2016年小学六年级美术下册教案

2016年 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 六年级美术下册 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 第一课 形色协奏曲 教学目标 1、了解并掌握怎样欣赏抽象画 2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。 教学重点 欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。 教学难点 在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。 教学时间:一课时 教学过程: 一、情境导入 1、音乐导入:老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。 2、揭示课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 :听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面,音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 播放音乐《渔舟唱晚》。 二、形式初探 1、欣赏画家作品:在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化, 2、小结:艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。 课件出示蒙德里安的《红树》 《灰树》 《开花的苹果树》。 三、提炼元素 1、感受发觉:看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言, 2、尝试训练:你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢,请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。 3、欣赏提升:出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。 4、提炼元素:这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢, 板书:提炼元素:线、点、面„„ 课件出示《山川》和山川的照片。 1 课件出示三幅风景图片。 四、形式探讨 1、作品参照对比:看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢,相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。 2、小结:吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。板书:表现形式:概括，简练。 课件出示吴冠中《江南水乡》和相似的风景照片。 五、主观表达 1、感受色彩:这两幅作品给你什么不同的感觉,为什么, 2、赏析画作:吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理如何,吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。 六、欣赏提升 1、老师示范:以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。 2、作品欣赏:看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。 七、学生作业 1、作业要求:选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。 2、教师巡行指导。 八、展评拓展 1、典型展评:把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方, 2、拓展延伸:抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的,你能利用课余时间了解抽象艺术吗, 2 第二课 俯仰之间 教学目标: 1、培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。 2、增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。 3、激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。 教学重点:增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。 