初一语文(下)第六单元测试卷

初一语文(下)第六单元测试卷 人教版七年级语文(下)第六单元测试卷 一、口语交际练习(8分) 1、有位老太太，大女儿是卖雨伞的，小女儿是开洗衣店的。晴天，她担心大女儿的伞卖不出去;雨天，她担心小女儿洗的衣服晒不干，整天忧心忡忡。邻居周老师劝她换个角度看问题，说:“ 。”老人听了豁然开朗，面带笑容。(在横线上写上你 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的周老师的话)(3分) 2、有人把老师作过很多比喻，如“把老师比作蜡烛，因为它燃烧了自己，照亮了别人。”“把老师比作小草，因为它朴实无华，默默奉献。”等等，你把老师比作什么呢，说说理由。我把老师比作 因为 。(3分) 3、校园内有一方清水塘，常见各种漂浮物。为保持塘水清净，学校准备制作一块告示牌，请你代写一句容易使人接受的话语。(不要用“禁止”等类似的词语，不要超过20字。)(2分) ___________________________________________________________________________ 二、积累与运用(27分) 1、给加点字注音或根据拼音写汉字。(6分) 眼睑( ) 垂蔓( ) 逞( )能 不羁( ) 疮( )痍 畸( )形 甜nì( )悲chuàng( )抽chù( )沟hè( ) qiú( )劲 假mèi( ) 2、成语填空，并在横线上解释所填的字。(6分) (1)进退( )谷: (2)略胜一( ): (3)慷慨以( ): (4)相得益( ): (5)面面相( ): (6)一尘不( ): 3、填空。(6分) (1)《珍珠鸟》的作者 代作家 。 (2)《斑羚飞渡》的作者是 ，是中国当代最著名的 小说家。 (3)《马》是 国 家、 家 (姓名)的妙作，他一生的主要著作是36万字巨册的《 》。 (4)《狼》选自《 》，作者是 代文学家 。 4、指出下列句子使用的修辞手法。(4分) ?它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸来瞧瞧我的反应。 ( ) ?这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力…… ( ) ?……我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛，/还有巨大而破碎的滴血的趾爪～( ) ?颚骨前伸本是兽类头颅不同于人类头颅的主要一点，也是所有动物的最卑贱的标志;然而，马的颚骨虽然很长，它却没有如驴的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美相得益彰。 ( ) 5、某参观门口贴有一幅对联，上联是 ，弃之可惜; 下联是:杯中酒口口都香甜，量力而行。请你将中小学生都很熟悉的一首古诗的有关语句填入上联，使之完整。(2分) 6、接下列语句，写出你的理解。(3分) 俄国作家列夫?托尔斯泰说:“一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈大则分数的值就愈小。”言下之意就是 三、现代文阅读(50分) (一)(15分) 渐渐它胆子大了，就落在我的 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 桌上。 它先是离我较远，见我不去伤害它，? ，? ，? ，? 。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖发出“嚓嚓”响。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不动，反而友好地啄两下我的手指。…… 我笔尖一动，流泻下一时的感受:信赖，往往创造出美好的境界。 1(文段中第2自然段????处应分别填入一句话，在相应的地方填入字母。(2分) A. 俯下头来喝茶 B. 然后蹦到我的杯子上 C. 便一点点挨近 D. 再偏过脸瞧瞧我的反应 2(作者说“我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了…”(6分)?联系上下文看，“这小家伙亲近的情意”具体 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现在什么地方, ?作者用“小家伙”来称呼珍珠鸟，表现了作者什么样的感情, ?“它完全放心了”具体表现在什么地方, 3(呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟～还呷呷嘴，难道在做梦, 这一段是对珍珠鸟 和 的描写，表现了鸟对人的 和人对鸟的 。(4分) 4(课文最后一句话“信赖，往往创造出美好的境界”在文中的作用是什么,试结合你的感受谈一谈人与人，人与自然界万物应怎样创造出这种互相信赖的境界来。(3分) (二)(15分) ?天然要比人工更美丽些;在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。