均衡发展现场会会议指南

全省义务教育发展基本均衡县创建工作观摩培训会（华亭） 会 议 指 南 2015年3月 目      录 1.日程安排··········································1 2.实地观摩路线图····································3 3.参会人员通讯录····································4 4.乘车安排··········································8 5.培训联络人员······································9 6.华亭县推进义务教育均衡发展交流材料···············10 7.平凉市推进义务教育均衡发展交流材料···············18 8.兰州市城关区推进义务教育均衡发展交流材料·········24 9.华亭县推进义务教育均衡发展档案资料建设主要做法交流材料···34 10.华亭县在迎接国家评估认定过程中的主要做法交流材料···41 11.华亭县上关乡独立初中推进义务教育均衡发展主要做法交流材料···46 12.华亭县安口镇武村铺小学推进义务教育均衡发展主要做法交流材料···50 13.华亭县皇甫学校推进义务教育均衡发展主要做法交流材料···54 14.华亭县西郊小学推进义务教育均衡发展主要做法交流材料···61 日 程 安 排 3月23日(星期一) 天气：小雨转多云      温度：-1～9℃ 9:00—18:00  报到  地点:华煤阳光大酒店一楼大厅 12:00        午餐  地点:华煤阳光大酒店东楼一楼餐厅 18:00        晚餐  地点:华煤阳光大酒店东楼一楼餐厅 3月24日(星期二)上午 天气：多云转阴      温度：1～9℃ 7:30—8:00  早餐  地点:华煤阳光大酒店东楼一楼餐厅 8:00—12:00  参会人员在华煤阳光大酒店中院统一乘车，实地观摩4所义务教育阶段学校 ①8:50—9:30      观摩华亭县上关乡独立初中（40分钟） ②10:10—10:30    观摩华亭县安口镇武村铺小学（20分钟） ③10:50—11:40    观摩华亭县皇甫学校（50分钟） ④11:50—12:00    观摩华亭县西郊小学（10分钟） 12:00        午餐  地点:华煤阳光大酒店东楼一楼餐厅 3月24日(星期二)下午 14:00    参会人员在华煤阳光大酒店一楼大厅集中，统一步行前往会场 14:30—18:00  培训会议  会议地点：华亭县影剧院第三会议室（位于华煤阳光大酒店西北角，距离住宿地点约400米） 会议主持：赵海峰（省教育厅基础教育一处处长）  会议议程： 第一项    平凉市人民政府副市长李生发致辞（观看华亭县推进义务教育均衡发展专题片） 第二项    交流发言 1. 华亭县政府发言 2. 平凉市教育局发言 3. 兰州市城关区教育局发言 第三项    省政府教育督导团办公室现场培训（培训人：省 政府教育督导团办公室副主任雷专平） 第四项    省教育厅副厅长赵凯讲话 18:30    晚 餐  地点:华煤阳光大酒店东楼一楼餐厅 3月25日(星期三) 天气：阵雨转阴      温度：0-9℃ 7:30—8:00  早 餐  地点:华煤阳光大酒店东楼一楼餐厅 上 午      离 会 实地观摩路线图 观摩时间：3月24日上午 参会人员通讯录 姓  名        职 务                  联系电话  房 号 省教育厅 赵  凯    省教育厅副厅长                          806 赵海峰    省教育厅基础教育一处处长                803 雷专平    省政府教育督导团办公室副主任            802 贾降龙    省教育厅基础教育一处干部                801 兰州市 蒋毅群    兰州市城关区教育局党委书记、局长            812 王龙考    兰州市城关区教育局干部                  812 平凉市 李生发    平凉市人民政府副市长                    807 王宏林    华亭县委常委、县政府县长 牛启寿    平凉市教育局局长            139********  816 郭  宏（女） 平凉市政府督学、教育局副局长  138********  815 刘红莉（女） 华亭县委常委、宣传部部长  139******** 吴宗威    华亭县人民政府副县长        139******** 刘东平    平凉市教育督导室主任        189********  501 龚小宁    泾川县教育局副局长          139********  502 尚新奎    泾川县教育督导室副主任      139********  502 赵小伟    泾川县教育督导室干部        135********  姜  越    灵台县政府总督学、教育局副局长  158********  503 王兴朔    灵台县教育督导室主任        138********  503 康文昊    华亭县教育局局长            139********  赵万田    华亭县教育局副局长          181******** 张  兴    华亭县教育督导室主任        139******** 秦慧越    华亭县教育督导室副主任      189******** 李满端    庄浪县教育督导室主任        153******** 王进福    庄浪县教育督导室副主任      189******** 王聪明    庄浪县教育局教育管理股干部  151******** 李志敏    庄浪县教育督导室干部        177******** 景政宏    静宁县教育局党委委员、纪委书记  138******** 马光炯    静宁县教育督导室主任        150******** 杨  叶    静宁县教育局教育股股长      182******** 巩志忠    崆峒区教育局副局长          138******** 兰  祥    崆峒区教育局教育科长        187******** 白银市 张富荣    白银市教育局副局长          189********  510 白永锋    白银市教育局副调研员        189********  510 保枢平    白银区教育局副局长          133********  512 吴旭东    白银区教育局教育股长        181********  512 张情良    平川区政府督学 、副局长    138********  513 李志信    平川区人民政府督导室主任    138********  513 郝有武     景泰县教育局副局长、教育督导室主任 138********  515 王兴涛    景泰县教育局基教办主任      138********  515 天水市        张笑青    天水市教育局副局长          189********  521 董吾衍    天水市教育局基教科长        189********  521 辛建锋    天水市政府教育督导室督政科长    189********  魏其湖    天水市秦州区教体局副局长    139********  何  旭    天水市麦积区教体局副局长    139********  定西市    王  钦    定西市教育局副局长          189********  517 赵  平    定西市教育局基教科长        180********  517 庆阳市    韩克旺    庆阳市教育局纪委书记        139********  522 万守恩    庆阳市教育局基教科长        152********  522 王永锋    西峰区教体局副局长          138********  523 胡志玉    西峰区政府教育督导室主任    150********  523 吕治锋    庆城县教育局副局长          150********  525 杨卫成    庆城县政府教育督导室副主任  184********  525 陇南市    马  骎    陇南市教育局副局长          139********  505      刘小文    陇南市教育督导室秘书科长    138********  505 陈友平    徽县教育局局长              139********  506 柏博海    徽县教育督导室主任          189********  506 雷  云    成县教育局局长              139********  508 白亚娟（女） 成县教育局副局长            136********  509 闫  华    成县教育督导室副主任        135********  夏祯祥    成县教育督导室督学          139******** 临夏州 马占华（回） 临夏州政府副总督学          189********  519 周通贵    临夏州教育局督导室主任      138********  519 孔德明    永靖县教育局副局长          139********  520 王国红    永靖县教育督导室主任        139********  520 甘南州 尚学杰    甘南州教育局局长            139********  518 何治文（藏） 甘南州教育局基教科长        152********  518 乘 车 安 排 1 号车（车号：甘L-39269） 乘车人员：赵凯、李生发、赵海峰、雷专平、牛启寿、尚学杰、郭宏、张富荣、马骎、张笑青、韩克旺、王钦、马占华、刘红莉、吴宗威 