教学难点:灵活自如的表现俯视角度下的景物 教学准备:课件、俯视的照片 教学时间:一课时 教学过程: 一、激趣导入 1.同学们，今天是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是登山赏花的好季节，同学们登过泰山吗,谁来说一说泰山的风景是什么样的, 2.老师也爬过泰山，这是前几年老师在泰山上拍的风景照片，课件展示泰山图片，大家边欣赏边思考:这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗, 教师小结:平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。 3.今天我们就重点研究下俯视，让我们用这种独特的视角一起来《俯瞰山川》。出示课题。 二、欣赏感受 (一)欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。 1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川辽阔壮美，南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法 小结:江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带;而塞北山峦壮阔，连绵不断，给人以气势宏大之感 课件:比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法 小结:自然地貌给人以自然、、荒凉之感，线条随意、夸张，完全随心所欲;而人文地貌——农用网络，则给人以清新、整齐之感，让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。但人类也要警惕再造过头造成的危害～ 2、同学们在欣赏的同时思考:俯视角度下的景物及画面有什么特征, 3 3、教师小结: A、景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。 B、整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。 (二)对比分析平视与俯视的区别。 1、那么俯视角度与平视角度有什么区别呢,请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。但是，给你们的感觉相同吗, 2、它们分别展现的物体的哪一个面呢, 3、从画面来看又有什么区别呢, (三)示范引导 1、今天我们用俯视的角度欣赏了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢,首先看看老师是怎么做的。 教师示范创作。边创作边讲解。 2、谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下, 教师板书。 A、构图 b、景物的摆放。 C、细节的刻画。 3、欣赏线描风景作品。 三、自由创作 1、上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。 出示作业要求:a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当，画面要有层次。 2、学生自由创作，教师巡视辅导。 四、评价小结 1、展示学生作品，评议。 2、教师总结:今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思考问题。 4 第三课 遥远的地平线 教学目标: 1、了解基本的透视规律和原理。 2、运用基本的透视规律，进行绘画创作。 3、使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美能力。 教学重点:运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。 教学难点:能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面 教学准备: 1、教师准备:多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸 2、学生准备:油画棒、黑色水性笔。 教学时间:一课时 教学过程: 一、直观感知，导入课题 通过一张图片引出课题，让学生初步感受基本的透视变化。 请同学们先欣赏一张图片，你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同,山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化, (小结):小河沿着山脚回转，越远越小，消失在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线(板书:遥远的地平线) 二、观察分析 了解变化 1、通过观察分析，让学生进一步了解这种有趣的透视规律。 