《指导小学五年级作文修改的案例研究》

《指导小学五年级作文修改的案例研究》 结 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 报告 徐州市云兴小学 薛琦 一、课题的核心概念: 1、指导作文修改:作文修改，是写作者对写出的文章初稿进行修饰、改动并使之定型的活动，是写作文的很重要的一环。修改过程是对文章去粗取精的过程，也是进一步提高作文水平，在原文的基础上进行再创作的过程。教师指导学生修改作文的过程，就是提高学生作文能力的过程。 2、案例研究，是对个体对象，决策行为，或对某个实践中发生的情景的真实描述，是作者对已有事件的理性反思，是读者理解教育理论，指导自己实践的有效学习材料，也是理论研究者提炼理论的实践依据。 3、小学五年级作文修改的要求:学习从 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 、词句、标点等方面修改自己的习作。 二、课题所要解决的问题: 1、明确大纲对小学五年级作文的要求。 2、探讨作文修改的方法。 3、研究如何指导学生综合运用修改符号进行作文修改。 4、通过案例，对比几种指导方法的效果，寻找有效途径，总结经验。 百度文库 三、课题研究的目的意义: 1、作文教学是现代语文教学的重头戏，作文在语文考试中几乎占有半壁江山，而我们的学生在作文时却很不注重修改，写完了就算完事了，认为修改是语文老师的事。不会修改文章，不懂得修改的要求和方法，会妨碍表达，不利于作文水平的提高;不重视修改或缺乏修改能力，就直接影响考生的成绩，因而一定要对作文修改予以足够的重视。 2、只有重视文章的修改，才能不断提高对客观事物的认识，提高文章的质量。 3、在现行教材中，找不到关于培养学生作文修改能力的专项训练点。作为一线语文教师若能把实践中的做法提炼总结、加以推广，则有利于促进课堂教学改革，提高小学生的语文素养，培养他们的写作能力。 四、课题研究的内容: 1、苏教版小学语文五年级上下两册书的14次习作及指导步骤。 2、研究文章修改的主要方向，如:修改主题、改动材料、调整结构、锤炼语言等。 3、通过课堂讲评、书面批改、单独指导、引导学生自改、互改等方式指导学生进行作文修改。 4、撰写案例，总结经验。 五、课题研究的方法: 百度文库 1、文献研究法。通过查阅相关文献，了解前人关于小学生写作教学的研究成果，为本课题的研究提供理论支撑。 2、调查法。访谈、问卷，分析学生不会修改作文的原因。 3、案例研究法:借助学习的教育理论，对指导学生作文修改的过程进行理性反思，提升自己的实践水平。 4、经验总结法。归纳、检验、论证，形成课题研究报告。 六、课题研究读书学习计划以及具体时间安排 1、阅读孙建龙主编的《小学写作教学的理论与实践》，首都师范大学出版社。每天保证阅读30-60分钟。(完成时间:2008年9—2009年3月) 2、阅读于永正著《于永正语文教学精品录》，中国矿业大学出版社。每天保证阅读30-60分钟。(完成时间2009年4—7月) 3、阅读《叶圣陶教育文集》第三卷，人民教育出版社。每天保证阅读30-60分钟。(完成时间:2009年8—9月) 4、参阅中国少年儿童出版社的《国标江苏版同步作文》五年级上、下册，借鉴其作文指导的步骤及评价方法。(完成时间:2008年9—2009年6月) 5、阅读有关作文教学的文章与著作。经常上网检索相关文献资料;坚持阅读《小学语文教学研究》、《江苏教育》、《徐州教育科研》等杂志;向市图书馆借阅有关作文教学的其他著作，进行系统阅读思考。(完成时间:伴随整个研究过程。) 百度文库 七、课题研究的过程及取得的初步成果 (一)阅读大纲，查阅文献，明确五年级的修改要求。 作文批改不是教师的作文教学的工具，不是教师独享的。在学生学习写作文的时候，就应该同步学习作文批改技法。在小学阶段，由于一二年级以写话为主，三年级才开始学习写片段，因此，从四年级就应开始嵌入作文批改的教学。对各年级的批改要求也不尽相同。四年级:认识作文批改的意义，认识作文批改符号及其作用，在句子和句群中进行作文批改符号的单项训练。五年级:在段落中进行作文批改符号的综合运用训练，学习进行旁批，旁批的内容有词语运用优劣的判断、句子赏析、优化建议、提出疑义等。六年级:继续进行批改符号、旁批的综合运用练习，学习尾批及总评，总评的内容有主题提炼、表达方式、结构分析、不足之处等。因此，在课题研究的实施过程中，我重在指导孩子通过旁批进行二次修改。 (二)教会方法,将修改贯穿习作指导的始终。 说到作文修改，人们往往只会想到写后的修改，其实它应该是贯穿于作文的全过程。 写前修改:学生们在动笔作文之前，总要围绕题目要求，考虑写什么，怎么写，如该确定怎样的中心，选择哪些材料来表达这个中心，文章结构怎么安排等等，给要写的作文画个蓝图。俗话说:“磨刀不误砍柴工。”在这个过程中，应该百度文库 深思熟虑，注意不断修正自己的构思和写作 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。