联络人员：巩伟  电话：138******** 2号车（车号：甘L-39038） 乘车人员：蒋毅群、贾降龙、陈友平、雷云、保枢平、张情良、郝有武、孔德明、王永锋、吕治锋、龚小宁、姜越、刘东平、      刘小文、赵平 联络人员：温超    电话：139******** 3号车（车号：甘L-11886） 乘车人员：白永锋、何治文、周通贵、董吾衍、万守恩、尚新奎、王兴朔、柏博海、白亚娟、吴旭东、李志信、王兴涛、王国红、胡志玉、杨卫成、辛建锋 联络人员：李桓    电话：138******** 4号车（车号：甘L-23805） 乘车人员：巩志忠、景政宏、李满端、魏其湖、何旭、王进富、马光炯、闫华、夏祯祥、王考龙、兰祥、杨叶 联络人员：于昕鑫  电话：136******** 5号车（车号：甘L-69841） 乘车人员：赵小伟、王聪明、李志敏、记者2人 联络人员：李国杰  电话：138******** 培训联络人员 报到组联络人员： 唐少鹏  139********    马  彦  139********    裴永亮  139********    陈章平  180********    接待组联络人员： 唐少鹏  139********    马  彦  139******** 裴永亮  139********    李宝亮  139******** 接待值班室：411 凝心聚力真抓实干 谱写全县义务教育均衡发展新篇章 ——华亭县推进义务教育均衡发展交流材料 华亭县人民政府 （2015年3月） 根据会议安排，现就华亭县推进义务教育均衡发展工作作以汇报交流，不妥之处，请批评指正。 华亭县现有中小学、幼儿园137所，在校、在园学生、幼儿33285名，教职工3179名，其中义务教育阶段学校94所，学生21158名，教职工2154名。1995年在全省率先通过了“两基”验收；1997年被原国家教委命名为“全国两基工作先进县”；2001年被省政府授予“义教工程先进县”称号；2011年通过了“两基”国检；2013年通过了甘肃省县域义务教育均衡发展评估验收；2014年顺利通过了国家县域义务教育均衡发展督导评估认定。近年来，我县把义务教育均衡发展作为全县教育工作的重中之重，不断强化措施，狠抓工作落实，统筹城乡均衡发展，全县教育事业呈现快速、健康发展的良好态势。 一、强化政府职能，全力保障义务教育均衡发展。县委、县政府强力落实“以县为主”的教育管理体制，把义务教育均衡发展作为促进公平、构建和谐的重要举措，从实谋划，常抓不懈。成立了由县长任组长，县委、县政府分管教育领导任副组长，各乡镇人民政府和教育、财政、发改等部门主要负责人为成员的推进全县义务教育均衡发展工作领导小组，制定了《华亭县推进义务教育均衡发展规划（2013-2020）》、《华亭县推进义务教育均衡发展实施方案》和《华亭县推进义务教育均衡发展实施细则》，将各部门落实义务教育均衡发展工作情况纳入年终责任目标考核。县财政积极调整支出结构，对涉及教育的各项经费做到了“全额预算、不留缺口”，依法确保教育经费投入的“三个增长”和“两个比例”，全力保障义务教育均衡发展。 二、严格落实政策，保障适龄儿童入学机会均等。一是实行“阳光招生”。小学招生坚持“就近入学、划片招生”，初中招生坚持“就近划片、免试直升”制度，禁止对义务教育阶段学校学生组织任何形式的入学考试，杜绝义务教育阶段举办或变相举办重点学校、重点班，确保每一名适龄儿童都能公平接受义务教育，全县小学、初中适龄少年儿童入学率分别为100%和99.21%。二是保障进城务工人员子女、适龄残疾儿童入学。制定了《关于进一步保障进城务工人员随迁子女入学的意见》和《关于进一步加强全县残疾儿童少年入学保障工作的安排意见》，各学校对当地进城务工人员随迁子女、适龄残疾儿童建立专门档案，作为重点帮扶对象，确保进城务工人员随迁子女全部入学、适龄残疾儿童入学率达到86%。三是落实农村留守儿童关爱服务工作。制定了《关于建立农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制的意见》，对农村留守儿童定期摸底统计，将留守儿童学生登记造册，通过建设留守儿童之家、开展心理访谈、困难救助和组织参与社区活动等方式，确保留守儿童“有学上、上好学”。 三、加强薄弱学校改造，保障办学条件基本均衡。近三年来，累计筹资6亿多元，为全县各级各类学校新建、改扩建、维修校舍23万平方米，建成教室、实验室等教学及辅助用房18万平方米，学生宿舍、食堂等生活及辅助用房5万平方米，为全县中小学配备了教学设备仪器、图书等。尤其是顺应城镇快速发展的趋势，对华亭一中旧校区进行改造并实施东华小学整体搬迁，及时解决了东华小学大班额、活动场地有限的问题；新建了西郊小学，满足了西城区城镇化快速增长带来的入学需求。建成了“数字校园”平台和远程互动教学视频会议系统，各学校配备了微机教室和多功能厅，并接入互联网。在全县范围内建立了县直部门、乡镇对口帮扶各乡村学校的工作机制，累计落实帮扶资金400多万元，帮助50多所农村小学改善了办学条件。各乡镇加快农村基础设施建设，将所有通往村级小学道路全部硬化。2013年省上均衡发展评估验收后，县上又先后投资900多万元为44所农村学校平整校园、硬化主干道路和主要活动场地、粉刷修整围墙等。目前，全县义务教育阶段学校均基本达到 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 化学校建设要求，城区、农村学校之间的办学条件差异明显缩小。 四、注重队伍建设，保障师资力量基本均衡。一是加强师资配备工作。以“扩量提质”为基本思路，通过招考、交流、培训等途径不断加强全县教师队伍建设。严格落实“凡进必考”准入制度，近三年招考中小学教师188人，连续14年引进研究生和师范类优秀本科毕业生，有效缓解了部分学校学科教师短缺及师资结构不合理状况。二是合理调整教师队伍结构。通过组织转岗培训，将有一定专业特长的教师调配到紧缺教学岗位。目前已累计组织184名教师参加了转岗培训，小学体音美等学科专业教师紧缺现状得到缓解。三是扎实开展教师培训工作。制定了《华亭县教师培训五年规划》，落实学校公用经费5%用于教师培训工作。去年以来，县上累计对2448人（次）教师进行了专业技术、骨干教师、国培 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 等各级各类培训，促进了教师队伍专业化发展。四是积极开展结对帮扶活动。制定了《华亭县城乡学校校长和教师交流制度》，深入开展城乡学校“捆绑式”结对帮扶、“区域学校发展共同体”等活动，在邻近村级小学之间开展了体音美等学科教师走教活动。通过以上途径，整体提升了教师队伍素质，促进城乡师资力量趋于均衡。 五、深入实施“一轴两翼”工程，全力推进学校内涵发展。近年来，我县深入实施“一轴两翼”工程，即以“特色学校创建”为轴线，以“课堂教学改革、师生读书活动”为两翼，努力提高教育质量。一是积极创建特色学校。华亭县以“校校有特色，生生有特长”为目标，鼓励学校开发校本教材、开设特色学校课程，使剪纸、泥塑、曲子戏等民俗艺术进入校园，用特色学校课程带动学校形成特色文化。大力组建书画、表演、手工及电脑制作、文学社团、民俗体育、科学趣味实验等活动小组，为每名学生至少培养一种兴趣爱好，积极开展“感恩教育”、“和谐教育”，形成了一批以“快乐校园”、“书香校园”、“和雅校园”、“艺术校园”、“阳光校园”等为主题的特色学校。二是努力打造“生本课堂”。华亭县从2008年开始在全县范围内全面启动实施了课堂教学改革，先后选派1500多名骨干教师前往全国课改名校培训学习，邀请魏书生、邱学华等20多名教育专家和课改名师来华亭讲学，通过举办全县课堂教学大赛、校长课改研讨会、课改现场会、远程互动教学视频课研讨等系列活动，评选课改示范校、课改标兵等方式，强力推进课堂教学改革，努力打造“生本课堂”。目前，“目标引领—自主学习—合作释疑—展示提升—巩固延伸—评价小结”的“六元”生本课堂、“导、学、测、教、练”主体探究的“五步”生本课堂、“激趣乐学—合作探究—展示乐评—实践乐练—提升乐用”的“五乐”生本课堂已在全县全面铺开，形成了华亭自己的课改品牌。先后有周边省内外县区30多所学校的2000多名教师前来我县交流学习。三是积极开展师生读书活动。华亭县于2012年在全县启动了“好书伴我成长”为主题的师生读书活动，制定了《华亭县“六个一”读书活动实施方案》，编印了《中华传统经典诗文读本》，通过全面开放学校图书室、乡村农家书屋，设立校园“读吧”、教室图书角、校际（学生）之间“漂流书屋”等，积极开展中华经典诵读比赛、读书笔记展评，古诗词默写竞赛，校长、教师、学生读书标兵评选等活动，逐步形成了“爱读书、会读书、读好书”的氛围，赢得了社会和家长的好评。通过“一轴两翼”工程的深入实施，有效促进了学校的内涵发展。 六、加强档案建设，规范县校两级档案资料。规范县校两级档案资料。为了进一步规范均衡发展档案资料建设，我县根据《甘肃省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法（试行）》文件精神，按照入学机会、保障机制、队伍建设、质量与管理四个方面的15项二级指标、29项三级指标，对全县推进义务教育均衡发展工作档案资料进行了整理归档，同时将我县特色学校建设、综合类档案和督导类档案资料予以整理，共整理案卷80盒，客观详实地记录了全县推进义务教育均衡发展工作过程，反映了我县在推进义务教育均衡发展方面所做的工作。各学校根据《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》文件精神，按照12项核心指标、28项普通指标，对档案资料进行了整理归档，同时将学校特色亮点类档案资料予以整理，健全了各类档案资料。全县档案资料做到了完整准确，真实可靠，规范有序，达到了“一要就有，一看就懂，一查就实，一核就准”的标准要求。 七、强化督导检查，努力推进义务教育均衡发展。我县将加强督导检查作为推进全县义务教育均衡发展工作进程的重要手段，以查促改，以查促进。县上主要领导和分管领导多次带队对全县各学校均衡发展工作进行督查指导，现场解决存在的主要困难和问题。