小结:存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。 2、说一说 请同学们想一想，在我们的日常生活中，你们还见到过那些物体发生了这种变化, 三、尝试练习 掌握画法 1、让学生了解位置不同，看到的视觉变化也会不一样。 2、在探究练习中让发现透视规律，并能运用透视规律来解决画面物体的前后空间关系 5 四、教师示范拓展思维 1、通过欣赏让学生了解画面近大远小的排列方法。 2、教师示范让学生更加明白画面的主次关系。 五、学生创作 注意: 1、主体物要有近大远小的变化并且重复排列在画面中 2、情境添加简洁有趣 3、颜色要有对比，近处的鲜明，远处的灰暗 六、作业反馈，教师巡视指导 教师及时指出学生作业中存在的问题，对于近大远小或遮挡方法运用得很 好的学生给予鼓励展示。 第四课 壶趣 教学目标: 1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。 2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。 教学重点:学习用盘泥条的方式制作壶。 教学难点:壶的造型和连接地方的粘合。 教学时间:一课时 教学过程 一、导入 老师展示自己制作的壶向学生展示。 二、分析结构掌握壶形 1、课件展示多张壶的实物图片。 2、学生讨论:茶壶有哪几部分组成,每一部分分别是什么形状, 3、教师归纳总结:一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。 6 三、尝试体验探讨研究 1、参观了解制壶的各种方法和各道工序。(课件展示) 2、师生合作总结制作方法和步骤: (1)压泥板，做壶底，要求平整; (2)搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘; (3)围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子; (4)制泥条，做壶把，连接需牢固; (5)捏泥块，做壶盖，大小要合适; (6)装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。 四、 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 构思创作表现 1、指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。 2、两人为一组，分工有合作制作一把茶壶。教师巡回指导。 五、观摩交流互相评析 1、学生互评 2、教师点评 六、课后拓展作业布置 1、倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。 2、将作品上釉烧制，教师统一收藏、展览。 第五课 瓶花与水果 教学目标 、知道怎样的画叫铅笔淡彩画，并掌握其画的步骤方与法。 1 2、掌握铅笔淡彩画的步骤方与法，进行绘画表现。 3、能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。 教学重点难点: 1、通过搜索瓶花与水果的图片进行欣赏并分析(可以找一些黄铁山、冯晓杨云龙等画家的作品)，找出瓶花与水果上的色彩造型。 7 2、让学生掌握铅笔淡彩画的步骤方法。 3、能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或 课前准备:电脑、图片、有关资料 教学时间:一课时 一、教学过程: 活动(一) (一)展示部分瓶花与水果图(情境导入，带学生走向大自然，闻闻大自然的气息)?师:老师叫你们回去找一些瓶花与水果的图及资料，有谁找到了, 生: 1、让我展示我找到的瓶花与水果的图给大家看。(体现学生的课前准备充分) 2、教师通过学生搜索出来的众多瓶花与水果图，让学生都快速浏览了一遍，然后抽其中一幅出来，铅笔淡彩画:让学生就看着的图说一下体会，大部分学生都说:非常的美。(让学生感受美，培养审美能力) 、小结并揭示课题。 3 (二)设疑展示作品，动手尝试。 ?师:有些同学回去有预习过，哪个同学可以说一下我们这一课书中所展示的画家有谁呢,现在大家一起来认识一下其中的一位吧。其他的呢，相信大家在家搜索来认识过了吧。教师简单介绍一下黄铁山画家 ?欣赏黄铁山的另一幅瓶花，让学生说说色彩的特点。 ?课件展示本课书中黄铁山的瓶花《水仙》与冯晓阳的《瓶花与水果》，让学生提出自己觉得难以解决的问题及解决的方法，让学生谈论、对比。(培养观察能力及质疑、解决问题的能力)这两幅画区别在哪呢, ?教师小结学生的问题，让学生看着画，讲解了铅笔淡彩画的作画步骤，说明注意事项，启迪学生如何一步一步来进行。然后让学生动手亲自尝试。(动手操作能力)学生自主选取临习的作品，用铅笔框取临习的那个部分。让学生说出意图教师提出建议并作指导。 (三)学生作品欣赏。教师给予每位学生的作品进行不同好评。