最好能够边思考边列提纲、修改提纲，使思路更加明晰。仓促动笔，是难以写出好作文来的。 写中修改:这是在下笔完稿过程中的边写边改，也就是说，在写中如发觉写出来的内容里有什么毛病，或是意识到原来的构思有不足的地方，要及时加以修改。当然，写作文要讲究一气呵成，但这不等于说写的过程中就不要修改。有时候正是在写文章中才会发现原来的构思有问题，需要修改和调整。 写后修改:作文初稿写出来后，要一行一行地细心阅读，看看有没有用错的标点，有没有写错别字，有没有使用不当的词语，有没有不通顺的句子，还要想想思想内容是否健康，内容是否具体，是不是有中心，有条理，并动笔全方位地加以修改。好比产品出厂时的检验把关，一篇作文写得好不好，这时的修改是十分重要的，马虎不得。 (三)提供实践机会，重视作文评讲。 习作来源于生活，我借助一次次活动把学生领进鲜活的现实生活中来，比如拔河比赛、学雷锋活动、三八节活动、去实践基地、元旦、六一节的庆祝活动、春游、秋游、扫墓等传统活动、寒暑假父母带着到各地旅游等，都是我们习作的素材。在活动中引导学生细致观察、用心体验，将自己的亲身感悟写在习作中。 百度文库 每次习作草稿，我总要一个个过目，分出优秀、良好之后，给出评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，请同学们集体评价。有些习作全篇并不出色，但个别段落值得大家借鉴，也标注出来供同学们学习。有些难度不大的习作，就放手让同学们互批互改。四人一小组，共同评议3-4篇文章，大家集思广益，做好眉批与总批，从构段方式、立意结构、语言修辞等方面进行评议。学生在评别人习作的同时，自己的写作水平也在随之提升。 (四)确立研究个体，进行跟踪观察。 在课题研究过程中，我除了进行全班性的修改指导之外，还特别地选定了两位学生进行了跟踪观察。李汉文，男生，学习成绩不太好，但喜欢阅读，尤其喜欢读史书，家长在外地工作。刘昊婵，女生，学习中等，去过许多地方旅游，生活较为丰富，家长工作很忙，无暇顾及孩子学习。选择这两位同学的原因有二，一是因为其家长均很少参与辅导过程，使我的研究过程排除了许多外界的因素。二是因为学生习作并不出色，有一定提升空间，可以彰显研究成果。 通过一年来的悉心指导，孩子们从不知如何修改，到能根据教师批语进行精心改动，直至自己能够审视所写的文章进行自我评改。刘昊婵的习作《我的音乐老师》、《我劳动我快乐》、《滑冰车》;李汉文的习作《劳动使心灵更美》、《魔鬼训练》、《星空奇想》、《朝看烟雨晚看彩虹》等都成为学生中的优秀习作，被学校推荐投往市级报刊上发表。李汉文的习百度文库 作《朝看烟雨晚看彩虹》文采斐然，一气呵成，只用了20分钟当堂完成，且没看任何的参考书。这位同学在一年级时学习仅是全班的最后一名，而今天的这篇文章，则堪称全班一流的文章。这巨大的变化饱含了老师的心血，这个成功的例子是让人引以为自豪的。 八、课题研究反思 通过一年多的课题研究，本人收获极大，通过有目的地的系统读书，对于不同年级学生的习作要求，有了更清晰的认识，再也不会像以往一样总是喜欢拔苗助长;深刻理解了教学生在习作中写真事说真话的真正内涵;懂得了实践是习作的源头活水;更在工作中找到了实干加巧干的方法，使得工作效率得以提高。在研究中受益最大的还是学生，孩子们在看老师批改，听老师评讲的过程中，学会了评价作文的标准及方法，在自评、互评的实践操作中提高的修改能力、习作水平，在小组互动中学会了合作，擦出了智慧的火花。每每遇到习作，学生们总是跃跃欲试，争着写出最优秀的习作。尤其是那两位跟踪调查的学生在作文修改中尝到了甜头，提高了写作兴趣，提升了写作水平，取得了可喜得成绩。我在工作中思考着不断前行，感到充实快乐。课题的研究工作不会因为结题而结束，我会继续做好课题成果的总结和提炼，在六年级的教学中把习作修改指导继续研究下去，为写作教学积累更为丰厚的经验。 百度文库 在研究中，也看到了自身许多方面的不足，主要表现在: 1、对每次习作的总结、反思不够及时、深入。看完同学的草稿，随手在评价本上简单地记录一下。讲评完，又把评价本束之高阁，没有及时总结，打成文本记录下来。等忙完手头上的事，有空写时，就缺少了许多的热情，找不到了那种身历其境的感受了。 2、读书不够系统、细致， 笔记 哲学笔记pdf明清笔记pdf政法笔记下载课堂笔记下载生物化学笔记PDF 写得不够深入。虽然也养成了较好的读书习惯，但出于懒惰，好多有价值的书，还是没有时间精读、消化，所得也就显得肤浅、片面。 3、统筹意识不强，有些资料积累下来，来不及整理就一拖再拖，上传的文章有些滞后，从而影响整体任务的完成。 今后的工作、研究中，还要扬长补短，争取更大的进步。 注:本人认为较好的读书笔记和案例课例有: 读书笔记: 1、学习笔记案例研究法 2、《小学写作教学的理论与实践》系列读书笔记 3、关于批改符号 4、从写作三环节看修改作文 案例、课例: 1、苏教版小语第九册习作1的设计与教后反思 2、两场春雨两易其稿 百度文库 3、指导修改习作看图编故事 4、指导学生作文修改无止境 5、案例由一次拔河比赛所引发的故事 百度文库