县教育局先后7次组织业务人员和责任学校督学对全县各学校均衡发展工作进行全面督导评估和检查指导，并且通过召开现场会、推进会等方式，大力推进全县义务教育均衡发展，有效确保均衡发展工作取得实效。 目前，我县义务教育阶段94所学校均基本达到标准化学校建设要求，达标率100%；生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数等8项指标全部达标，小学综合差异系数为0.52，初中综合差异系数为0.45，符合国家标准要求；入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理等四个方面的15项二级指标和29项三级指标，国家评估得分90分；开展了义务教育均衡发展公众满意度调查，征求了人大代表、政协委员、校长、教师、家长、学生等不同群体的意见，发放问卷600份，满意度测评结果为98%。 下一步，我们将进一步强化措施，狠抓落实，着力解决突出问题，努力推进高中教育、职业教育、义务教育、学前教育协调发展，不断巩固教育均衡发展成果，全面深化教育综合改革，积极向教育现代化迈进。主要做好以下四个方面的工作： 一是进一步改善办学条件。严格落实教育经费保障机制，依法保证教育经费“三个增长”。全面改善薄弱学校办学条件，不断提升标准化学校建设水平，着力解决学校辅助用房短缺、附属设施简陋、图书仪器陈旧等问题。加快教师周转房建设，不断完善师生生活设施，改善农村学校师生工作、生活条件。 二是进一步完善中小学布局结构。按照《华亭县中小学布局结构调整规划》，稳步推进中小学布局结构调整，进一步优化学校布局和教育资源分布，满足适龄儿童实际入学需求，多方努力办好农村小规模学校，促进城乡教育一体化发展。 三是进一步加强农村学校教师队伍建设。坚持将新分配教师和骨干教师继续向师资薄弱学校倾斜，在职称评定、评优选先等方面优先照顾农村学校教师，继续开展“结对帮扶”、“区域发展共同体”活动，引领、培训农村学校教师提高教学水平，确保教师资源均衡配置。 四是进一步提高教育质量。加强优秀校长的培养和选拔，建立完善校长任期责任制。进一步强化教育督导，不断提升学校管理水平。坚持走内涵发展道路，在特色活动中提升学生素质。继续深化课堂教学改革，加强对农村小规模学校小班化教学研究，不断优化教师教学方法和学生学习方式，做强华亭课改品牌，全面提高教育教学质量。 优化资源配置 创新工作机制 推进义务教育全面均衡发展 平凉市教育局 （2015年3月） 近年来，我市把推进县域义务教育均衡发展作为实现“两基”之后义务教育发展的战略目标，保障教育投入，优化资源配置，创新工作机制，促进教育公平，努力推进义务教育全面均衡发展。现汇报如下： 一、基本情况 平凉市辖泾川、灵台、崇信、华亭、庄浪、静宁和崆峒区6县1区及一个工业园区，全市现有义务教育学校1122所（其中小学963所，初中121所，完全中学17所，九年一贯制学校17所，特教学校4所）；在校学生24.33万人。按照省政府统一规划，我市在2018年全面实现县域义务教育均衡发展目标，七县（区）规划时间依次是：2014年华亭县和崇信县；2015年泾川县和灵台县，2016年庄浪县，2017年静宁县，2018年崆峒区。华亭、崇信两县已于2014年通过评估认定，今年接受评估验收的泾川县和灵台县，经省政府教育督导团教育年报数据审核，义务教育标准化学校建设和校际间均衡差异系数均基本达到指标要求。 二、主要做法 （一）加强领导，健全完善工作机制。2013年以来，市上先后制定实施了《平凉市人民政府关于大力推进义务教育均衡发展的实施意见》、《平凉市推进县域义务教育均衡发展规划》。为缓解中心城区教育资源不足带来的“大学校”、“大班额”问题，市政府出台《平凉市中心城市教育布局优化调整和建设规划》（2013—2020年），计划到2020年中心城区新增学校16所，增加学位2.3万个。各县（区）成立了由县长任组长，各乡镇政府和相关部门主要负责人为成员的推进县域义务教育均衡发展工作领导小组，建立了党政领导班子成员定点联系学校制度。从2013年开始市教育局针对《义务教育均衡发展申报表》、《国表》、《省表》的填报，档案资料的收集、归类和整理、数据目录编制等内容，对县（区）业务人员组织开展了专题培训。市局发展规划科和督导室在每年教育事业年报数据填报之前，提前对县（区）年报工作进行指导培训。 （二）保障投入，推进标准化学校建设。2014年全年投资7.72亿元，全部消除了09标准D级危房。实施教师安居工程项目17个。近三年来华亭县累计投入6.3亿多元，教学辅助用房、生活辅助用房得到保障。崇信县累计投入7800万元，为农村义务教育阶段学校建成了一批标准化实验室、多媒体教室和图书阅览室。 泾川县投入资金2.4亿元，对全县乡（镇）中学、中心小学按照《甘肃省义务教育学校基本办学标准》，做到了“填平补齐”。灵台县累计投资3.59亿元，新建、改建校舍12.1万平方米，实施了农村教师周转房建设工程,解决了304名农村教师的住宿问题。 （三）城乡统筹，加强师资队伍建设。2014年全市补充教师650名，其中音体美教师30名。实施“三区”人才支持计划教师专项计划，134名支教教师深入受援学校教学。2010年以来在全市范围内开展“强校带弱校、名校带新校”校长教师交流活动，全市累计有800多名校长和教师跨县跨校交流任教，2014年交流任教419人,其中中心城市和县城学校到农村支教210人。2014年市教育培训中心启动运行，发挥教师培训基地作用，当年完成市级培训2400多人次。华亭、静宁、庄浪、崆峒等县（区）实施了教师交流“双百双十”计划，开展支教和业务研讨。华亭县在部分城区学校和乡镇学校开展了教师全员聘任工作。崇信县坚持每年调动一批骨干教师到薄弱学校任教，并对全县薄弱学科教师实行统一调配，促进校际间师资力量均衡。泾川县积极推行教师全员聘任制度，有89名中小学教师落聘分流；县上还积极试点开展公开选拔任用校长，探索校长任期目标责任机制，校长队伍整体水平有了明显提高。 （四）创新机制，促进区域教育均衡发展。 1.关注热点问题，保障教育起点公平。严格落实义务教育划片免试就近入学，按照实际居住地无条件保障外来务工人员子女就近入学，全市基本实现了九年一贯对口入学。2014年制定《义务教育学校阳光分班实施办法》,从当年秋季学期开始，按照零起点、均衡性原则，在全市义务教育阶段起始年级实施“阳光分班”。2013年春季，平凉中心城区学校统一了作息时间，严格执行国家规定保障学生作息时间。2014年高中招生八年级生物地理和体育分别以100分和30分计入中考总分，2015年中考统配生比例提高到40%，体育成绩提高到50分。为鼓励学校特色办学和学生个性发展，2015年中考将在全市八所重点高中学校试点特招生制度。 2.片区化管理推动中心城区教育一体化发展。打破市区两级行政管理层级，推进市区教科研一体化。将市直六所学校的教科研业务纳入崆峒区属地管理，实现了学期考试、教研教改、质量监测、教育督导、体艺活动、表彰奖励“六统一”。将中心城区学校划分为老城、新城、东城和西城四大学区，开展优质学校帮带薄弱校活动，促进城乡结合部薄弱学校提高教育质量和办学效益。崆峒区和华亭县建立城乡学校发展共同体，开展城区学校和农村学校捆绑式结对帮扶活动。崇信县农村各学区、初中学校自愿选择一所城区学校结成城乡学校共同体，建立管理人员、教师定期交流制度。 3.开展农村小规模学校办学试点改革。县域义务教育均衡发展的重点在农村，难点在小规模学校。崇信县“小班化教学”课题被列为2013年甘肃省教育科学“十二五”规划重点课题，“小班化教学”充分利用了“小班小校”的特点，拓展教室功能、创建活力课堂、开发个性课间、打造轻松课外，实现了由“小而弱”、“小而差”向“小而强”、“小而特”的转变。针对农村小规模学校音体美等学科师资缺乏的问题，泾川县在党原乡试点开展了音体美教师“联校走教”，解决了“先开齐再开好”的问题。2013年市上在崇信、泾川两县召开小规模学校办学现场会，出台了《关于扶持办好农村小规模学校意见》，建立了经费扶持、师资统筹、设备帮扶，教研帮带、督导保障等工作机制。学习借鉴崇信经验，全市在15个学区、108所学校开展小规模学校试点改革。我市扶持办好农村小规模学校的做法被21世纪教育研究院授予第四届“地方教育制度创新奖”，省上和国家督导验收评估组给予了充分肯定，《中国教师报》等媒体作了报道。 （五）加强督导，保障均衡化目标实现。一是强化行政推动。市政府分管领导带队深入县（区）学校开展督查，专题听取县上均衡化工作汇报。制定行事历定期调度工作进展，开展验收前人员培训和评估模拟演练。二是加强业务指导。市局每年对列入均衡验收的县（区），抽组人员深入农村薄弱学校，帮助全面查找问题，召开反馈会培训指导，督促整改落实。从规范办学行为到课程改革、特色办学、校园文化建设等方面深入学校现场督查指导。 三、存在问题和下一步打算 研究分析我市义务教育发展现状，对照省上和国家评估标准，主要存在以下困难和问题：一是义务教育学校用房有功能性短缺现象。学校生活用房普遍短缺，取暖设施比较简陋。二是义务教育阶段教师有结构性紧缺现象。音体美、科学、信息技术等学科专业教师普遍短缺，兼职教师比例过大。三是农村小规模学校比例偏大，办学条件和办学效益有待提高。 下一步，我们将继续按照省上的统一部署，按照这次会议的要求，重点做好以下工作：一是完善“以县为主”管理体制，保障教育投入。督促县级政府落实投入责任，确保教育经费投入“三个增长、两个比例”落到实处，确保乡村教师生活补助和各类教育惠民项目落实到位。二是实施“全面改薄”项目，加快标准化学校建设。切实抓好项目规划和年度计划编制工作，加大经费投入和项目实施力度，改善农村学校办学条件。三是加强督导检查，确保均衡化目标按期完成。认真总结已通过验收评估的华亭、崇信两县的工作得失，学习借鉴兄弟市州的成功经验，指导其他五县（区）按照规划目标，顺利实现省级督导评估、国家评估认定。 抓住关键  夯实基础  打造亮点 努力促进区域义务教育均衡发展 ——兰州市城关区推进义务教育均衡发展交流材料 兰州市城关区教育局 （2015年3月） 近年来，城关区坚持教育优先发展战略，大力开展教育最优化城区建设，着力促进教育均衡优质发展，特别是2011年高水平高质量通过“两基”国检后，积极顺应人民群众接受公平教育、优质教育的热切期盼，旗帜鲜明地把均衡发展作为义务教育发展的战略重点。