兰苑幼儿园师徒结对活动记录
内容:美术常态课的常规管理 时间:11月
地点:小三班 形式:观察反馈
过程记录
一、师傅看徒弟上课，并指出不足。
11月5日，师傅走访了徒弟的一节美术课《大苹果》。看见了徒弟在课堂上没有对孩子的教育常规进行有效引导，导致孩子在听讲时玩弄报纸，相互打小报告的现象颇多，这引起了师傅的思考。并与课后对徒弟作了“进行有效教育常规”的要求。指出:1、上课前先把准备工作都做足，再开始美术教学;2、示范时，要求幼儿一心一意，眼睛看着老师;3、作画前，讲清画画细节，对油画棒的使用及画好后的工作都做讲解;4、画完后，请先画好的幼儿帮忙管油画棒、《美术》本，组织好大部分幼儿，不造成混乱。 二、师傅请徒弟听自己的美工课，徒弟领略师傅教育常规的管理。 三、徒弟再次上课，师傅听课，并肯定徒弟的进步与不足。 反思\评价
教育常规，看上去只是要求孩子能精心听课，但是其中还是有许多细节可
以要求老师去关注。比如，油画棒的取用，拿笔的姿势，关于油画棒的外
包装纸如何撕。老师如果关注到细节，就能从最基础的地方培养孩子良好
的美术习惯，这是对孩子来说终身受益，并且少走弯路的最好方法。我有
时常常在乎课如何引入，孩子才比较有兴趣，而忽略其中最重要的画的一
部分。作为学前期美术教育，最重要的还是孩子有画画的良好习惯。这并
不是靠一节演示课能解决的，要靠教师的潜移默化的指导教育。所以，备
课时，我会将不好控制的环节在课前模拟一遍，让纪律不混乱，井井有序。
等做到美术活动的井然有序，我才能放手让孩子自己去玩艺术。新老师，
先从美术活动的教育常规的建立做起吧。
结对师徒 王莉 马召君: 陈芳燕
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