(激发创作热情) (四)通过学生的作品比较，教师小结须要注意的细节问题:物体暗皴线不宜太密，明暗转折关系随形体结构而变化，避免画成被刀割成黑白两块现象。设 8 色基本采用平涂，避免反复涂抹使颜色灰暗，需要添深色时，色彩衔接要自然。 (五)小结步骤与方法。 活动(二) (一)欣赏相关的瓶花与水果静物画(培养审美能力)这些静物画与杨云龙《静物》水彩中的水果着色有着相同的地方，都要区分明暗色调。边欣赏边让学生讨论画的表现手法及作画方法。 (二)课件出示画家杨云龙的作品《静物》，进行知识抢答。(培养观察能力)色彩知识 ?请仔细辨析图中哪处采用了干画法,哪处采用了湿画法, ?在原画中提取小果子放大，这个小果子用了哪几种颜色,这些颜色分别画在哪个部分,工具使用知识 ?出示名家水彩画作品的三个局部，辨析连线，这几处用的是哪种笔,为什么这么用,(扁头笔作大面积铺色，圆头笔画浑厚的点和粗线，尖头笔画细线)区分扁头笔和尖头笔: (三)尝试设色，动手操作(培养动手能力) 1、观察分析实物的基本色相。 2、学生掌握干、湿画法，任选一种方法尝试设色。 3、教师在每组中选出一张最好的作品，进行比较观察。 4、请四位学生上台讲述设色体会，分析水彩的干湿画法。 5、学生质疑，请优秀作者答疑，教师补充。 (四)教学示范(采用课件) ?利用两组瓶花与水果(一块衬布、一个长方形花瓶、一枝郁金香和三个苹果)，让学生观看教师示范的课件，说出总的色彩倾向(色调)。归纳几个不同色相，比较面积的大小(整体的对比关系)，分析色彩对比所产生的感觉(明暗关系、冷暖关系)，注意掌握配水比例和涂薄色的基本功。 ?小结水彩画的步骤与方法:先用铅笔起稿，再着色。 (五)、自主表现: 作业: 1、提出作业要求:用水彩颜料写生画一组瓶花与水果。(课件出示要求) 2、学生作业，教师指导。 9 第六课 唱大戏 教学目标: 1、热爱传统艺术的表现形式。 2、能感受戏剧脸谱的魅力。能画一幅具有戏剧韵味的脸谱。 3、掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。 教学重点:画脸谱的基本方法和步骤。从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。 教学难点:脸谱富有戏剧的韵味和个性。 教学准备: 教具:课件、 学具:线描笔，彩笔，作业纸。 课时时间:一课时 教学过程 一、 欣赏导入 师生共看一段视频。今天我们来学《唱大戏》一课的脸谱。板书课题 二、新授 1、脸谱是什么,有什么作用呢, 小结:脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。 2、脸谱的特别之处在哪,板书:纹样、着色。 ,、要画好脸谱，先要了解人的脸形和五官。 老师教学生用对称的方法画五管。把纸对折，画一半，另一半就描过去。 ,、请你从这几个部分观察脸谱形状的适用。(脑门 眉形 眼窝 鼻窝 嘴形) A 脸谱上的纹样一般画在什么部位,什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少,老师放多个脸谱图案给学生比较。学生观察脸谱，并思考问题。什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少, B脸谱上最常用的纹样是什么形,老师放多个脸谱图案给学生比较。(请学生上台画) ,、脸谱着色有什么规律呢,老师指导学生通过欣赏脸谱图案找出规律。 A、为什么要把眼窝部位涂黑呢,黑色突出了演员的眼睛。 B、 脸谱上最常用的色彩有哪些,在黑、白的基色上，再添(1-2)种色，脸谱的着色种类不要太多。一般有一种为主的色调。以红色为主叫红脸，以白色 10 为主叫白脸。 ,、比较两张作业。 三、作业要求 绘一幅与众不同的戏剧脸谱。 四、学生作画，老师巡视 五、欣赏评价 第七课 标签与品牌 教学目标: 1、了解绿色食品的概念和基本特征，尝试为一种绿色食品做一个合理的包装设计。 2、掌握商品广告设计的基本要素和设计方法，为喜欢的产品做一个广告设计。 教学重点: 认识了解绿色食品，并对喜欢的物品做一个广告设计，感受艺术与生活的紧密联系。 教学难点:广告设计的方法。 教学准备: 作业纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等等。 课时:一课时 教学过程: 一、欣赏导入，了解包装重要性。 1、课件导入，了解包装的重要性。小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?为什么?(学生回答) 2、老师小结:物品包装非常重要，它不仅仅可以保护物品，还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以及与其他物品的区别。 课件展示:许多种商品摆在货架上(有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。 二、观察分析，认识绿色商品。 