自创建工作开展以来，在区委、区政府的正确领导和省市教育行政部门的大力支持下，在全面贯彻习总书记对城关区“三师一建”主题活动批示精神的基础上，按照“‘五服务、六走进、创四优’，创办西北一流教育”的工作思路和目标，推进教育资源扩容增量等十大工程，超前思维、超常规划、超进度实施，城关教育事业实现了总量再扩张、质量再提高、结构再优化、效益再提升的历史性进步。创建工作实施的这一时期，是城关教育政策支撑力度最大、教育经费投入最多、体制机制改革力度最大、教育均衡发展最好的阶段。2014年9月，城关区顺利通过国家督导评估认定，目前正由国务院教育督导委员会进行公示，待3月25日公示期满后，城关区将正式成为全省首批全国义务教育发展基本均衡县区。回顾工作过程，我们有以下几点体会。 一、义务教育均衡发展，政府落实责任是关键 强化政府责任，切实发挥政府的主导作用，是推进义务均衡发展的关键。近几年，城关区委、区政府把推进义务教育均衡发展作为破解教育发展瓶颈、促进教育公平、提升教育发展水平的一项根本举措，高度重视，全力推进。城关区义务教育均衡发展工作启动之初，教育局在认真分析创建工作目标任务，研判重点难点的基础上，多次向区委、区政府进行专项汇报，多次与主要、分管领导就目标任务、政策措施、经费投入等方面进行细致沟通。创建中，区委、区政府主要领导、分管领导靠前指挥，亲自过问，多次到一线调查研究、具体指导，在政策支撑、经费保障、工作协调、向上争取等方面强力推进。区委常委会、政府常务会多次专题研究教育工作，并从区级层面，先后出台了《城关区推进义务教育均衡发展规划》《城关区大力推进义务教育均衡发展的实施意见》等政策文件，对教育均衡发展进行了系统规划和顶层设计，同时配套出台了《关于加快城关区中小学、幼儿园扩容增量工程的实施意见》《关于加强教师队伍建设的实施意见》等7个扶持力度大、含金量高的指导性、政策性文件，对破解创建工作面临的瓶颈问题起到了关键作用。 在政府落实责任的同时，教育局也不断加大与上级教育行政部门和同级相关单位的对接力度。在区上领导的出面协调下，省、市教育部门从资金支持、数据填报、指标细化等多个方面给予了很大帮助与指导。同时在区上领导的高度重视下，财政、人社、编办等部门在资金投入、增加编制对创建工作全力配合，真正做到了教育投入优先保障，教育编制优先满足，教育问题优先解决。可以说，城关区顺利通过国家评估的制胜法宝，就是区委、区政府落实责任，并主导形成了上下联动、同频共振的最佳工作局面，保证了创建工作的高效推进。 二、义务教育均衡发展，抓好常规工作是基础 打铁还需自身硬，有了依靠，更要苦练内功，我们扎扎实实做好常规工作，认认真真夯实迎评基础。一是强化组织领导推进体系。我们提早建立和完善了组织领导、督促落实和督查问责等三个机制，并狠抓落实，形成了综合立体的推进体系。教育局成立工作推进领导小组，下设综合、推进、宣传、保障四个工作分组，由副局长任组长，科室负责人为组员，项项工作责任到人，件件事情倒排工期，迎评工作始终做到牵头抓总、整体推进。同时不断强化督促落实，建立了专职督学划片包干跟踪督查制度，确保全区各校资料建档、数据统计、设备配备等各项工作有落实，有督促，有复核。同时专门成立9个督查组包抓学区，综合督查与专项督查相结合，定期与不定期督查相结合，横纵两个维度的督查，确保了迎评工作无死角。对工作进度滞后的个别学校的通报问责，又起到提醒与督促作用。工作机制的健全与落实，使我们的迎评工作始终按轨道运行，按节奏运行。二是提升硬件达标水平。办学条件是义务教育均衡发展的硬指标，同时也是难啃的硬骨头。针对城关区创办西北一流教育的目标定位，以及教育资源总量相对不足，每年还有大量适龄人口涌入就学的客观实际，我们不断加大投入，近3年先后投入8.6亿元实施扩容增量工程、标准化学校建设工程、教育信息化工程和薄弱学校改造提升等四大工程，全面消除D级危房，教育资源实现了总量扩充，办学条件实现了优质均衡，硬件条件的改善与加强，促使全区义务教育均衡发展的核心指标体系全部达成，部分指标均高于要求，为顺利通过国家督导评估认定打下了坚实的物质基础。三是加强档案建设水平。档案建设既是工作的积累与体现，更是迎评的重要组成部分。我们档案建设的要求是“一要就有、一看就懂、一查就实、一核就准”，我们建立完善了多头采集、逐项核对和统一认定的数据统计机制，多次组织召开建档培训会、强化培训会等活动，通过观摩交流、分片指导、跟踪督查等形式，全区各级各类单位档案建档指导和数据填报工作得到了有效强化，数据、证明、说明材料体系健全，形成了区级档案和学校档案相互印证、相互支撑的 “双支撑”印证模式，各类档案的数据准确性、内容完整性、归类科学性、呈现美观性均达到了较高水准，在运用和检查中也得到了各级评估组的认可。四是重视宣传氛围营造。苦练内功的同时也要营造氛围，努力促进全社会形成帮助教育发展的合力。为了提升迎评工作的知晓度和满意度，广泛争取家长、社会等方面对迎评工作的支持，我们主动介绍，积极邀请，借助媒体力量开展多种方式的宣传工作。《甘肃日报》、《兰州日报》、兰州电视台先后对我区工作从校园建设、教师培训交流、集团（联盟）办学、文化建设等多方面进行了专题报道，新闻媒体正面宣传和舆论监督作用得到有效发挥。各级学校的“家长开放日”活动，致家长的一封信及宣传标语、宣传彩页的悬挂与张贴，营造出社会全员参与的浓郁迎评氛围，学校在改善办学条件、推进素质教育、特色办学内涵发展等方面的工作成果在家长中和社会上得到广泛宣传，老百姓对教育工作的知晓度和满意度也空前提升，有力促进了迎评工作。五是重视迎评接待工作。我们把迎评接待工作也当做一项重要工作加以准备，提前筹划，细致安排，整个过程做到了周密紧凑，环环相扣。全区层面，专门制定了《迎评方案》细化迎评接待工作，编印了《接待手册》，从日程安排、区情特色、教育亮点为督导组提供多方位指南。学校层面，我们要求各校做到迎评接待路线设计合理，特色亮点展示充分，每位校长都能亲自讲解，熟知指标体系和相关数据。前期，我们组织了迎评接待工作现场模拟观摩活动，对观摩中出现的问题逐一解决。之后，经过自检、市检、省检的不断完善，最终在国家督导评估中充分展示了城关教育发展成果与特色亮点，取得了较好的效果。 三、义务教育均衡发展，突出特色亮点是核心 软件硬件两手硬，档案宣传都到位的情况下，我们没有止步，而是将改革创新作为工作发展的源动力与助推器，立足区情，把特色发展和内涵发展作为推动义务教育实现均衡发展的重要途径，通过改革创新不断破解剧增的就学需求，破解教育发展的瓶颈、难题，形成了流动人口子女全部就学、多种模式办学和学区化管理改革、“三百双千教师培养工程”、现代化学校建设和特色学校建设、素质教育深化工程等多项亮点工作，有力提升了区域教育发展品质，丰富了义务教育均衡发展的内涵，也为顺利通过国家督导评估创造了更加具有自身特点的良好条件。 1. 有效解决流动人口子女就学。城关区作为省会中心区，近年来外来流动人口大量涌入，辖区流动人口约占全市67%和全省30%多，就学压力极大。针对日益增长的教育需求速度远远快于教育建设的速度这一难题，我们始终坚持“两为主”政策，在教育资源总量不断增加，但相对不足的前提下，确保了所有孩子都有学可上，并且外来学生与本地学生都享受“同城待遇”。为了所有孩子都能享受到城关的优质教育，我们不断加大财政投入，坚持教育资源扩容增量，创新出租赁办学等有效方法，大幅增加学位。目前，3万4千余名流动人口子女在城关就读，占到了在校学生总量的近一半，所有孩子接受教育的权利切切实实得到了保障。 2. 推进多种模式办学和学区化管理改革。管理水平的均衡是办学水平实现高位均衡的重要方面。我们率先在全省开展了多种模式办学改革和学区化管理，以教育管理水平的均衡促进教育的整体均衡。一是多种模式办学改革，针对不同发展程度的学校，经过认真研究，我们实施了“集团联盟共进，双十协作帮扶”工程，出台了《进一步推进“多种模式办学”工作实施方案》，组建教育集团1个、教育发展联盟4个、教育发展协作体10个、结对帮扶学校10对，推进人事管理、经费管理、教学管理、资源配置、考核奖罚等五个统一管理模式，通过优质学校输出办学理念、学校文化、管理经验、教学模式、优秀师资等方式，带动相对薄弱学校、农村学校共同发展，实现了优质教育资源全覆盖。二是推进学区化管理改革，我们制定出台了《城关区学区化管理工作实施方案》，经过具体实践又补充出台了《进一步推进学区化管理的指导意见》，进一步放权给学区，扩大学区长的职权范围，赋予学区长统筹安排学区内教师交流、统筹组织学区内教学教研交流、统筹组织学区内学生活动、统筹管理学区内设施设备资源活动的权利。学区内校际间原有的管理界限被进一步打破，学区的日常管理工作得到加强，局机关科室、直属单位联系学区的机制全面施行，学区工作年度督导评估制度实施顺利，学区专项工作经费拨付到位。学区内强校引领、校际联动、资源共享、均衡发展的格局得到巩固提升。 3. 实施“三百双千”工程强化教师队伍培养。师资均衡是义务教育均衡发展的根本。近年来，在“三师一建”工作品牌的引领下，我们构建完善“选优、交流、培养、培训、激励”五大机制，全面推进“三百双千”工程，有力促进了师资专业化发展，推动了师资均衡配置。一是在全省率先实施教育部直属六所重点师范院校免费师范生选聘计划和高层次紧缺人才引进、外县区优秀教师选聘工作，教师队伍水平不断提升。二是实施师资定期交流制度，仅2014年共交流校级以上骨干教师272人，占到了教师总数6.49%，师资活力涌现。三是创新培养模式，形成了24位名校长、262名省市骨干教师和教研员跨校带徒千名，以及55个“名师工作室”、20个“名班主任工作室”领军带徒千名的“三百双千”人才培养体系，师资素质稳步提升。四是建立了“高端培训、区本培训、校本培训”分层培养体系，与省内外高校、培训机构建成15个教师学科培训基地。近3年先后组织600余人次赴教育发达地区参加集中培训，30余人次到国外教育发达地区学校进行访问交流、参观学习，师资水平与国内教育发达地区和国外先进经验不断接轨。五是实施班主任、边远地区教师、名校长、名师、名班主任津贴制度，形成动态调整机制，分别达到每人每月300元、250元、1000元、800元、800元，有效激发了教师队伍活力。 