数学组教研活评价建议与反思

评价与建议: 1:教材处理到位,课堂准备充分,导入自然,注重学生的探究与合作精神,学生能够自己动手,小组间合作较多,符合124课堂教学模式。 建议:导入过长,导致达标检测时间不够。 11:授课调理清晰,引导到位,注重了小组建设和学生探究时间的指导,小组的评价既是,讲解细致。 建议:导入过长,重难点不够突出。 2:教师教态自然亲切,有亲和力,讲解到位,知识点的讲解上层层递进,培养了学生的分析能力和综合实践能力,小组管理到位,符合124课堂教学模式。 建议:达标检测需更深层次来出。 22:教学准备充分,知识传授正确,重难点突出,学生动手操作较多,注重了学生积极性的培养,符合124健康课堂模式。 建议:复习导入时间较长,可以安排更合理一些。 3:教师驾驭课堂能力好,教学富有激情,学生的积极性高,敢于表现,课堂上活动较多,很好地提高了学生的兴趣,注重了小组合作建设,符合124课堂教学模式。 建议:幻灯片过渡时的语言可以更自然。 4:注重知识生成过程,教师引导到位,讲解由浅入深,重难点突出,课堂运用自然,能够发挥学生的潜力,教师对课堂把握较好,能够很好地带动学生的积极性。 建议:对学生的学习情况可以掌握地更清楚一些。 教学反思: 11:初始学习“124”教学模式,诸多不会,承蒙领导同仁教诲,将将就就的上了一节课,贻笑大方。 通过模式的学习,以及二年级、三年级、四年级、五年级、六年级数学专家们的精彩表演,使我初窥“124”模式的端倪,略悟“124”模式的学生主导性,以及小组合作学习的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 手段。通过观摩,理论学习,对照自己这节课,评价是——失败。 失败一:我的课中“124”模式有其型而无其神。尝试了小组学习,仍在摸索之中,课堂上左拙右错,不知所以,难以达到游刃有余的地步。与以前专家老师相比,小组讨论热烈,探究深入,学生主导了课堂的节奏,相差太远。如此斑斑,此模式深入教师精神很深,学生训练有素。我一定在以后的教学中不断的摸索学习,运用好小组和“124”模式的运用。。 失败二:备课中准备不足,特别备学生不足,一年级孩子童稚未泯,顽劣可爱,从心理生理我没有把控好这一点。没有合适的语言和孩子们沟通。把孩子成人化严重,看着孩子的脸色明显感觉到——你说的我听到了,但我不懂,我们有代沟! 失败三:课件运用不足,没有把课件当着课堂工具,学生和老师跟着课件走。失去了多媒体的工具性。掩盖了学生主体和教师的引导作用。貌是课件主导,教师引导,学生配合的样子。 失败四:时间掌控不准,内容进度不合理。不能完全按照预案推进,课堂上随意性明显。很难有效达到课堂三维目标。 诸多失败,痛定思痛,唯有多多学习,不断实践探究,使我的课脱胎换骨再上新境界。3:我本是一年级的数学教师,教书几年没有带过四年级的课,但是这次讲课我却是讲的四年级数学上册《条形统计图》的知识,作为今年的新进教师,一开始我对学校的124课堂模式并不是太懂得,也更是愧对小学数学组的各位老师,可是这些老师还有两位校长一直在帮着我,让我这次深刻地懂得了我们这个课堂模式。这次讲课我是在四一班试讲,四二班正式 上课的,在此之前我并不了解学生的学习情况,因此,备课时我要预设多种 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ,将问题的各种答案的应对都考虑清楚,所以在备课这一环节我要比在自己班要难得多。对于小组合作,我以上次在他们两个班的听课情况为基础,来发挥小组合作的作用,而这两个班的同学表现也很好,上课时举手积极,讨论热烈,让我很受感动。上完课后我也有很多反思,一是作为年轻的教师,课堂应变能力不够,当学生在课堂上的回答超过预设时,缺乏随机应变的能力。二是课堂上的语言魅力不够,在每张幻灯片出来之前以及每个问题出来前都缺乏一些过渡性的语言。三是在课堂上设计的学生上台表现的机会太少,导致课堂还是不够活跃。四是对我们学校的课堂模式的应用还很生硬。当然,问题还有很多,在以后的教书郭晨中我还要不断地去体会、去学习、去应用,我相信只要我有不断学习的态度和劲头,我一定能够达到自己的要求和 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的。 22:本节课的内容较为简单,但在比较分数的大小时,学生往往会被弄糊涂,难点是需要引导学生进行总结。在具体的课堂教学中,我是通过图例来加深学生的理解,从具体的形象知识入手,培养学生的归纳总结能力。在教学中,小组教学起到了重要的作用,它可以带动学生学习数学的兴趣,可以带动学困生,也可以培养优生,使他们在辅导差生时,有了成就感,提高了学生的自信心,还可以培养学生的合作意识。 本节课学生较为活跃,基本抓住了难点,在教学设计的时候,知识拓展有待提高,检测题量过少,在以后的教学中要注意。 33:本次公开课我的授课内容是《分子是一的分数的大小比较》,教学目标是教会学生能够比较分子是一的分数的大小,培养学生的动手能力和分析比较能力。