你们试看那些繁殖在南美各地自由自在地生活着的马匹吧:它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制;它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人打照面;它们不屑于受人照顾，它们能够自己寻找适当的食料;它们在无垠的草原上自由地游荡、蹦跳，采食着四季皆春的气候不断提供的新鲜产品;它们既无一定的住所，除了晴明的天空外又别无任何庇荫，因此它们呼吸着清新的空气，这种空气，比我们压缩它们应占的空间而禁闭它们的那些圆顶宫殿里的空气，要纯洁得多，所以那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲。它们有大自然赋予的美质，就是说，有充沛的精力和高贵的精神，而所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与妍媚而已。 ?这种动物的天性绝不凶猛，它们只是豪迈而犷野。虽然力气在大多数动物之上，它们却从来不攻击其他动物;如果它们受到其他动物的攻击，它们并不屑于和对方搏斗，仅只把它们赶开或者把它们踏死。它们也是成群结队而行的，它们之所以聚集在一起，纯粹是为着群居之乐。因为，它们一无所畏，原不需要团结御侮，但是它们互相眷恋，依依不舍。由于草木足够作它们的食粮，由于它们有充分的东西来满足它们的食欲，又由于它们对动物的肉毫无兴趣，所以它们绝不对其他动物作战，也绝不互相作战，也不互相争夺生存资料。它们从来不发生追捕一只小兽或向同类劫夺一点东西的事件，而这类事件正是其他食肉类动物通常互争互斗的根源:所以马总是和平生活着的，其原因就是它们的欲望既平凡又简单，而且有足够的生活资源使它们无需互相妒忌。 1(在语段空缺处应选填的一组词语是 ( )(2分) A、腾跃 奔驰 行走 B、行走 奔驰 腾跃 C、腾跃 行走 奔驰 D、奔驰 行走 腾跃 2(段?冒号的作用是 ，主要运用 和 两种修辞手法。(3分) 3(对动物而言，“天然要比人工更美丽些”具体表现在 。(1分) 4(在作者眼中，“那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲”的根本原因是什么,(2分) 5(天然野生的马有哪些美德,请用自己的话概括回答。(2分) 6(段?划线中的两个“绝”字能否删掉,为什么,(2分) 答: 7(如果可化身为马，你会向人类倾诉什么,请展开想像写一段100字左右的《马的自白》。(3分) 答: (三) “亲爱的，我爱你”(20分) ?我百无聊赖地看书。 当我翻开其中一页时。六个不起眼的铅字刹那间震撼了我的心～它背后的故事，几次让我流下激动的泪…… ?暂时不提这六个字的出处，先请听听这样一个故事; 二战时的纳粹集中营里，关着一对母女，妈妈是女儿的惟一的亲人。在那死神相伴的日子里，小姑娘的笑使人们充满了希望。可是不久，妈妈被一群荷枪的士兵拉走了，再也没有回来。 “妈妈呢,”小姑娘不知道这一切，只好问大人们。“她……”人们哭了，“妈妈去找爸爸了，她会回来的，孩子。”于是小女孩不再哭了。 终于，她听到了红军坦克的轰鸣——可是此刻，坟场上已挖好了活埋用的大坑……人们在乌黑的枪口下走向那里，没有人哭泣。大家明白(死是不可避免的， 一个纳粹兵伸出手，要把她抱进坟坑里时，小女孩天真地仰起头——“叔叔，”小女孩睁大了漂亮的眼睛，“请把我埋得浅一些好吗,妈妈回来找不到我，她会伤心的～” 满脸是平和的浅笑…… 杀人者的手僵在了半空…… ?3掩卷沉思，不由得想起了另一个壮美而凄婉的故事: 阿里的高原之巅，一群健美的藏羚羊在惊慌地奔跑。紧随其后，是一头四个轮子的铁兽，还有直指他们的黑洞洞的枪口。 剑丛似的长角在“伤心崖”前停住了，一路上，一些可怜的羊儿以各种姿态僵直地躺在地上，中弹的伤口在汩汩地淌血…… 人们停车了。他们丧失了最后的良知，利欲使得他们疯狂。他们想眼看着这群“皮毛之王”全部死在这里。 头羊坚定地一声长叫—一整群羚羊分成了两列:一列是幼羊。惊恐无助;一列是老羊，平静坚强。第一个站在崖尖上腾空而起的，是一只老羊。只见它美丽的身影划出一道弧线—一但是这断崖太长了，老羊没能跳过去——不，它不是要过崖～一头幼羊猛然冲出，凌空一踏，正中老羊的身躯，老羊垂直地落到了谷底，而那只年轻的羚羊却安然地落在断崖的另一端～于是，老羊和幼羊一次又一次地重复起这一惊心动魄的情景，人们惊呆了，忘记了手中冰冷的猎枪…… 藏羚羊走远了，人们端起枪进入谷底——一具具尚存热气的尸体平静地躺在那里，都是年迈的老羊。头羊的剑角，傲然挺立，直指头顶的一线大空——一世界上最高最蓝的一方穹宇…… 手中的枪落在地上…… ?他们面对死亡，但他们没有迷茫，他们是那样坦然，那样坚强～生命的骄傲与人性至爱的辉煌在他们身上飞扬——星星也为这震撼人心的爱而落泪～ 在这纯洁执著的爱面前，暴力者亲眼看到了自己的丑恶与渺小。行凶的刽子手在这天地间最伟大的力量面前被震慑住了，因为杀人的同时，他们看到了自己的结局～在这高傲壮丽的爱面前，死神也垂头丧气。 死神不懂人性的壮美，他只知道——真正的人不为死亡而叹息～ ?