4. 实施素质教育深化工程。我们深入探索义务教育内涵发展路径，着力推进四大特色实践，尤其注重活动育人、环境育人、文化育人，全区素质教育不断纵深发展，义务教育均衡发展步入了质量提升的优质均衡新阶段。一是培育打造德育工作品牌。全力推进“六进”活动开展，致力解决实际问题，实际困难。我们制定实施了全省首个学生文明礼仪养成教育规范，建立了全省首支“文明小使者”队伍，1200余支小队6万余名学生参与活动，实现了“教育一个孩子，影响一个家庭，带动一个社区，服务整个社会”的联动效应。二是深入实施中小学科技创新教育“飞天计划”。我们把科技创新教育作为优质均衡的新增长点，累计投入300余万，采取自建、联建等方式建成学生科普教育及综合实践基地8处，我们的学生在国际机器人工程挑战赛等国内外众多赛事中获得了十多个大奖，收获颇丰。三是体、艺活动常态化、多样化发展。我们把孩子的健康放在教育的首位，定期举办地区性的运动会，经常性地开展校园艺术节等文体活动，以评促建，开展了艺术特色、体育大课间和阳光体育示范校创建活动，培育形成了一批富有特色的艺术类活动和大课间体育活动，孩子的体质健康、艺术修养不断增强的同时，我们也获得了全国“阳光体育先进县区”等殊荣。四是实施社区少年宫关爱工程。在全省率先建成19所社区学校少年宫，累计投入达1400万。利用系统现有资源在课后及双休日、寒暑假，为流动人口子女和城市低收入家庭子女提供课外辅导及社会实践平台，促使他们融入城市生活，与本地学生同步实现全面发展，这一举措得到了刘云山同志等中央和省市有关领导的充分肯定。 5. 现代化学校建设和特色学校建设。我们率先启动实施了现代化学校建设和特色学校建设，有力提升了城关教育品质，促进了城关教育品牌创建进程。《城关区义务教育现代化学校建设实施方案》、《城关区义务教育现代化学校办学基本建设标准》和《城关区特色学校建设实施方案》、《城关区特色学校评价标准》等一批方案的实施、标准的落实，成为各项工作的有力保障。2014年，投入250万元提升硬件水平和管理水平，建成2所现代化学校和24所特色项目学校。到2018年，我们将建成70所特色学校、100项特色项目学校，2020年，建成32所现代化学校。 回顾我们的工作，虽然取得了一些成绩，但也还存在一些不足。希望通过与大家的交流，解决我们共同的困惑，加强我们之间的联系，一起努力，踏踏实实做好基层教育工作。 全面建好档案资料  翔实反映均衡历程 ── 华亭县推进义务教育均衡发展档案资料建设 主要做法交流材料 华亭县教育局 （2014年3月） 华亭县作为甘肃省首批确定的义务教育发展基本均衡县（市、区）之一，于2014年9月顺利通过国家评估验收。在此过程中，档案资料建设工作也是一个同步的重要组成部分，现就我县义务教育均衡发展档案资料建设中的一些做法汇报如下： 一、从内容上抓档案资料建设 1.熟悉评估细则，理清建档体系。我县严格按照甘政办发〔2013〕102号文件要求，建立和完善政府推进义务教育均衡发展档案资料，即对照《甘肃省县域义务教育发展基本均衡县督导评估标准（试行）》中入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个A级指标下的15个B级指标和29个C级指标建档。县域内义务教育学校严格按照甘教督〔2013〕8号文件要求建立和完善学校档案资料，即对照《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》中的12项核心指标和28项普通指标建档。为了全面反映全县教育工作状况，同时收集推进义务教育均衡发展的各类过程性资料，我县在县级档案建档中，在四项A级指标之后增加了特色学校建设、综合类和教育督导类资料。特色学校建设资料主要反映县局及部分学校办学特色，综合类资料主要收集了上级工作文件、均衡发展实施方案及各项过程性的评估、测评资料等，教育督导资料主要是县教育督导室在推进全县义务教育均衡发展过程中的各项工作资料。学校档案资料中于核心指标和普通指标之后同样建立了教育督导专项资料，主要是教育督导文件及过程性资料，以及责任区督学工作资料等。 2.对照评估指标，精选相关资料。县校两级档案在建档过程中均要对应各自评估体系中的具体评估指标，逐条准备相应档案资料，该有的一定要有，但不能繁杂，只要能印证评估标准就行。从整体上来说，县上的档案资料主要侧重于当地政府及教育行政部门颁发的与落实评估标准中要求的工作有关的文件资料，以及反映该文件落实情况的主要过程性资料。凡是涉及到政府工作的评估指标，就必须要提供政府的相关文件，这些文件不可缺少，用教育部门文件无法替代，如果没有将会直接扣分，部分评估指标只需提供个别重要文件，无需附带其它资料。学校的档案资料主要侧重于反映学校办学基本标准达标情况，许多评估标准在档案中要以统计表的形式反映具体的数字，并要对照相应的评估标准反映出学校该项指标是否达标。一些反映学校工作的过程性资料一定要精简，把最能代表学校办学特色的、具有创新性的重点工作资料适当准备，切忌各种资料混杂堆砌，或同类资料准备过多。 3.内容系统性强，能够相互印证。把同一项工作的相关资料要按其逻辑关系或时间顺序，有主次的进行系统性整理，同类资料整理存放在一起。比如，要提供某项重点工作资料，就应从该项工作的安排文件、主要的实施过程、结果性资料等方面有序整理，主要的过程性资料和结果性资料可用图片、表格、分析报告等多种形式灵活呈现。学校要反映某项指标的达标情况，如教师学历达标情况，就应先有整体情况的统计表，再有具体情况的花名册和证书复印件等，并将这些资料按顺序存放。其中，统计表直观反映评估结论，花名册反映个人具体信息，证书复印件印证统计信息的真实性。各项指标的相关资料要能互相印证，如果某项评估指标的下属资料间存在矛盾，则会令人怀疑该项工作的真实性。尤其是学校各项功能室的使用情况，很容易从使用记录发现问题。如某次实验，仪器室的器材领用记录、实验室的实验记录、学生的实验报告单等资料所反映的信息就应该一致，如不一致，就让人感觉资料造假，怀疑功能室实际的使用情况。 4.资料数据准确，真实反映指标。凡是档案资料中反映出的各项数据必须准确无误，经得起核查，能够真实反映该项指标的实际完成情况，尤其是对于一些有明确数字规定的指标，如果使用数据虚假，则档案资料毫无价值。各项数据须做到“四个一致”：一是上下一致，给国家、省、市上报的数据要和县、校档案中的数据保持一致。因为申报的数据都是基于学校年报数据，国家计算差异系数也是完全以学校年报数据为准，档案资料主要就是为了印证这些数据的真实性，故要一致。二是资料间一致，在不同的档案资料中出现的同一指标值要保持一致，某项指标的统计表统计的数据要和所附花名册等辅证资料反映的情况保持一致。三是数量与实物一致，各项统计数据必须与实物相符，尤其是学校中的各项资产台账。四是与年报相比确有个别变化的数据要与佐证材料一致，比如，因过程性的仪器设备配备导致资产值、仪器数量增加的，学校档案中应以实际情况统计，以确保数据与实物相符，但要对数据变化原因写一份情况说明并附有相关仪器配备等佐证资料以作备查，于下一年年报统计时变更相应数字。 5.协调职能部门，出具专项资料。在县级档案资料建档过程中，有不少资料涉及财政、人社、编制等部门，这些专项资料只能协调相关职能部门出具。如保障机制中的经费投入与管理部分的档案资料主要是以财政局出具的相关经费资料为准核查，教师队伍中的绩效工资部分和教师编制与结构部分需有人社、编制部门出具的相关文件等资料。以上所涉专项资料均要由相关职能部门提供并加盖公章。 6.时限适当延伸，体现工作历程。相关资料除过在推进义务教育均衡发展工作过程中才产生的文件资料外，其它各项重点工作均应准备近三年主要资料，以能够全面反映近年教育发展历程和学校发展变化，便于查证。 二、从形式上抓档案资料建设 1.统一装档编号，统一制作标识。相关资料收集到一起后，要对照具体评估指标，并按评估指标顺序进行整理和装档，整理过程中对应评估指标同步分层级进行编号。如县级档案中采用A1-B1-C1的形式对应编号，如果某项C级指标下又有不同类的资料，则再以A*-B*-C*-1/2…的续编方式区分，学校档案采用核心指标*-①/②…的方式编号。装档编号后，制作统一规格的档案盒标识，标签上体现编号或主要评估指标内容，外观上整体统一，主要指标一目了然。 2.精写卷内说明，列清卷内目录。每卷档案要针对所收集的资料内容写一份卷内说明，放置于本卷档案最上面，即是对本卷档案的概括说明，卷内说明内容主要包含“收集的主要资料、对应所做的重点工作、相关指标的完成情况”三部分，一般300字为宜。卷内说明后是本卷档案的详细目录，要将具体的文件资料对应装档顺序以流水号的形式列举，文件备注出发文机关及文号等信息。 3.撰写档案简介，制作总目录索引。档案整理完成后，从整体上对所收集档案资料结合重点工作写一份简介，并附上全部档案的目录索引，供检查人员快捷查阅，或带走了解。目录索引要与各卷档案相对应，编号顺序、内容一致，且要详略结合，既有大的分类，又有具体文件资料名称，不能只是一堆文件的目录罗列，这样难以查找。从目录索引中看到的某个文件要能在档案中对应的位置迅速找到。 三、从管理上抓档案资料建设 1.做好对学校业务人员的指导培训。我县在部署学校建档工作时，对学校均衡发展工作业务人员进行了为期两天的专项培训，逐条详细解读了《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则（试行）》中40条评估指标，明确了学校档案建档体系，并结合我县工作实际提出了均衡发展建档工作指导意见，先后三次修订下发了《华亭县推进义务教育均衡发展档案资料建设参考目录》。在建档过程中，又针对发现的问题组织了3次业务培训，每次培训县局业务负责人统一讲解之后，均会以现场发问的形式解答工作人员的疑惑，具体问题具体解决。通过指导培训，工作人员进一步熟悉了相关业务，对于规范全县均衡发展档案资料建设工作起到了很好的引导作用。 2.既有专人管理，又有分块负责。县校两级档案管理均实行“专人管理、分块负责”的管理方式，一人总负责，整体上协调管理，各块档案资料则按业务所属由相关人员对口负责，以便在建档和检查过程中有序调度，同时明确工作责任。