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语文S版三年级语文下册《古诗两首(惠崇《春江晓景》 游园不值)》教学设计.doc

语文S版三年级语文下册《古诗两首(惠崇《春江晓景》 游园不值)…

Delbert玉锋
2017-12-19 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《语文S版三年级语文下册《古诗两首(惠崇《春江晓景》 游园不值)》教学设计doc》,可适用于综合领域

语文S版三年级语文下册《古诗两首(惠崇《春江晓景》游园不值)》教学设计语文S版三年级语文下册《古诗两首(惠崇《春江晓景》游园不值)》教学设计核心提示:【内容简析】本课选用的是两首写春天景色的古诗一首是宋朝苏轼的《惠崇〈春江晓景〉》一首是宋朝叶绍翁的《游园不值》。诗中描绘了春光的明媚及春天万物勃勃的生机。全诗语意浅近诗意深远含蕴有味是【内容简析】本课选用的是两首写春天景色的古诗一首是宋朝苏轼的《惠崇〈春江晓景〉》一首是宋朝叶绍翁的《游园不值》。诗中描绘了春光的明媚及春天万物勃勃的生机。全诗语意浅近诗意深远含蕴有味是适合儿童背诵的好诗。【设计理念】通过朗读品味诗中语言的优美培养学生此文转于斐斐课件园FFKJNet的想象力激发学生对大自然的热爱之情。用引读法教学即教师在教学中加入一些说明、描述、想象性的语言用以填补课文内容跳跃中情与景的空白然后引出学生对课文的接读促进学生对古诗的理解。【教学目标】认识“惠、崇”等生字会写“晓、鸭”等字。正确、流利地朗读古诗且能背诵。深入理解古诗了解春天的特点。在学习中感受春天的美激发对大自然的热爱和赞美之情。【重点难点】有感情地朗读全诗了解春天的特点体会作者对春天、对大自然的热爱及赞美之情。【教具准备】生字卡片、配乐朗读音带、多媒体课件。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一、谈话引入揭示课题师述:同学们学过的古诗中哪些是描写春天景物的呢,谁能背一两首,指名背诵。(可以是《春晓》《宿新市徐公店》《绝句》等。)师述:今天我们再来学习两首描写春天的诗看看诗人是抓住春天的哪些景物来描写的展现了春天什么样的特点。(揭示课题板书。)师述:首先学习第一首《惠崇〈春江晓景〉》。简介苏轼了解诗人。苏轼北宋文学家书画家。号东坡居士又名苏东坡。其文学创作成就极高文、诗、词均为一代大家。散文为后人称为唐宋八大家之一。此诗是苏轼为僧人朋友惠崇画的《春江晓景》所作的题画诗。二、初读全诗认读生字放录音注意听清楚生字读音。借助拼音自由朗读古诗要求读通读顺。指名朗读。全班齐读。三、图文结合理解诗意自由朗读全诗结合插图和词语解释初步了解诗句意思。指名回答教师点拨。(青翠的竹林之中伸出了两三枝红艳艳的桃花鸭子在江水里嬉戏最先感受到江水变暖了。初春时节的蒌蒿长得满地都是芦苇同时抽出了嫩芽这也正是河豚将要沿江而上的时候。)同桌互说。四、细读体会质疑问难细读古诗学生对诗句质疑教师归纳问题。(诗中描写了哪些景物,哪些景物画中有,哪些没有,诗人在什么位置看到了这般景色,他的心情如何,等等。)学生独立思考后小组内互相解疑。小组派代表汇报教师点拨。A诗中描写的景物有:竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚。B诗人在江边看到了这般景色心情无比欢快。配乐有感情地朗读。用你熟悉的四个字的词语赞美这美丽的春光。(可以是“春意盎然、春暖花开、生机盎然”等教师可结合百花园一“读读背背”来教学。)五、作业把全诗背给父母听。动笔把这首诗描写的意境绘成一幅画。第二课时一、揭示课题分析题意板书课题提问:“游园不值”是什么意思,学生作答教师点拨。(作者想游花园但主人不在没有能进到花园里去。)学生质疑教师归纳问题。(例如:作者怎么知道主人不在,此行作者真的是一无所获吗,)二、初读诗文读准字音借助拼音认真朗读诗文把生字画出来多读几遍。互相检查帮助伙伴纠正读音。三、图文结合理解诗意自由朗读全诗结合插图和词语解释初步了解诗句意思。教师引读随机指导。A师:有一天春光明媚鸟语花香。南宋诗人叶绍翁禁不住春色诱惑合上书想到一位朋友家中去欣赏他家园子里的春景。他独自缓缓而行来到朋友家的门前。可是生:(读)小扣柴扉久不开。(结合诗意理解“小扣”“柴扉”的词义。)B师:这是怎么回事敲了这么久还不来开门,是主人不在家吗,不会吧他是很少出门的呀~噢他家园子里长着满地的青苔绿得像铺开的地毯美丽极了。看来园主人是很爱惜春色的可我穿着一双木底鞋。哦主人大概生:(读)应怜屐齿印苍苔。(引导理解“应”“屐齿”的词义。)C师:大概是主人爱惜苍苔怕外人的木底鞋在上面踩上印子破坏了他家园子里的春景。可是我也不虚此行你园子里的春色怎么关得住呢生:(读)春色满园关不住。D师:是啊满园春色是关不住的呀你看生:(读)一枝红杏出墙来。(诗句“春色满园关不住一枝红杏出墙来。”形象地反映出春天万物旺盛的生命力。引导理解所蕴含的深刻哲理:新生事物的发展、生成是任何力量也阻挡不住的。)用自己的语言把诗的意思连起来说一说教师点拨。(大概是园子的主人爱惜苍苔怕我的木底鞋在上面留下脚印我轻轻地敲那柴门好久也没有人来开。园子里的花开得正好盎然的春色是关不住的。一枝开得正旺的红杏伸出了墙外。)体会作者心情的变化。(开始时失落后来心情变得愉快起来。)指导朗读配乐吟诵。(、句声音低沉、失落、句欢快、舒畅。)四、指导书写巩固字词,教师范写“欲”和“墙”字并指导学生“晓”字不能多写一点“怜”字不要把“令”写成“今”。,学生练习书写。五、作业抄写字词。把全诗背给父母听。搜集其他关于春天的古诗。

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