1、小明和小强买了许多物品，请你找一找他俩买的物品有什么不同。 2、学生观察回答。 3、教师小结:有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的商品，有利于人类的健康。 4、举例欣赏一些绿色食品和物品 11 5、今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。 课件展示:普通包装的物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显。 课件展示:六到八种绿色食品和物品。 三、自主探究，掌握设计、制作方法。 1、基本要素 (1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。 (2)教师小结。绿色食品包装应呈现的内容:品名和产地等文字、相关图像、商标以及绿色标志等。 2、包装的设计与制作 (1)出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要求和特点。教师归纳:简洁、醒目、美观。 (2)设计的方法 、运用抽象图形或具象图形表现。运用抽象图形的设计可采取色块组合的方法，A 色块可分为点状、条状和块状，色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。 B、包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，还可以采用渐变的形式，包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。 (3)制作 A、按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理。 B、参照教材上的示意图，运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。 课件展示:呈现绿色食 品包装并用文字标示各部分。 课件展示:呈现多种抽象图形和具象图形的绿色物品包装。 课件展示:图形、颜色、文字搭配合理协调的包装和与其相反的包装。 四、 创造表现。 1、课件出示作业要求。 2、教师巡视指导。 播放轻松愉快的音乐展示交流， 五、 拓展延伸。 1、将学生作品张贴展示。 2、以自评和互评的方式进行交流。 3、欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。 4、课后通过上网查资料或去图书馆等方式了解关于包装的知识。 课件展示:各种包装设计。 12 第八课 发现美丽 教学目标: 1、知识与技能:了解抽象画，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。 2、过程与方法:通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。 3、情感态度和价值观:培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。 教学重点:正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画 面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。 教学难点:能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。 教学准备:教学课件、画家作品、各种颜料、绘画工具等。 教学过程: 一、走进抽象的绘画世界: 游戏抽象，在纸盒中放一张A4大小的纸，请学生们随意将颜色泼、滴、洒、甩在纸面上。 理解抽象，小组观察讨论:滴流的红色有爆炸和恐怖的感觉;黑色的点有紧张的感觉，流动的蓝色线条看上去很优美。 为什么有的同学拿着盒子晃动或者转动, 小结:颜色在瓶子里时，他只是颜色而没有意味，颜色离开了瓶子，变换个样子出现在画面上，就有了意味，这就是抽象带给我们的感受。当你们试图晃动盒子的时候，是为了好看，这是，你就已经产生了创造抽象美的意识。 二、品读抽象: 1、从质疑走近抽象画，课件出示作品。 提问:这样的巨作在你面前，你会有什么样的感觉,他这样创作容易么, 2、在观察中发现。 播放抽象画的创作视频 除了滴、甩、洒，那你还发现了什么, 答:没有接触画布 问:如果没有接触画布，它是如何改变画面图案的, 小结:一些画家可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面，因此，有人称他为“行为画家”。 研究抽象画。 13 三、学画抽象画: 1、对比与改变。 提问:你的作品与画家的作品相比少了什么,画家的线条和色彩有什么特点,布局上有什么特点, 对比视频画家的作品与自己尝试创作的作品。小组思考、讨论。 提问:怎样才能让色彩有层次, 总结:视频画家的抽象绘画作品色彩层次丰富，相互呼应，线条繁杂。