在迎接检查过程中，负责整体管理的人员主要也是灵活发挥协调作用，所涉业务上的具体问题主要由各块负责人员详细介绍和解答。 3.及时续建更新，增补相关内容。在推进义务教育均衡发展工作过程中随时产生的一些重要文件资料要及时整理归档，不断续建更新，增补充实档案资料内容。可采用每月定期续建的方式完善，将近期工作资料及时收集，档案资料不能有中断，尤其是近期重点工作资料不能缺失。 4.采用电脑辅助管理，收集存储相关电子资料。可将在推进义务教育均衡发展工作过程中制作的一些专题栏目、重大活动记录等视音频资料专机分类存储。学校档案资料建档过程中，可将评估指标中要求的一些不便于纸质呈现的资料，如教学资源库资料等以电子形式存储，评估时打开电脑现场查看。 5.加强对学校档案资料的督导检查。学校档案资料很难一次完全建好，县教育督导室要组织进行深入的专项督查。我县在推进义务教育均衡发展工作过程中对学校档案资料建设及相关重点工作进行了5次全面的专项督导，并邀请责任区督学参加。督导组人员对照县上的申报表、学校办学基本标准督导评估细则和县局所发档案资料建设参考目录等报表和文件，通过核实数据、评估指标达标情况、查看各项过程性工作资料是否真实等方式，对学校档案资料分块进行详细查证，检查过程中发现的问题能够现场整改的进行现场整改，不能现场整改的限期进行整改，直到问题消除为止。通过深入开展专项督导，有力促进了全县义务教育学校档案资料建设工作。 注重细节 抓好落实 搞好衔接 确保成功 ──华亭县在迎接国家评估认定过程中的主要做法交流材料 华亭县教育局 （2015年3月） 国家督评组对县上进行督导检查评估，是对全县义务教育均衡发展的一次全面检阅。因此，如何做好国家督评组在实地评估认定过程中的各项工作便显得尤为重要。下面就华亭县在迎接国家督评组实地评估认定过程中所做的各项工作向大家予以汇报，供大家参考。 一、强化氛围营造，凸显均衡发展工作成效 一是开通专题网站（专栏）。我们在县政府网站和华亭教育信息网首页分别开设了义务教育均衡发展迎评专题网站（栏目），全方位、立体化、多角度展示我县攻坚克难，持续推进义务教育均衡发展的信心和过程。二是在县城4个电视墙上滚动式播放国家和省上义务教育均衡发展相关政策，宣传我县推进义务教育均衡发展工作的主要做法和成效。三是教育局制作了义务教育均衡发展电视专题片，细致的展现了我县推进义务教育均衡发展工作的历程。四是为凸显我县工作特色，除《甘肃省教育厅关于做好迎接国家县域义务教育均衡发展评估认定宣传工作的通知》（甘教办﹝2014﹞17号）文件规定的以外，我县制作了以“办学条件改善”、“特色学校创建”、“课堂教学改革”为主题的三期节目并在华亭电视台“关注”栏目播出，全面反映了我县在推进义务教育均衡发展工作中的亮点工作。五是进一步在公路沿线户外固定宣传牌上张贴均衡发展宣传标语，大力宣传国家推进义务教育均衡发展工作的相关政策。 二、开齐开好课程，全面呈现素质教育成果 一是要将地方课程和学校课程进入课表，并将课表在相应活动室上墙，按课表开展教学活动。学校在教学管理中要充分体现对地方课程和学校课程的管理，要让评估组人员在评估过程中能够看出课程实施的痕迹。二是将学校开设的兴趣小组等纳入学校课程管理，提升到课程实施的高度，开展正常教学活动。形成课程体系，与语文、数学等国家课程一样，有教学计划、有教材、承担教学的教师有上课 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 、并有学生评价办法和评价结果，趋于系统管理，不流于形式，增强内涵。三是巧妙展示学校课程成果，将特色活动开展的实录、教学及表演的场景等录制视频，当专家进入相关展室时适时播放。 三、重视功能室使用，多角度展示师生探究能力 功能室的主要功能是为教师的教学和学生的学习服务的，为了更好的发挥功能室的服务功能，使其成为教师教学、学生学习的好帮手，一要健全功能室 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，明确工作人员岗位职责。我们在这一块重点建立了各类功能室管理制度、安全制度、危化物品存放与使用制度、废旧药品处理制度、管理员岗位职责、教学仪器领取使用制度、教学仪器借还制度、教学仪器损坏和赔偿制度、教学仪器报损制度、教学仪器交接制度等。要求制度要上墙，并组织师生和管理人员学习，保证各项管理制度有效落实，促进管理工作规范化、科学化。二要健全功能室管理档案资料。健全功能室各类簿册及档案资料，及时做好使用记录。实验室和实验教学管理一般有教学仪器设备账册、教学仪器借还损耗登记簿、危化药品使用登记簿、实验通知单、实验教学记载薄等五种簿册；心理咨询室、卫生室的使用突出心理健康辅导，卫生保健等工作，规范填写使用、辅导记录；图书室做到数字化和纸质双重管理，各类簿册档案要按要求整齐存放，分类摆放。三要以应用促装备，以装备促应用。功能室不能脱离课堂，脱离学生，更不能闲置。要充分利用好各功能室设备，促进教育装备深入课改，走进课堂，应用教学，最大限度地提高其开放率、使用率。如我县提倡学生自主管理，通过开放性的形式向师生全面开放学校图书室、乡村农家书屋，实验室、计算机教室、多媒体教室、美术室、心理咨询室、卫生室等功能室，设立校园“读吧”、积极创建流动书屋、建设班班通、校校通，为广大师生在课余时间进行科学探究、发明创造、艺术鉴赏、心理咨询、手工制作、资料查找等创造条件。功能室室各种仪器物品要专人进行管理，保持干净整洁，坚决禁止实验仪器装箱存储、不予使用的现象。 四、提升解说技巧，多方位体现学校办学特色 一是学校纸质简介内容要精炼，一般不超过一页，并需全县统一审定。内容一般采用“三段论”的形式：（1）学校基本情况：主要包括学校定性（独立初中、完全小学等）、位置、建校历史、服务半径、人口规模、现有规模（学生数、班数、教师数等）。（2）办学条件达标情况：用生均值反映主要的办学硬件、软件达标情况，落脚点放在达到全省办学基本标准上。（3）不同学校不同的办学内涵：包括理念、教风、学风、文化特色、荣誉等，结尾要着眼现在、放眼未来。二是迎接时校长要主动问好并介绍自己，主动解说学校基本情况，无需带耳麦之类。校门口解说宜简短，重点介绍学校特色，最好边走边说。村级小学最好校长一人解说，可以领专家进入三个左右最有特色的功能室。三是各功能室解说人员必须是专业人员，要熟悉相关学科课程标准，解说时要突出功能室的使用情况和成果。 五、规范公务接待，为评估工作提供后勤保障 考核评估中要严格按照中央“八项规定”及省教育厅关于落实“八项规定”的有关要求，热情、周到地做好接待工作。一是专家住宿宾馆必须为三星级以下，同时要兼顾相关工作的顺利开展。如四个座谈会的召开，档案资料的摆放，专题片的播放等。二是专家所住每个房间内必须提供电脑、打印机等办公设备，以备工作需要。三是将县上和学校的有关文件资料、亮点材料、视频图片等装入U盘，看学校之前或过程中提供给专家组，专家组从提供的材料中将选定的资料打包发送至国家教育督导办在评估省份设的办公室，评定结果。四是专家所住宾馆内必须要有县上工作人员住在邻近房间，以便及时衔接有关工作，提供相关材料，确保督导评估工作顺利进行。 六、全力做好评估过程中相关具体工作 1.协调搞好座谈会和随机访谈。人大代表与政协委员座谈会、校长座谈会、教师座谈会、家长座谈会一般都集中在县上召开，参加每个座谈会人员在15人左右，会议时间控制在一小时内。要提前悬挂好横幅，做好相关人员的摸底工作，座谈过程中认真聆听专家指导意见，把握好时间，做好座谈记录，评估组返回时带走。同时，评估组专家在受检学校门口、校园对部分家长、教师、学生进行随机访谈，学校应提前做好宣传工作。 2.设定好检查路线。县上两组评估检查路线要分别包含不同类别的学校，同时兼顾好、中、差及地理位置合理、省时设定。学校检查路线要精心设计，先看什么、后看什么、重点看什么、按照怎样的路线来看，都要精心安排、有序组织，充分体现办学特色和教育教学成果。 3.填好学校检查工作表。县上把工作表提前发到相关学校后，学校要结合年报，对照申报表认真填写，确保各项数据准确无误，同时要加盖学校公章，该校检查结束时，要提交给检查组带走。 4.制作好工作手册。主要从工作需要的角度出发，给评估组人员提供便利。主要内容包括：县情简介、工作汇报、基础数据、日程安排、学校分布图等。其中，日程安排要以主要工作为流程，日期后面注明星期几，时间起点应从接专家开始安排，时间终点安排为送专家离开时间。陪同领导不需出现。每位专家安排一位联络人员，留下电话（联络人员应为副局长、督导室主任等人，业务熟悉，协调能力强，统称为联络员，不出现职务）。 创建和雅校园  推进均衡发展 ──华亭县上关乡独立初中推进义务教育均衡发展 主要做法交流材料 （2015年3月） 华亭县上关初中创建于1953年，地处华亭县东南部边远山区的“核桃之乡”――上关乡，是一所独立初中，服务人口1.1万，服务半径15公里。现有教学班6个，学生266人，学校现有专任教师26人，其中本科学历10人，中级职称3人，学科配备齐全。占地面积17000m2，建筑面积5270 m2。学校配有理化生实验室、图书室、微机室、美术室、卫生室等功能室，教学仪器总价值50.9万元，教学用计算机50台，图书10426册，2013年学校被命名为市级标准化学校。 多年来，学校始终坚持“以人为本，全面发展”的办学理念，以培育“德才兼备，知行合一”的新一代社会主义建设者和接班人为育人目标，努力将学校办成师生快乐成长的精神家园。 近年来，学校紧紧抓住推进义务教育均衡发展的机遇，认真落实县局提出的“一轴两翼”总体思路，大力推进课堂教学改革，深入开展读书活动，全力构建特色校园文化。学校以创建“和雅” 校园为主题，以“环境优雅、师生和谐”为校园文化建设的目标，主要做了以下五方面的工作： 一、建设和雅团队 一所好学校，离不开一批好老师，学校始终把教师队伍建设摆在首要地位。针对近年来教师队伍年轻化的特点，学校坚持对教师进行师德教育和师能培训，一方面，向老师介绍全国青年优秀事迹，激发全体教师的事业责任感，另一方面，通过理论学习活动，提高广大教师的理论水平，同时，开展丰富多彩的活动，锻造青年教师的教育教学基本能力，例如：积极参与全县“双百双十”活动，与城区学校结成共同体，定期开展交流学习活动。