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《钱塘湖春行》

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《钱塘湖春行》《钱塘湖春行》教学设计 刘金玲 教学目标 1、有感情的朗读﹑诵读全诗。 2、采用“剥而复加”的方法,体会诗的意境,并初步赏析诗歌。   3、感受作者对祖国河山的热爱之情。 教学重点: 1、通过吟读、诵读、美读,理解体味诗歌的意境美、语言美,受到美的熏陶。 2、理解作者的思想感情,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学难点: 采用“剥而复加”的方法,体会诗的意境。 一、导入,诗化诗魔形象 在唐朝有这样一位诗人,他的诗浅显易懂,连做活的老太太也听得懂,这是他诗歌的追求,他的“三吏”、“三别”反映民生疾苦;他的写...

《钱塘湖春行》
《钱塘湖春行》教学设计 刘金玲 教学目标 1、有感情的朗读﹑诵读全诗。 2、采用“剥而复加”的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ,体会诗的意境,并初步赏析诗歌。   3、感受作者对祖国河山的热爱之情。 教学重点: 1、通过吟读、诵读、美读,理解体味诗歌的意境美、语言美,受到美的熏陶。 2、理解作者的思想感情,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学难点: 采用“剥而复加”的方法,体会诗的意境。 一、导入,诗化诗魔形象 在唐朝有这样一位诗人,他的诗浅显易懂,连做活的老太太也听得懂,这是他诗歌的追求,他的“三吏”、“三别”反映民生疾苦;他的写景之诗通俗而有韵味,总能让人产生无限的联想。他就是与李白﹑杜甫齐名的被称为“诗魔”的白居易。 二、吟诵,把握情感基调 1、采用自家喜欢的方式朗读诗歌。 2、谁愿意先读给大家听听?(师:读出诗的味道叫“吟读”)找出韵脚,看押什么韵? 3、教师范读 三、品味,欣赏诗歌妙笔 1、理解诗 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 题目中你获得了哪些信息? (地点:钱塘湖(西湖) 时间:春  写景角度:行(移步换景) 2、诗中那些词语能让你读出春天来? (水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨) 是春的那个阶段? (早春) 3、齐读,思考作者是按照怎样的路线游览钱塘湖的? (首尾两联交代行踪,紧扣一个“行”字,从孤山写起,到白沙堤终!) 4、首联中那个词写出早春特有的景象? (“水面初平” 春水初生,湖面水位上升,与堤持平。水色天光,一片迷茫的景象,勾勒出西湖早春的大致轮廓。) 5、颔联和颈联中,作者到底是怎样描写出初春的特征的呢,这里我们用“剥而复加”的方法,来赏析诗句,即先把诗句的修饰语剥下来,剩下句子的主干,然后再一层一层地加上去,每加一层, 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 一层,这样“剥而复加”的过程就是一个诗歌赏析的过程。 我们先来看颔联,颔联的主干是什么? 莺争树----------------燕啄泥                    “莺争树,燕啄泥”是两个主谓结构,“莺歌燕舞”一贯认为是春的景象,但是这并不能体现早春特色。  那我们接下来看第二层。加了个“暖”字,暖树是什么?暖树是向阳的枝头,黄莺争抢向阳的枝头,是因为春寒料峭,他们还惧怕早春的寒意,下半句加了个“春”字,说明冬天已经过去,泥土已经解冻,变得柔软湿润,透着春的气息,大自然已经从冬的沉睡中苏醒过来了。 莺争(暖)树-----------------燕啄(春)泥  到了第三层:加了个“早”字和“新”字,这两个字,写出了人们初见莺燕的喜悦。早莺出来了,新燕归来了,人们仿佛带着满脸欣喜的神色,在用手指指点点,迎接捎来春的消息的使者。他们或许会想:连黄莺,燕子都来了,身上厚重的棉衣应该脱掉了,像黄莺,燕子一样,欢畅地投入大自然的怀抱中去了。 (早)莺争(暖)树--------------------(新)燕啄(春)泥 好~那么第四层:加了个“几处”“谁家”,注意,这里不是“处处”“家家”,范围上是有很大限制的,用语也极有分寸,一方面因为少而带有欣喜之情,另一方面这时毕竟还是初春,还没有到“到处莺歌燕舞”的时候。所以这两个词, 可以说准确的把握住初春的特征。(几处)(早)莺争(暖)树---------------(谁家)(新)燕啄(春)泥 经过这么四层分析下来,初春景色也就跃然纸上。所以用这种“剥而复加”的方法来学习诗句,使我们更容易体会到诗句的意境。 同学们!我们该用怎样的语气语调读这一句诗呢?(惊喜) 6、指导学生用“剥而复加,层层赏析”的方法欣赏颈联: (特别说明:学生四人一组讨论) 花迷人眼------------------------草没马蹄 乱花迷人眼  -------------------浅草没马蹄  乱花渐欲迷人眼--------------------浅草才能没马蹄  同样,“花迷人眼,草没马蹄”也是两个主谓结构,是一般的陈述。    第一层:加了个“乱”字,使人想到朱自清《春》的句子“野花遍地是,杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的,”这几句话给“乱”字作了最好的注解,由此也可以联想到花的勃勃生机。加了个“浅”字,说明草也就是寸许光景,马蹄踏在绿草如茵的草地上,那草儿嫩绿的汁液可曾染绿了马蹄? 第二层:加了个“渐欲”加了个“才能”用词更是精确,那野花有的含苞欲放,有的迎风盛开,“渐欲”使人想起不久以后姹紫嫣红一片,岂不令人看得眼花缭乱,目不暇接。“才能”显示春草虽生长很快,但毕竟才是初春,草还来不及长得太深,不久过后,草长莺飞,那一片西湖早春的醉人春色,定会叫人流连忘返。 7、尾联 “最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤” 都说这联直抒胸臆,那个词能够体现呢? (最爱)“不足” 那白沙堤里有着别样的情趣,使人流连往返呀!这情中又含景,可见,使人陶醉在这美好的湖光山色中。 同学们!我们该用怎样的语气语调读这一句诗呢?(喜爱和恋恋不舍)指名朗读。 10、有感情的诵读全诗    四、拓展,延宕诗歌意蕴 1、同学们!谁能说出一两句写春的诗句吗? 师: 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。——贺知章的《咏柳》 好雨知时节, 当春乃发生。——杜甫的《春夜喜雨》 去年今日此门中,人面桃花相映红。——崔护的《题都城南庄》                                                          竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。——苏轼的《惠崇春江晚景》 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。——叶绍翁的《游园不值》。 五、小练笔:你能以“秋”为题写一小段话吗?写出你对秋的热爱或对秋的思考,通过不同的角度扣写秋,学习本诗的写法。 师: 这首诗就像一篇短小精悍的游记,诗人从孤山、贾亭开始,写到湖东、白堤为止,一路上,在湖青山绿的景色中,饱览了莺歌燕舞,陶醉于鸟语花香。最后,意犹未尽地沿着白沙堤,在杨柳的绿阴底下,一步三回头,恋恋不舍地离去。耳畔还回响着由世间万物共同演奏的春天的赞歌。希望同学们也做一位热爱生活,懂得发现美、欣赏美的人! 钱塘湖 (初)春 行 地点 水面初平 孤山寺北 早莺 新燕 乱花 浅草 绿杨 白沙堤  
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分类:初中语文
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