他在创作时也是边滴洒边思考边改进，不断完善作品，知道满意为止。 2、给色彩加点料。 请同学们观察抽象画布局，看看这些颜色有什么。 小结:动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。 四、展示评价: 展示作品，组织学生从以下几方面进行自评、互评: 1、那个画面带给你美感，为什么, 2、你是怎样表现这些点线面的, 3、说一说，你运用了那些抽象语言, 4、说的画面抽象语言比较丰富,哪里比较丰富, 五、教师点评: 实践提示:请你运用吹、甩、滴、洒、点的方法，创作一幅富有动感、变化丰富的抽象画。 拓展展示当代平面设计、服装设计、家具设计中的抽象图案。 学生欣赏。 第九课、图画书 教学目标: 1、学习图画书的有关知识。 2、学习连环画的创作知识，培养想象力。 3、掌握连环画的编绘方法。 教学重点、难点: 1、画面和内容相符。 2、用各种方法绘制。 14 教具、学具准备:课件。 教学时间:一课时 教学过程: 一、揭示课题:图画书。 二、讲授新课: 师:好看的图画书是我们多年来最亲密的朋友，给了我人美的熏陶、有趣的知识，还有无穷的想像力。 1、欣赏优秀图书设计，学习图画书的有关知识。 图画书包括封面、封底、环衬、扉页、正文五部分。 2、讲解创作过程。 (1)、请学生举例说一说自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。 分析这些小故事的内容，可将故事分成几段或几个情节，在大脑中将每一个故事情节构思好，构思一定要围绕故事片的主要内容。 (2)、当自已脑海里对画面已有了构思，最好赶快先用铅笔把它勾勒下来。 可以先多画一些小草图，构图时要考虑构思，草图作为落稿时的参考。 (3)、画草稿。 根据情节和小草图，将不同的几个画面完成，注意每幅画面要有一定联系，前后呼应。 (4)、最后将草稿勾为正稿，这一过程中还可以进行必要的修改，但最好改动不要过大。 (5)、添上一定的文字说明。 注:形象尽可能符合故事情节需要，并独具个性。 3、学生创作，教师巡回指导: 选用水粉、水彩等工具对例图进行改画，也可以按自已的想法，选择喜爱的方法作画。 4、作业评价:自评，互评，师评相结合。 15 第十课 巧用肌理 教学目标: 1、能运用合适的方法，较清晰拓印出肌理，细心观察和品位物体表面质地形成的纹理，并对此进行联想。 2、通过作品欣赏，了解肌理在美术创作中的作用。 教学重点: 了解什么是肌理。通过触摸和视觉感受，发现不同物体表面质地的不同特点。 教学难点: 运用多种工具和材料进行拓印获得肌理。 教学准备: 学生:用于拓印的有较粗糙表面和规律的纹理的物品;油画棒;颜料;排笔;调色盘;水洗„„ 教师:范画若干;用于拓印的实物等。 教学时间:一课时 教学过程: 一、 组织教学，请同学们将桌上的工具材料摆放整齐。 二、 感受肌理 1、请同学们拿出一张纸，摸一摸，什么感觉(平滑) 2、将这张纸揉成团，再展开、摸一摸，什么感觉(凸凸不平)，看一看上面有了一些什么, 小结:根据学生回答进行小结:这张纸被揉成团后形成了很多褶皱，这些褶皱、纹理就是我们今天要学习的新的知识——肌理(板书) 3、什么是肌理 肌理原指皮肤的纹理后被引申为物体表面呈现出来的纹理。 4、思考:在你的周围，有哪些物体的表面凸凸起伏，形成了规则和不规则的纹理。(树叶、钥匙、指纹、石头、篓子等) 学生回答后小结:你们观察的非常仔细，回答得都非常好，我们现在一起来看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通过触觉来感受的。有些肌理是可以通过视觉来感受的。 三、 制作肌理 1、欣赏两组作品:?课件中作品?范作 16 2、探究拓印方法，这些肌理是用什么方法获得的呢, ?学生猜测，教师是按学生所说方法示范 ?课件提供揉纸拓印的方法，实物拓印的方法还有手绘的方法 3、 学生练习，并且每人选出一张最得意的作品贴到展示纸上，并注明每块拓品来源于哪些工具材料。 四、 展示作业 1、说说你是怎样来拓印的，碰到了什么困难,是怎样解决的。 2、拓品的质感、感受、联想到了什么, 五、课后延伸 1、出示作品?范作 ?课件(巧用肌理的作品)运用肌理拓片制作的作品 2、小结:今天我们运用实物拓印，揉纸拓印的方法获得了一些有趣的肌理，希望同学们回去后，去寻找其他获得肌理的方法。(如选取印刷品局部纹理，复印机复印实物，用计算机制作等等)。并试着将这些肌理用到艺术作品中去。 第十一课 吉祥宝贝 教学目标: 1、通过本课知识的学习，培养学生关心社会，热爱生活的情感以及健康向上的生活态度。 2、了解吉祥物的作用及部分吉祥物的文化内涵，并能大胆设计卡通吉祥物。 3、培养学生丰富的想象力及创新设计意识。 教学重点:运用添加、简化、夸张等方法设计出具有吉祥寓意的卡通吉祥物。 教学难点: 引导学生大胆的设计出与众不同的吉祥物。 教学时间:一课时 教学过程: 一、导入激趣 1、上课之前，我们先来欣赏一段音乐动画吧～(播放2010上海世博会吉祥 17 物“海宝”音乐视频，跟随海宝一齐舞动)。 