在校内坚持开展校内课堂教学定等晋级活动，组织课改标兵评选，举行课堂教学改革论坛等活动，有力促进了青年教师的成长，大大缩小了城乡师资水平差距，为提高教育教学质量提供了有力保障。 二、推行和雅德育 学校在广泛征集师生意见的基础上，制定了《和雅学生行为规范》和《和雅教师行为规范》，使全体教师树立了争做和雅教师的信念，学生树立了做和雅少年的目标。为使和雅德育工作有章可循，学校编印了《和雅德育读本》，重点突出了安全教育、礼仪教育、环保教育、心理健康教育，并把读本作为学校和班级开展德育活动的行动指南。 为使和雅规范内化为自觉意识，外显为自觉行动，学校建立了和雅师生考核评价机制，学校值周组每周评选和雅班级，班主任每月评选和雅学生，学校每学期评选和雅教师。对评选出的先进集体和个人进行表彰奖励，并大力宣传，从而有效促进了和雅校园创建的深入推进。 三、打造和雅课堂 学校坚持一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的教学理念，提出了“最好的学习就是自主学习”的教学主张，坚持先学后教，少教多学，以学定教的教学原则，着力打造生本课堂。通过外学内创，多年探索和精心总结，提炼形成了“导、学、议、练、测”五环节生本教学模式。导——目标定向、激发兴趣；学——自主学习、发现问题；议——讨论探究，质疑释疑；练——实践应用、反馈提高；测——课堂检测、当堂达标。学校倡导充分利用课堂主阵地作用，建立“和谐”的师生关系、“合作”的生生关系，建设“和合”的课堂文化，突出学生主体地位，提高学生自主能力。经过努力，目前，全校学生自主学习的意识已经牢固树立，自主学习的能力显著提高，教育质量不断提升。 四、开发和雅课程 学校认为，最好的课程就是适合学生的课程。学校在保证开设国家课程、地方课程的前提下，结合当地文化特点，充分发挥全体师生的个性特长，先后开发了理科兴趣实验、泥塑、合唱、书法等11种学校课程，为学生提供了一定的兴趣选择，让学生在国家课程达标的基础上，争取掌握一两门适合学生个性特长的知识与技能，为学生的个性化发展打下良好的基础。 为推进此项工作，学校定期举行实验大赛、泥塑作品展、合唱比赛、书法作品展等活动，每年举行一次艺术节和读书节活动，充分展示学生的个性特长，保证了校本课程的落实。 五、实施和雅管理 我校坚信：最好的教育就是自我教育。学校成立了学生会、文学社、广播站、象棋社等6个学生社团，在学校值周组和校团委的指导下，各社团自主组织活动，主动参与学校管理，积极发展个性特长，让学生真正成为学校的主人，充提升了学生的自我管理能力、团队合作能力和综合素质。 通过全体师生的不懈努力，学校教育教学质量不断提高，学校先后获得“十佳文明学校”、“质量进步”、“读书活动”先进单位等荣誉称号，在2014年9月国家教育部验收中，学校特色创建工作得到了各位专家的好评。今后，我们将以此次均衡发展工作为契机，努力优化育人环境，不断提升育人品位，将学校真正办成师生快乐成长的精神乐园。 建快乐校园  育创新人才 ──华亭县安口镇武村铺小学推进义务教育均衡发展 主要做法交流材料 （2015年3月） 安口镇武村铺小学始建于1978年，学校占地面积10065平方米，建筑面积4015平方米，现有6个教学班，在校学生 150名，专任教师18人，中级以上职称教师4人，大专及以上学历17人，教师学历合格率达100%。学校校园环境优美，育人氛围浓厚，学校配齐了微机室、实验室、图书室、体育及艺术器材，接通了互联网，各类功能室建设完备，极大满足了师生的学习需求，为教育现代化发展奠定了坚实的基础，达到了甘肃省标准化学校办学基本要求，成为辐射带动、示范引领周边学校的区域中心校。 武村铺小学始终坚持“发展、创新”的办学宗旨，秉承“立德树人、传承文明”的教育思想。近年来，面对教育发展新机遇、新挑战，学校审时度势，结合校情师情生情，确立了创办“快乐校园”的办学理念。提出了“建快乐校园，育创新人才”的办学目标。学校进入了特色办学、内涵发展的新阶段。 让每一名学生快乐成长是武村铺小学的追求，让每一名学生做回快乐的自己是学校的信念，让学校成为学生快乐飞翔的驿站是我们的理想。让师生铭记“细节造就成功，态度决定一切”的校训，使每位教师拥有“行动看我，快乐在我”的担当意识，把快乐根植于校园的每个角落，让每一位教师快乐工作，让每一位学生快乐成长，是武村铺小学不懈努力的动力源泉。 ——多彩快乐的校本课程。为了使学校一草一木都承载育人功能，学校在校园活动场地上绘制了象征孩子们茁壮成长的幸运花朵、启示孩子们快乐学习的可爱笑脸，让学生一步入校园就有一种愉悦的心情。为了使学生全面发展，学校大力开展顺应学生兴趣爱好的校本课程，让学生在乐中学、在乐中悟。“临池学书”使学生随时随地享受书法带来的乐趣；课间“快乐呼啦圈”成为校园课间最美丽的风景；快乐艺术组创作的舞蹈《唯美仙鹤》、《我的中国、我的梦》、《我爱我家》等节目多次在县上展演获奖；快乐美术组以水彩画、版画的训练创作为主，现已有作品近百件；快乐武术组在老师的带领下学练太极拳已蔚然成风。学校课题组研发了《歌唱吧、舞蹈吧》、《缤纷画廊》、《我爱说普通话》等富有特色的校本课程，丰富了学校的教育资源。 ——张扬个性的班级布置。学校让班级成为学生张扬个性、伴随成长的大舞台，创设了特色鲜明又各具特点的班级特色文化，充分营造快乐向上、活泼灵动的育人氛围。每个班级有班级名、有班主任寄语、有班级“全家福”，力争做到让每面墙壁都会说话，让教室充满欢乐和笑脸，让传统文化、经典国学润泽心灵。学校还在每个班级内放置毛巾、洗脸盆、保温桶等生活用品，使学生享受家的温馨与愉悦。 ——浸润心灵的德育教育。学校始终坚持“五育德为首、百善孝为先”的育人方向，让德育回归生活、回归现实、浸润心灵。通过入学教育、师生会议、主题班会、队会活动、国旗下讲话、社会实践活动等形式，深入实施了感恩教育、国学教育、责任教育、安全教育和养成教育，扎实开展了 “社会主义核心价值观”教育实践活动，积极倡导学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个公民，做助人为乐、敬老爱亲、诚实守信、礼让他人的社会主义合格建设者和接班人。学校充分利用“五一”、“国庆节”、“元旦”等节日开展爱国主义教育，积极开展歌咏比赛、体育运动会、文艺节目汇演、经典诵读等活动，培育学生树立正确的人生观、价值观。 ——书香四溢的读书活动。学校始终把读书作为学生快乐学习的主要载体，把创建书香校园作为兴校目标，持之以恒长抓不懈，全面开展了“我读书我快乐”为主题师生读书活动，把读书活动作为提高教师、发展学生、提升校园文化韵味的主要手段，实行全天开放阅览室，落实了图书进楼道、进教室、进书包的图书“三进”措施，确保了学生随时有书看，随地能看书。校园书声琅琅，营造了书香四溢的读书氛围。在2014年全县读书活动中，三年级被评为“优秀读书班组”，5名教师被评为“读书标兵”。 ——生本高效的课堂改革。课堂教学是育人的主阵地，学校积极构建快乐高效课堂，以“生本”课堂为核心，探索形成了以“情景创设--自主探究--合作交流--成果展示--欣赏评价--学情检测”为步骤的“六步生本教学”模式。学校改革传统的备课上课方式，把课堂设计为六个模块，积极鼓励教师使用多媒体电子白板，让课堂更贴近生活、贴近学生、贴近时代，充分放手让学生主动去学，把课堂还于学生，把主角还给学生，每节课做到堂堂动、堂堂清，切实减轻学生课业负担，留给学生更多的活动时间，推动学生全面发展，快乐成长。 通过全校师生的共同努力，特别是义务教育均衡发展工作的推动，武村铺小学实现了华丽转身，成为特色主题鲜明、育人氛围浓厚、文化积淀丰富的标准化农村小学和区域发展示范校，2014年9月顺利通过了国家义务教育均衡发展评估认定。 展望未来，我们信心满怀，武村铺小学将进一步开拓创新，努力进取，紧紧围绕“特色办学、创新育人”这一发展目标，真抓实干，奋力推动学校教育教学工作再上新台阶。 坚持课改促发展  和谐育人铸特色 ── 华亭县皇甫学校推进义务教育均衡发展 主要做法交流材料 （2015年3月） 华亭县皇甫学校创建于2006年8月，学校地处县城西大街，交通便捷，环境优美。现有教学班98个，在校学生5575人，教职工366人。 学校自创建以来，全面贯彻党的教育方针，全力实施素质教育，努力探索九年一贯制学校的办学路子，奋力推进教育创新，竭力提高义务教育办学质量，着力促进义务教育均衡发展。八年来，在上级组织的正确领导和全校师生的勤奋努力下，学校办学理念不断明晰，办学条件不断改善，办学规模逐年扩大，办学水平稳步提升，办学特色逐步凸显，逐渐取得了社会各界的认可。 一、重视规划布局，突出标准化学校建设 2006年，华亭县委、县政府放眼全县教育发展前景，着眼县城西扩的实际，为优化县域教育资源布局，缓解城区学校办学压力，在县城西大街投资6600多万元兴办了一所高起点、高水平的九年一贯制学校。学校占地面积49557平方米，建有教学实验楼、生活服务楼、学生公寓楼和标准400米跑道塑胶操场。教学实验楼有标准教室106个，办公室34个，实验室、艺术教室和辅助用房48个；生活服务楼主要有学生食堂、教师住宿用房；学生公寓楼为五层框架结构学生住宿专用设施，可容纳寄宿生2100人，并按照新型公寓建设标准，水电暖配套设施和卫生间、盥洗间等附属设施一次配备到位，功能完备。学校分设初中、小学两个教学部，构成教学、生活、运动三大功能区，形成了功能配套、布局合理的现代化学校格局。 二、加大投资力度，强化配套设施建设 学校建校初，到处是沙堆土坑，桌椅板凳、教学仪器、文体器材等基本设施一无所有，管理和教学举步维艰。两届学校领导班子团结一心，带领全校师生艰苦创业，筹措资金购置了办公桌椅、学生课桌、教学实验仪器、音体美器材等配套设备。八年来，学校积极主动争取上级大力支持，先后筹集资金171万元，购置了教学仪器、学生课桌凳、音体美器材、办公设备、学生宿舍架子床等配套设施，强化了学校基础设施建设和校园环境规化、硬化、绿化、美化、亮化、文化建设，营造了良好的育人环境。 三、坚持课堂改革，提高教育教学质量 从2010年开始，学校在全面问卷、充分论证的前提下，按照“立足校情，边学边改，逐步深化”的课改思路，在中小学部全面推行全国著名教育专家蔡林森的“先学后教，当堂训练”教学模式，推行的具体办法就是落实“356”课改措施。