几种常见的修辞手法
——三年级复习课教学设计
宜良县团山小学钱建妮复习目标:
1、能辨析比喻、排比、设问、反问、夸张、拟人这六种修辞手法。
2、能够运用比喻、拟人、排比仿写、改写句子。
3、能够运用修辞手法自己写句子。
复习重难点:
能够运用比喻、拟人、排比仿写、改写句子, 运用修辞手法自己写句子。
复习过程:
一、导入
同学们,我们进行了口语交际或写作时,都希望自己的语言表达生动形象。本节课,老师给大家带来了语言的化妆师、美容师,大家想知道它是谁吗?它就是一些修辞手法。本节课,就让我们共同走进修辞的世界,来感悟修辞对语言的整容和美化效果。
二、复习内容
(1)比喻:它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成,分为明喻和暗喻。
明喻,有本体和喻体,常用“像”“好像”“仿佛”“宛如”“犹如”等比喻词。如:树像一朵绿色的云,从大地上升起。
暗喻,也有本体和喻体,常用“是”“变成”“成了”等比喻词。如:一到
夜晚,整个香港就成了灯的海洋。
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比喻句中,本体和喻体,两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类。
如:1、他长得很像我的爸爸。(不是比喻)
2、这个人我好像在哪里见过。(不是比喻)
3、妹妹的脸红彤彤的,像个红苹果。(比喻)
(2)拟人:就是把人以外的事物当作人来写,使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。
如:蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐,小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦。
(3)排比:就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关,字数大致相等,语气一致的短语或句子排列在一起的。
如:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜。
(4)夸张:就是为了突出某一事物,有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述的一种修辞方法。
如:这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。
(5)设问:就是有针对性提出一个问题,然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。
如:是谁创造了这人间奇迹?是中华民族的祖先。
(6)反问:用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问,不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。
如:姐姐缠了足,还能下田干活吗?
三、巩固练习,说说下列句子运用什么修辞手法
1、远处,小河像一条银色的带子,在阳光下闪闪发光。()
2、水渐渐窜上来,放肆的舔着人们的腰。()
3、我端起搪瓷碗,觉得这碗有千斤重,怎么也送不到嘴边.。()
4、你说这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?()
5、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。()
6、时间就是生命,时间就是财富,时间就是力量。()
四、快速抢答,判断修辞手法
1、水龙头伤心地流着眼泪。()
2、鹅毛般的雪花纷纷扬扬飘落下来。()
3、他是那么平凡,那么朴素,那么纯真,那么谦虚。()
4、石油工人一声吼,地球也要抖三抖。()
5、鲸的身子那么大,它们吃什么呢?须鲸主要吃小虾和小鱼,齿鲸主要吃大鱼和海兽。()
6、泉眼里,不断冒出的水泡,像珍珠一样,在阳光下闪闪发光。
()
7、山上的树木、瀑布、良田又苏醒了,人们重新过上了幸福的生
活。()
8、晚也得去,怎么可以逃学?()
9、这就是黄河源头吗?对,这就是黄河源头。
五、巩固练习
(一)按要求改写句子
1、颗颗露珠在荷叶上滚动。( 改为比喻句)
_________ ___。
2、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。(仿写)
。
3、河水哗哗地流着。(改为拟人句)
。
4、海底动物常常在窃窃私语。(仿写)
。
5、躺在草地上,望着天空的白云,。
(排比句)
(二)小组交流讨论
今天,我学会了美化句子
比喻:。
拟人:。
排比:。
夸张:。
反问:。
设问:。
五、总结
几种常见的修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问
六、美文欣赏
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏
儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
学生品读,说说好在哪里?用到了哪些修辞手法?
七、课后作业
以“一个阳光明媚的早晨,我来到了公园里”为开头写一段话,用上你喜欢的修辞手法,看谁用的多,写的好。
板书设计:
修辞手法
比喻拟人夸张
排比设问反问
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