《钱塘湖春行》教学设计
刘金玲
教学目标
1、有感情的朗读﹑诵读全诗。
2、采用“剥而复加”的
方法
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,体会诗的意境,并初步赏析诗歌。
3、感受作者对祖国河山的热爱之情。
教学重点:
1、通过吟读、诵读、美读,理解体味诗歌的意境美、语言美,受到美的熏陶。
2、理解作者的思想感情,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学难点:
采用“剥而复加”的方法,体会诗的意境。
一、导入,诗化诗魔形象
在唐朝有这样一位诗人,他的诗浅显易懂,连做活的老太太也听得懂,这是他诗歌的追求,他的“三吏”、“三别”反映民生疾苦;他的写景之诗通俗而有韵味,总能让人产生无限的联想。他就是与李白﹑杜甫齐名的被称为“诗魔”的白居易。
二、吟诵,把握情感基调
1、采用自家喜欢的方式朗读诗歌。
2、谁愿意先读给大家听听?(师:读出诗的味道叫“吟读”)找出韵脚,看押什么韵?
3、教师范读
三、品味,欣赏诗歌妙笔
1、理解诗
题
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题目中你获得了哪些信息?
(地点:钱塘湖(西湖) 时间:春 写景角度:行(移步换景)
2、诗中那些词语能让你读出春天来?
(水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨)
是春的那个阶段?
(早春)
3、齐读,思考作者是按照怎样的路线游览钱塘湖的?
(首尾两联交代行踪,紧扣一个“行”字,从孤山写起,到白沙堤终!)
4、首联中那个词写出早春特有的景象?
(“水面初平” 春水初生,湖面水位上升,与堤持平。水色天光,一片迷茫的景象,勾勒出西湖早春的大致轮廓。)
5、颔联和颈联中,作者到底是怎样描写出初春的特征的呢,这里我们用“剥而复加”的方法,来赏析诗句,即先把诗句的修饰语剥下来,剩下句子的主干,然后再一层一层地加上去,每加一层,
分析
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一层,这样“剥而复加”的过程就是一个诗歌赏析的过程。
我们先来看颔联,颔联的主干是什么?
莺争树----------------燕啄泥
“莺争树,燕啄泥”是两个主谓结构,“莺歌燕舞”一贯认为是春的景象,但是这并不能体现早春特色。
那我们接下来看第二层。加了个“暖”字,暖树是什么?暖树是向阳的枝头,黄莺争抢向阳的枝头,是因为春寒料峭,他们还惧怕早春的寒意,下半句加了个“春”字,说明冬天已经过去,泥土已经解冻,变得柔软湿润,透着春的气息,大自然已经从冬的沉睡中苏醒过来了。
莺争(暖)树-----------------燕啄(春)泥
到了第三层:加了个“早”字和“新”字,这两个字,写出了人们初见莺燕的喜悦。早莺出来了,新燕归来了,人们仿佛带着满脸欣喜的神色,在用手指指点点,迎接捎来春的消息的使者。他们或许会想:连黄莺,燕子都来了,身上厚重的棉衣应该脱掉了,像黄莺,燕子一样,欢畅地投入大自然的怀抱中去了。
(早)莺争(暖)树--------------------(新)燕啄(春)泥
好~那么第四层:加了个“几处”“谁家”,注意,这里不是“处处”“家家”,范围上是有很大限制的,用语也极有分寸,一方面因为少而带有欣喜之情,另一方面这时毕竟还是初春,还没有到“到处莺歌燕舞”的时候。所以这两个词, 可以说准确的把握住初春的特征。(几处)(早)莺争(暖)树---------------(谁家)(新)燕啄(春)泥
经过这么四层分析下来,初春景色也就跃然纸上。所以用这种“剥而复加”的方法来学习诗句,使我们更容易体会到诗句的意境。
同学们!我们该用怎样的语气语调读这一句诗呢?(惊喜)
6、指导学生用“剥而复加,层层赏析”的方法欣赏颈联:
(特别说明:学生四人一组讨论)
花迷人眼------------------------草没马蹄
乱花迷人眼 -------------------浅草没马蹄
乱花渐欲迷人眼--------------------浅草才能没马蹄
同样,“花迷人眼,草没马蹄”也是两个主谓结构,是一般的陈述。
第一层:加了个“乱”字,使人想到朱自清《春》的句子“野花遍地是,杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的,”这几句话给“乱”字作了最好的注解,由此也可以联想到花的勃勃生机。加了个“浅”字,说明草也就是寸许光景,马蹄踏在绿草如茵的草地上,那草儿嫩绿的汁液可曾染绿了马蹄?
第二层:加了个“渐欲”加了个“才能”用词更是精确,那野花有的含苞欲放,有的迎风盛开,“渐欲”使人想起不久以后姹紫嫣红一片,岂不令人看得眼花缭乱,目不暇接。“才能”显示春草虽生长很快,但毕竟才是初春,草还来不及长得太深,不久过后,草长莺飞,那一片西湖早春的醉人春色,定会叫人流连忘返。
7、尾联 “最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤” 都说这联直抒胸臆,那个词能够体现呢?
(最爱)“不足”
那白沙堤里有着别样的情趣,使人流连往返呀!这情中又含景,可见,使人陶醉在这美好的湖光山色中。
同学们!我们该用怎样的语气语调读这一句诗呢?(喜爱和恋恋不舍)指名朗读。
10、有感情的诵读全诗
四、拓展,延宕诗歌意蕴
1、同学们!谁能说出一两句写春的诗句吗?
师:
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。——贺知章的《咏柳》
好雨知时节, 当春乃发生。——杜甫的《春夜喜雨》
去年今日此门中,人面桃花相映红。——崔护的《题都城南庄》
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。——苏轼的《惠崇春江晚景》
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。——叶绍翁的《游园不值》。
五、小练笔:你能以“秋”为题写一小段话吗?写出你对秋的热爱或对秋的思考,通过不同的角度扣写秋,学习本诗的写法。
师:
这首诗就像一篇短小精悍的游记,诗人从孤山、贾亭开始,写到湖东、白堤为止,一路上,在湖青山绿的景色中,饱览了莺歌燕舞,陶醉于鸟语花香。最后,意犹未尽地沿着白沙堤,在杨柳的绿阴底下,一步三回头,恋恋不舍地离去。耳畔还回响着由世间万物共同演奏的春天的赞歌。希望同学们也做一位热爱生活,懂得发现美、欣赏美的人!
钱塘湖 (初)春 行
地点 水面初平 孤山寺北
早莺
新燕
乱花
浅草
绿杨 白沙堤