一是落实“三种培训”，着实提升教师课改能力。“三种培训”是指校内岗位培训、校级交流培训、外出轮流培训三种教师培训机制。校内岗位培训。主要是立足课堂，着眼学生，以听专题讲座、读教育名著、开展课堂诊断、开展赛讲课、课堂定等晋级、举办课改论坛等形式进行；校际交流培训。主要是通过和县内外各兄弟学校开展下乡送教、同课异构、结对帮扶等课改活动，促进教师课堂教学水平的不断提高。学校每年都和县内三至四所乡镇初中、二至三个乡镇学区建立“城乡课改共同体”，定期开展城乡结对帮扶活动，为城乡教育的均衡发展发挥“课改龙头校”的作用。近两来，先后有宁夏和省内平凉、静宁、庄浪、灵台等周边县区及县内兄弟学校3000多人次前来观摩交流；外出轮流培训。主要是带领教师到全国课改名校取经学习。近年来，学校筹资60多万元，先后派出7批教师前往河南永威学校取经学习，至目前，专任教师外出学习率达到了100%。二是落实‘五个转变’，切实改变教学操作方式。“五个转变”是指变个人备课模式为“三说两备”的集体备课模式；变以便于教师的讲为主的教案为引导学生自主学习为主的“导学案”；变“师讲生听”的传统教学模式为“先学后教，当堂训练”的高效教学模式；变传统的作业本为教师精心设计的作业纸；变单一化的“期考”为立体化的“四清”。三是落实‘六个抓手’，扎实做好课改过程细节。“六个抓手”：即抓系列听评课活动；抓课堂督查诊断；抓微课题研讨；抓课改论坛；抓学生自主习惯和自学能力的培养；抓师生读书活动。 在推行课改的方法上我校采用发放课改系列材料引领的方 式进行，即针对目前要解决的课改问题，学校提出针对性课改措施，集中一段时间解决这个问题，解决之后再发放下一课改措施引领材料，目前已发放课改系列材料57份。 近几年，学校一直坚守“356”课改措施，现已在“先学后教，当堂训练”的基础上，探索形成“‘导、学、测、教、练’主体探究课堂教学校本模式”。“356”课改措施的落实，催生了学校“高效课堂”的形成，学生自主学习的能力得到了前所未有的提高，学校办学质量也得到了持续发展。在2014年全县小学、初中毕业学业水平测试中，我校所有测试科目均为全县第一名，实现了学校办学以来“八连冠”；在全国英语、数学、物理、化学学科竞赛中也取得了较为优异的成绩。 4、探索“和谐育人”，铸造学校办学特色 近来来，学校将立德树人作为学校工作的重中之重，在办学过程中，为构建教师和学生之间、学生和学生之间、学生和家长之间、教师和家长之间的和谐关系，营造健康和谐的育人环境，通过学习魏书生、李镇西等全国知名教育专家的育人理念和育人方法，特提出了“和谐育人”的德育教育策略，逐步形成了学校的办学特色。 结合学生的思想品德实际和教育需要，学校选取了“习惯养成教育、个性扬长教育、孝道感恩教育、心理健康教育、励志成才教育、自主管理教育”六个主题教育作为“和谐育人”德育教育策略的支撑。在推行过程中，我组织人员编印了《中小学心理健康教育读本》《励志教育读本》等校本教材，以“循环滚动、螺旋上升”的方式开展“六个主题教育”活动。结合学生思想动态，每学期开展3个主题教育活动，一个学年为一个循环。在每个主题教育开展过程中，学校下发引导方案，各年级组通过举办演讲比赛、征文大赛、专题讲座、向家长发放问卷调查等形式开展活动；各班级以举办主题班（队）会、班级论坛、讲故事、办手抄报、写主题周记、给学生布置家庭实践作业等方式对学生进行教育。 经过四年多的实践探索，学校的“和谐育人”德育教育策略逐步形成了一个比较完整的教育体系，即：“和谐育人”德育教育策略是在和谐社会的大背景下，以和谐管理、和谐课堂、和谐生活为创设平台，以“一生好习惯、一生好追求、一生好行为、一生学技能、一生尽孝道、一生好心态”为基本教育目的，辅之以“习惯养成教育、个性扬长教育、心理健康教育、孝道感恩教育、励志成才教育、自主管理教育”六个主题教育，探索规划学生的和谐人生。 “和谐育人”德育教育活动在学校实施四年来，效果比较好，基本实现了师生自我和谐、师生关系和谐、生生关系和谐、家校关系和谐。在铸就学生高尚品德，塑造学生完美人格，推动学校和谐发展等方面起到了促进作用。 目前，学校探索“和谐育人”德育工作体系的步伐还没有停止，本学期，学校以成立多彩社团为依托，开设了个性扬长教育课程，力求为每个学生的个性发展创设成长的平台。学校在征集学生和老师意见的基础上，中小学部分别开设了体艺类、科技实践类、兴趣类三大类别的课程，成立了共计60多个活动社团，目前，学生参与活动的积极性很高，非毕业班学生参与率达到了100%。 5、打造精品校园文化，提升学校办学品位 近两年，学校从校园理念文化、校园环境文化、校园视觉文化、校园行为文化四个方面进行系统化、专业化的设计，全力打造“崇爱致和”精品校园文化，用积极向上的校园文化领跑师生和谐发展，助力学校蓄势腾飞。一是多方论证提炼理念文化。学校在8年多的教育实践、探索和思考中，形成了以“崇爱致和”为核心理念，以“和谐育人”为办学宗旨，涵盖基本理念、办学理念、管理理念等共计19项指标的学校理念文化体系。二是放开手脚升级环境文化。去年以来，学校在原有校园环境文化的基础上。投资70多万元，建成了2500平方米的“和爱广场”、1处地面浮雕、4块校训石雕、30多米长的楼道“读书长廊”和楼内墙面雕刻主题图案82幅，全体提升了学校的文化品味。三是丰盈内涵设计视觉文化。学校对以校徽、校旗、校歌、标准色、标准字为主的视觉文化基础要素和160多个应用元素进行了个性化、标准化、系统化的规范设计，为学校的发展营造了独特的视觉形象。四是立足育人完善行为文化。学校以“感恩·儒雅·和美”为行为文化主题定位，塑造师生灵魂，全力培养既全面发展、又个性张扬，知礼乐学、志存高远的阳光学子。 办学八年来，学校教学质量一直稳居全县榜首，各类学科竞赛成绩名列前茅，体育、艺术教育成果显著。先后荣膺甘肃省防震减灾科普示范学校、甘肃省义教监测先进集体、甘肃省创建绿色学校活动先进学校、甘肃省“两基”工作先进集体、甘肃省科技创新实验学校、甘肃省德育示范学校、甘肃省快乐校园、甘肃省体育传统项目学校、平凉市平安校园、平凉市艺术校园、平凉市科技校园、平凉市体育特色学校、华亭县十佳文明学校等省、市、县级荣誉称号180多个。 发挥资源优势  树立教育品牌  办好城郊小学 ──华亭县西郊小学推进义务教育均衡发展主要做法交流材料 （2015年3月） 华亭县西郊小学是满足县城西扩适龄儿童上学需求而投资新建的一所六年制完全小学，于2014年秋季落成并招生，现有19个教学班，925名学生，65名教职工。西郊小学的建成投用，满足了西城区广大适龄儿童就近入学的需求，有效缓解了城区学校生源集中而带来的大班额现象，进一步优化了城区学校结构布局，降低了家庭教育成本，减轻了家长负担。学校将始终如一贯彻“进得来、留得住、学得好”这一办学宗旨，逐步呈现艺术教育品牌魅力。 一、依托硬件资源，形成校本优势，吸引广大学生 随着城镇化建设步伐的加快，城区人口逐年增加，城市中心点逐渐西移，城区小学入学压力越来越大，西扩新区适龄儿童就近上学的需求日益明显，华亭县委、政府为解决这一实际困难，于2012年启动实施了西郊小学新建工程，该工程总投资6000多万元，占地50000平方米，建成教学楼、综合楼、多功能活动楼6幢总面积14102平方米，建成300米塑胶跑道和人植草坪足球场1个，学校整体按照标准化学校要求设计建设，共可设置44个教学班，容纳2200名学生。建成后一次性配套完成了音体美等基础教育教学设施配备，学校建成了交互式多媒体白板教室24个，建成钢琴室、古筝室、管乐室、民乐室、电子琴室、美术室、书法室、科技室、棋艺室等各类专业教室和活动室20多个。 对于初始开门办学，学校将发展的目光定位在以硬件资源优势为跳板，吸引广大学生来学校就读。家长的选择是对我们的最大信任，更是我们办学的源源动力。去年开学经过摸底预计招生600人，实际招生882人，本期学生人数已升至925人。学生一半来自城区大校，一半来自城郊边缘村镇，有效缓解了城区大校入学压力，控制了大班额教学不合理局面，最大限度满足了城镇化发展需求，顺应了社会发展规律。 二、强化师资建设，提升办学效益，留住所有学生 学校将管理的着眼点和着力点放在调动、激发、培养、发展教师上，旨在培养积极向上，奋发拼搏，团结自律的教师团队，引领教师规范教育行为，为教育教学工作健康、持续发展提供智力支持。一是坚持校本培训。定期或不定期利用研修会、研修课时间开展各类培训工作，采取集中、分散两种学习方式，让校本培训真正起到提高教师业务理论水平的作用，从而达到教学相长目的。二是抓好外出培训。通过“以点带面”培训模式，落实“外出学习自身提高，返校培训全员提高”的思路，使培训工作效益最大化。三是做实网络研修。借助“信息技术网络研修”、“甘肃省基础教育资源”等网络平台，在足不出户的情况下，使教师自修工作成本最小化，效益最大化。四是做活课堂教学。学校将尝试教育、尝试教学融入课堂教学的始末，以打造“高效生本课堂”为重心，开展以教研组为中心的分散教学研讨，以课堂大赛为主的全校教研活动，以领导班子听评课为主的指导性活动，研学结合、教改互进。借助组内教研，以学生阅读兴趣培养、数学思维训练、学生书写习惯和倾听习惯养成、教学方法策略研究，效益转化等为课题努力培养学生兴趣和能力。通过校内示范课、赛讲课、公开课等活动引领课堂教学改革，使学生爱学、爱校，减少学生不合理流动。 三、丰富德育方式，延伸育人途径，成长全体学生 以班级教育为抓手，以开展活动为载体，以德育研究为突破口，以少先队建设为主阵地，拓宽育人渠道，让所有学生乐学、爱学，从小树立良好行为规范标准和为人处世道德准则。学校从班级 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 的审核、月小结、月考核、阶段工作部署、期总结等严格按照工作流程进行评价评比，力求凸显工作有实效、过程无死角的考评监管机制。通过学习“中小学日常行为规范”、“西郊小学文明礼仪规范”，引导学生做文明人；通过“我的中国梦暨读书活动”主题演讲比赛，“未成年人思想道德建设五颗金种子内涵教育”、“向革命先辈学习”等主题教育活动，既彰显了孩子的个性又培育了孩子良好的人格。通过少先队建队日活动，国旗下讲话，黑板报等常规教育形式，使德育教育深入到每一个环节。