国防教育的目的
国防教育的根本目的在于弘扬爱国主义和革命英雄主义精神，普及国防知识，使全体公民提高国防观念，增强保卫国家安全的意志、技能和体魄。
国防教育
原则
组织架构调整原则组织架构设计原则组织架构设置原则财政预算编制原则问卷调查设计原则
国防教育原则，是指开展国防教育活动应该遵循的法则或
标准
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。根据《国防教育法》，国防教育应坚持"经常教育与集中教育相结合、普及教育与重点教育相结合、理论教育与行为教育相结合"的原则。这既是开展国防教育的准则，也蕴涵了国防教育的基本方法。 1.经常教育与集中教育相结合。这是两中不同的教育方式，经常教育规定的是教育的时间性，要求国防教育要坚持经常，不能时断时续。集中教育规定的是教育的组织方式，即，国防教育的时间、内容、人员等都可以集中。两种方式的结合，是指在经常教育中可以把人员、内容集中起来进行;同时，集中教育也可以经常搞。 国防教育的经常性根源于国防建设的永恒性。有国防建设，就必须有国防教育。一般说来，在战争环境下，有活生生的教育内容，有生死攸关的战争场景，组织国防教育容易得到支持和理解。而在和平环境下，没有战争硝烟，没有外敌入侵，没有生死威胁，国防教育往往容易被忽视。 其实，战时公民强烈的爱国之心和保卫国家的热情，恰恰是平时国防教育的结果。和平时期的国防教育，积淀了公民的爱国之心，培养了公民保卫国家的责任，在国民中养成了爱军习武的风尚。一旦有了战争需要，公民才能做到"招之即来，来之能战。" 国防教育的经常性，主要包含了三个方面的要求:其一是把国防教育法制化，通过法律制度把国防教育规定为公民教育的重要组成部分;其二是国防教育的内容
规范
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化，要制定全国性教育大纲，有目的、有
计划
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地安排教育内容;其三是每一个地区、每一个部门的国防教育，都应该有计划、有步骤，有专人负责，有规定的时间，有具体制度，还要有监督检查。只有这样，才能把国防教育活作为一项必不可少的专门活动，持之以恒地抓下去。 集中教育，是指根据教育对象或教育目的的需要，进行的集中人员、集中时间、集中内容的教育活动。集中教育的形式主要有三种: 其一，对专门人员进行集中教育。这些"专门人员"主要包括，负责国防教育工作的各级领导、从事国防教育的专职或兼职教员、对开展国防教育活动有影响或有制约作用的部门负责人员等。对他们进行集中教育的主要形式是，举办轮训班、开办研讨班、进行专题讲座或
报告
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、开设专门的国防课程等等。 对专门人员进行集中国防教育的主要目的是，系统学习国防、军事知识，深刻理解国防建设和国防教育的重大意义，掌握必要的军事技能，提高国防观念，最终目的是使他们成为国防教育的骨干、积极组织者、热心参与者、真心支持者。 其二，利用特定时间进行集中教育。在正常的社会活动中，有些与国防教育有内在联系，可以利用这些专门时间，进行集中性国防教育。比如，"八一"建军节、国防教育日、征兵活动期间、开展"双拥活动"等。这些时间和活动，都与国防建设关系密切，利用这些时间，有组织地进行国防教育，可以收到一定的效果。 其三，利用专门事件进行国防教育。在复杂的国际军事斗争中，不断发生对我国安全构成严重威胁的突发事件，比如，1999年，科索沃战争中，美国飞机轰炸我驻南
联盟大使馆时机;2001年美国军用侦察机撞毁我飞机并侵入我领空事件;"台独"势力制造的国际事端等等。这些事件，都对我国的国防安全和领土完整构成了严重威胁。国民对这些事件特别关注。合理利用这些事件，进行专题国防教育，不仅会满足公民关心国家安危的要求，还能够有效地提高公民的国防观念。 经常性国防教育与集中性国防教育，是国防教育中两个互补的形式，不能相互替代，只能同时存在、相互结合。在经常性教育中，培养了公民关心国家安危、支持国防建设的观念;集中教育，不仅可以培养国防教育骨干，还能起到强化公民国防意识、激发爱国热情的作用。不管是在和平环境下，还是在战争状态下，都要坚持国防教育的经常性与集中性相结合。 2.普及教育与重点教育相结合。这是对国防教育对象的两种规定，即把国防教育对象区分为普及教育对象和重点教育对象。 国防教育中的"普及教育"，主要包含两个方面的意思，其一是指国防教育对象的"全员性"。国防教育是提高全民国防意识的教育，也是提高全民素质的一般教育，因此，它的对象应该是全体公民。包括从普通百姓到各级领导;从学生到各类工作人员;从青壮年到老年。任何人也不得以任何理由拒绝或阻碍开展国防教育。其二是指国防教育方式的多样性。国家的一切教育工具和教育方式，都对国防教育开放。国防教育可以运用一切可能的舆论工具，包括广播、电视、报刊、课堂、国防教育基地等等。也可以运用各类宣传形式，如，报告会、知识竞赛、歌曲、影视剧等开展国防教育。 "重点教育"是指在实施普遍教育的同时，要有教育重点。其内涵也包括两个方面:一方面是指教育对象要有重点。国防教育的重点对象，首先是现役军人。军队是国防武装力量的骨干，更是国防安全的守卫者。军人的国防观念，关系到国防武装力量的强弱。在军队中搞好国防教育，就是要使所有军人都树立起以保卫祖国为"天职"的责任意识。其次是民兵、预备役人员。他们是国防后备力量，一旦有战争需要，最先加入武装部队的就是民兵和预备役人员，因此，必须把民兵、预备役人员作为国防教育的重点。其三是学生。"学校的国防教育是全民国防教育的基础"，搞好学校国防教育，就能够造就出一代又一代具有国防意识的公民。其四是承担国防教育任务的各级领导和教员。他们是国防教育的组织者和骨干，这些人员的国防观念强弱、国防知识的多寡，直接影响到国防教育质量，因此，要特别把分管国防教育的各级领导和专职、兼职教员，作为国防教育的重点对象。 另一方面教育内容要有重点。对不同的教育对象，要选择不同的教育内容，这些适合于对象的内容，就是针对特定对象的重点内容。比如，对于中、小学生进行国防教育，军事常识、国旗、国歌、国徽教育，就是重点内容;对于高中和大学的学生开展国防教育，军事技能训练和国防理论教育则是重点;对于分管国防教育的领导干部进行国防教育，国防法规、国防战略等，则是重点内容。根据不同对象，确定不同的教育内容，这样做就加强了国防教育的针对性，其效果也就会相应地明显。 普及教育与重点教育相结合的主要含义，一是重点教育对象，也要接受必要的普及教育;二是重点教育是在普及教育的基础上进行的
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