好了，题目的出处可告诉大家了。 这是一个美国男性公民，使用机载电话，从2001年9月11日被匪徒劫持的客机上发出的。 本客机正在飞向世贸中心大楼。 他说:“亲爱的，我爱你。” ……我的泪又来了。 1(请给下列加点字注音(5分) 荷( )枪 纳粹( ) 藏( )羚羊 刽( )子手 震慑( ) 2(请写出修辞手法的使用与例句相同的一项( )(3分) 例句:紧随其后，是一头四个轮子的铁兽，还有直指他们的黑洞洞的枪口。 A(他们面对死亡，但他们没有迷茫，他们是那样坦然，那样坚强～ B(星星也为这震撼人心的爱而落泪～ C(剑丛似的长角在“伤心崖”前停住了…… D(在这高傲壮丽的爱面前，死神也垂头丧气。 3(从全文看，第?段中的“他们”、“行凶的刽子手们”分别指的是哪些人,(4分) 他们指: 行凶的刽子手们指: 4(文中两个句子可以看出杀人者“在这天地间最伟大的力量面前被震慑住了”，请用“ ”在文中标出。(2分) 5(文中两次写到“流泪”，这在文章的结构上起了 的作用(2分) 6(读了这篇文章后，你的心灵一定受到了震憾，写出你最受感动的一处，并简要说明理由。(4分)。 答: 四、文言文阅读(15分) 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意睱甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 1、《狼》节选自《__ ____》中的《狼三则》，作者是____(朝代)著名文学家_____ 。(3分) 2(解释加点的多义词。(5分) (1)意暇甚( )意将隧入以攻其后也( ) (2)久之( )亦毙之( )禽兽之变诈几何哉( ) 3(选出对下列加点的语气词解释错误的一项( )(2分) A.禽兽之变诈几何哉,(反问语气) B(止增笑耳。(感叹语气) C(意将随入以攻其后也。(疑问语气) D(狼亦黠矣。(感叹语气) 4.从后面的情节发展看，“一狼径去”是为了______________，“其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”是为了____________，表现了狼的______________。(3分) 5.读了《狼》这个故事，你得到什么启示,(2分) __________________________________ _____ 五、作文 续写《狼》:屠户回到家里，向家人讲述他与狼斗智斗勇的经过，要写出屠户与家人的对话，并有一定的神态、动作的描写，不能只写叙述。题目自拟，字数 不少于600字。 人教版七年级下册第六单元试题答案 一、口语交际练习(6分) 1、老奶奶，晴天洗衣店生意兴隆，雨天买伞的人络绎不绝，无论晴天雨天，您的女儿的生意都能赢利。 2、前1分，后2分。言之有理均可。参考:意思相近即可给分。 我把老师比作黑夜里的明灯，它给我们指明前进的道路。 我把老师比作春雨，它随风潜入夜，润物细无声，滋润着干裂的心田。 我把老师比作一叶小舟，它载着我们在知识的海洋里遨游。 我把老师比作太阳，它让每一颗种子萌发自己的生命。 我把老师比作大地，它让每一个希望变成丰硕的果实。 3、略，开放性，言之有理即可。 二、积累与运用(30分) 1、jiǎn màn chěng jī chuāng jī 腻 怆 搐 壑 遒 寐 2、?维:是。?筹:筹码，计数的用具。?赴:奔赴，前往。?彰:明显。?觑:看。?染:沾染。 3、?当代 冯骥才 ?沈石溪 动物 ?法国 博物学家 作 家 布封 ?《聊斋志异》 清代 蒲松龄 4、?拟人 ?排比 ?比喻 ?对比 5、盘中餐粒粒皆辛苦 6、一个人自我评价愈高，就愈不容易做出成绩。 三、现代文阅读(50分) (一)1.?C?B?A?D 2. ?蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，放开胆子跪到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去。 ?喜爱 ?啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚 它细腻的绒毛，它也不动，反而友好地啄两下我的手指。 3(动作 神态 信任 喜爱 4(揭示全文中心，升华主题(意思对即可) (二)1、B 2、引起下文 排比 对比 3(动作的自由 4(因为野马有大自然赋予的美质，有动作的自由。 5(天性“绝不凶猛”，热爱和平，群居行动，团结和睦，相互间没有“妒忌”，从不为一己之私争斗。 6(不能。因为“绝”是“绝对”之意，若删去，就无法突出马 热爱和平，群居行动，团结和睦的特点。 7(略 (三)1、hè cuì guì shè 2、C 3、小姑娘、藏羚羊 恐怖分子、猎杀者 4、杀人者的手僵在了半空 手中的枪落在地上 5、首尾呼应 6、略。 四、文言文阅读(15分) 1、聊斋志异 清代 蒲松龄 2、(1)神情 内心想(2)、助词无意义 指代狼 的，取消句子独立性 3、C 4、意将隧入以攻其后也 盖以诱敌 狡猾伎俩多端 5、对待像狼一样的恶势力，绝不能妥协退让，而应该善于斗争敢干斗争才能取得胜利。 五、作文(略)