2、同学们，你们知道刚刚在视频中出现的动画人物是谁吗,(海宝)没错，这个可爱的宝贝就是我们即将举办的2010年上海世博会的吉祥物——海宝。看到它，你有何感受呢,(学生回答) 师介绍:海宝的造型源自汉字中的“人”字。他的欢笑，展示着中国积极乐观、健康向上的精神面貌;他挺胸抬头的动作和双手的配合，显示着包容和热情;他翘起的大拇指，是对来自世界各地的朋友发出的真诚邀请。) 3、除了海宝外，我们的生活中还可以看到各种各样的吉祥物，这些宝贝们俏皮可爱，为人们传递着浓浓的祝福。它们来自生活，更来自于艺术家独具匠心的创造，艺术家们通过拟人化的设计，将一个个生活中具有吉祥寓意的事物设计成了一个个可爱的卡通人物，今天就让我们一起走进吉祥宝贝的世界吧～(板书课题) 二、欣赏理解 吉祥宝贝可是个大家族，它们来自各个国家，各届运动会，各个组织等等。让我们来欣赏欣赏吧～(课件展示吉祥物) 1、运动会吉祥物:第29届北京奥林匹克运动会吉祥物福娃:每个福娃都有一个琅琅上口的名字，分别是贝贝，晶晶，欢欢，迎迎，妮妮，合起来就是“北京欢迎你”，福娃的五种颜色刚好是奥运五环的颜色，他们的造型分别融入了鱼、大熊猫、奥林匹克圣火、藏羚羊以及沙燕风筝的形象，每个福娃都代表着一个美好的祝愿:繁荣、欢乐、激情、健康与好运。2010年11月即将举办的第16届广州亚运会的吉祥物乐洋洋:分别取名“阿祥”、“阿和”、“阿如”、“阿意”、“乐羊羊”，组成“祥和如意乐洋洋”的美好祝愿。它的创意来源于五位仙人分别骑着口衔稻穗的仙羊降临广州的传说。广州也被称为羊城。 2010年南非世界杯吉祥物扎库米:它是长着一头绿色鬃毛的豹子，绿色的鬃毛代表了足球的绿茵场。扎库米也有欢迎前来的 意思。南非世界杯赛组委会还为扎库米确定了出生年月，它生于1994年6月16日，这一天对于南非来说具有划时代意义——南非结束了种族隔离制度。所以扎库米也代表了新南非。 2、企业会展吉祥物。 三、深入学习 1、素材选择: 思考问题:你认为应该选择怎样的素材来设计吉祥物呢, 18 (具有吉祥寓意、有特定含义) 2、设计方法: 说说这些吉祥物是怎样设计出来的呢, 添加、简化、夸张(以眼睛的设计为例) 3、尝试作业 运用添加、简化、夸张的拟人化设计方法，尝试为校园读书节设 计一个吉祥物草图。 4、对尝试作业进行评析，找出问题，并引导学生发现添画一些与主 题相关的物品吉祥物将更具意义。 5、范作赏析。 四、自主作业 1、四个主题，分组交流讨论:你打算用什么作为素材，怎样设计, 2、学生自主创作。 3、教师巡视指导。 五、评价总结 1、学生上台谈作品创作的创意和思路。 2、学生互评。 3、教师评价总结。 第十二课 走向明天 一、教学目标 1、感受美术字的形态美和意韵美。 2、认识了解美术字的变化规律和设计方法，并运用设计出自己的名字。 3、了解美术字的艺术特性和造型特点。 二、教学重难点 1、学习字体设计的基本方法。 2、运用所学的美术知识，把自己的名字设计成具有一定特点的字体。 19 三、教具，学具，教法 教具:课件，字体范作 学具:卡纸、折纸、剪刀、双面胶、勾边笔、彩笔等 四、教学时间:一课时 五、教学过程: (一)签名广告视频导入 采用视觉独特的手机短信签名广告导入，唤起学生的注意力，广告中提到名字有多种写法，有艺术签，有练笔签，今天我们就来学习设计我们的名字，让我们的名字以一个崭新的面貌陪伴着我们走向明天。引出课题。 (二)练——练练眼 通过让学生辨认明星的直观方式让学生主动学习，课件展出明星的姓名。引导学生观察这些独特，美观的姓名，激发学生的学习兴趣。 1、师:你认识这些人物吗,能说出他们的名字吗,他们的名字和你们的有什么不同吗,(学生讨论思考) 、这些名字是怎么写出来的,你们想知道吗, 2 只要学会老师的四个方法你们也可以写出这么好看的名字。激发学习欲望。 (三)探——自主学习，探究方法。 通过魔法游戏连连看，让学生自己发现问题，解决问题，教师引导。 (四)学——字体的表现技法 今天主要学习字体设计的夸张变形、笔画连接、装饰描绘、剪贴制作四个表现方法。 (五)巩——巩固学习。 通过爱心魔法直通车游戏，让学生巩固字体设计的四个技法，加深记忆。 (六)范——师生合作。 1、师生共同设计两个名字，学生说自己的创意，老师示范。引导学生同一个名字有不同的设计方法。 2、师边示范边讲授字体设计的制作流程。 (七)赏——取长补短 课件展示优秀学生作业，让学生欣赏交流，拓展学生的视野，激发创作欲望。 (八)做——大显身手，激情创作。 学生根据所学的美术知识和技法，灵活运用创作自己的名字。 20 教师巡回辅导，适时引导，点拨。 (九)评——亮出姓名，展我风采。 学生自评，小组评，师评。 六、课后拓展 拓——知识充电请同学们课下，上网搜集一下字体设计的其他表现方式。看看你们的名字还有别的设计方式吗, 七、课后小结: 请同学们课后，把自己的姓名卡片给家长看一下，感谢父母给与你生命，给与你一个或有内涵，或有寄托，或好听响亮的名字。感谢父母，给你生命和养育之恩，感谢母校给予你成才，培育之恩。愿同学们怀有一颗知恩，感恩的心走向美好灿烂的明天。 21