词语具体写出了蝴蝶的数量之大生汇报教师引导抓“数不清”“全遮盖”“密密麻麻”“分不清”等词句体会数量之多并指导读。过渡:哇!这里的蝴蝶真多啊!老师看了都有点眼花缭乱了。游客们,蝴蝶谷还给了你什么印象生:美丽……师:像什么一样(生仙女)师:仙女你们看过了吗给了你们什么印象所以人们才会赞叹:“台湾蝴蝶甲天下”(学生齐读课题)来对你们周围的人,对全世界再一次说一说。(三)了解台湾蝴蝶甲天下的原因师:我一直在想:要是能把那么“珍奇”而“美丽”的台湾蝴蝶,引进到我们美丽的家乡宁都,那是多么有意义的一件事呀!你们认为呢生①:是呀,那样我们家乡就更美了!生②:我们又增添了一道美丽的景观,宁都也会成为蝴蝶的故乡。生③、④:……师:那我们赶快行动起来吧!(停顿)可是,我又想:我这么好的创意,为什么别人就没想到呢(这时,有几个学生情绪非常激动,站起来跃跃欲试,师指名)生⑤:不行!文中第一自然段说“台湾地处亚热带,雨水充足,气候温暖,一年四季草木长青,鲜花盛开。”,那儿有它独特的地理条件,适宜蝴蝶的生长,那里才是蝴蝶的“家乡”!师:你真了不起!完全读懂了。一句话:得天独厚的地理环境,使台湾成为了蝴蝶的天然繁殖地!难怪课题说“台湾蝴蝶甲天下”。(齐读课题再齐读第一自然段)台湾蝴蝶甲天下还有什么原因吗生:我还从“穿着花衣服的游客走进山谷,一群群蝴蝶就就会围着他们飞舞,有的还往他们脸上扑去。”一句知道了人和动物和谐相处,使得台湾蝴蝶甲天下。师:说得真棒,真正把课文读懂了。来读读这个句子,把赞美人们的语气读出来。(学生读)师小结板书:、环境优美。、人和动物和谐相处。设计意图:巧妙迁移,体会课文中所蕴含的人文情感。五、延伸拓展,走向课外。师:一天的旅游该结束了,到了该说再见的时候了,看到这优美的景色,游客们,你对台湾人民说什么会对来这儿游玩的人说什么会对生活在你周围的人和全世界的人民说什么如果你是一只蝴蝶你会对台湾人民说什么会对想抓你的人们说什么请你设计一条环保标语,写在课文插图旁边。生各自发表观点。设计意图:重视学生拓展学习,培养学生综合实践能力和想象能力,让学生留有余思、留有激情,走出课堂。六、作业超市,尽情游逛(任选一题)、做小导游,写一篇导游解说词,介绍“台湾蝴蝶甲天下”的美景或者把你最喜欢的一种蝴蝶介绍给别人。、利用课余时间,在网上或其他资料上,找三种你最感兴趣的蝴蝶,用一两句话进行描写。、摘抄你喜欢的好词佳句,写写你喜欢的原因。设计意图:在自主学习之后,让学生自主选择作业,做到课内外结合,并诱导学生开展一些语言实践活动。同时在作业中也暗示一些学习语文的方法,达到教会学生学习的目的。

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