教学重难点是进一步巩固几分之一的意义,掌握分子是一的分数的大小比较方法。确定讲课内容后,我就积极行动起来,查找教学 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 ,翻阅别人的教学课件,然后,博采众家之长,按照124教学的模式,形成了自己的教学思路。讲授后,虽然完成了知识的传授,但是课后反思,仍然有下列不足: 1、课堂气氛不够热烈,师生配合不够默契 2、对学生放手不够,老师的亲合力也不够 3、导入时间过长,时间分配不够合理 4、学生折纸条的活动如果改为组长引领,全组参与就更合理,也能节省时间。 总之,问题还有很多。作为从教多年的老教师,我现在感到深深的压力,感觉到现在教育发展日新月异,青年教师能人众多,教学理念不断更新,只有倍加努力,方能迎头赶上,跟上时代的潮流。今后,一定努力学习努力工作,活到老,学到老,做一名合格的教育工作者。 44:对于长期从事语文教学的我来说,今秋改带二年级数学有着极大的压力,时常有着一种无形的忐忑,这次教研活动我讲授的内容是新人教版二年级数学《8的乘法口诀》,因为是在之前学习了1----7的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课我吸取语文教学中的“趣”,利用二年级学生的好奇、好动、好学的特点,再加上我校的124健康课堂模式,为学生提供充足的学习时间和空间,充分放手,让学生通过自己动手,主动探究来理解知识、运用知识。教学时,我从游戏入手在游戏中巩固旧知,极大地调动了学生的学习兴趣。指导学生有序的观察情景图,寻找数学信息,从学生已有知识入手,在小组长的引领下合力动手编制8的口诀,并当堂和同学分享小组成果,以此来激发学生享受与人分享之乐。在理解口诀意义的基础上让学生灵活选用不同的方法来记忆口诀,不但让课堂活起来,而且学生通过自主选择方式记忆,就会提高学生的记忆能力。在整个课堂上因为我提前预备有导学练,这样整个教学过程做到了讲练结合,既节省了教学时间又提高了教学实效。 在评课过程中老师们虽然给予了肯定,但是我知道这是对我一个门外汉的鼓励,在本节课中还存在很多不足1/由于我的数学术语不够准确,所以我在讲课的过程中每到了环节转折的地方,不敢多引导,导致教学环节有些不流畅;2/教学时间把控不够,导致后面达标检 测环节有些草草收尾;3/教学过程有点急躁,认为很简单的问题学生肯定会,但遇到不会的地方就显得课堂氛围有点冷;4/学生每每展示环节我都没有去及时进行评价,这样就显得教学意图不明确。 总之,一节课只是教师综合素质的掠影,而学无止境才是发展的硬道理,在今后教学中我要时刻观察学生,渗透服务于学生的观念,当然还要多学习,学习别人先进的教学手法,学习别人专业素养等,让以后的教学之路越走越宽。 周光珍:本节课的教学内容是8的乘法口诀,教学目标是在动手操作和合作探究中,让学生经历8的乘法口诀的编制过程,培养归纳总结能力,在应用过程中,寻找8的乘法口诀的规律,能熟练运用8的乘法口诀进行计算,并用一句口诀计算两道乘法算式。通过乘法口诀的学习发展学生的观察能力和迁移类推的能力。但在教学中存在很多问题: 1、对学生信心不足,放不开。 在全班交流的时候,我看到孩子们的表现不是特别的积极,而让所有的孩子都参与到教学过程中正是新课标所提倡的,通过这个现象我也反思到,教学时我总是怕学生不会,其实有些问题通过学生的思考和合作是完全能够独立解决的,而且让孩子自己探究他们的热情也会调动起来的。 2、老师缺乏激情,课堂有些沉寂。 学生合作环节气氛不活跃,合作只停留在形式上,再加上刚开始展示时学生的紧张,我又没有随机点燃气氛,以至于课堂沉闷,最后时间把握的不好,当堂检测也没达到预期效果。 3、学生倾听习惯还有待加强。 4.要尝试低年级学生的小组建设。听了一班的课我觉得低年级学生运用小组合作学习一样能提高课堂效率。 通过这些我体会到我们的教学要多从学生角度出发,多运用我们身边的实际例子,激发学生学习兴趣,把数学里面比较枯燥、复杂的东西转化成简单的使孩子们容易理解又贴近生活的内容,让学生学会发现问题,解决问题。在今后的教学中,要多注重学生习惯的培养,培养学生的自主能力,让他们多学、多问、多做,让他们主动学习,而不是被动接受;自己也要更多提高自己的自身素质,学习灵活驾驭课堂的能力,以便更好为学生服务。 55:《声音的传播》这一课是在学生了解了声音产生的原因的基础上进一步指导学生探究声音在固体、液体、气体中的传播以及声音的传播离不开物体(介质)。 我选择了按照猜想假设----设计实验----实验验证-----总结分析-----巩固应用----达标检测 的思路来进行教学。学生经过一系列的探究活动,对声音在不同的物质中的传播效果以及声音的传播方向有了更深刻的理解与认识,也培养了他们动手和大胆猜想的能力。当堂自我感觉还不错。 课后静下心来想一想,发现在教学预设和结构上没有太大的问题,但在几个环节的教学上做的不够好或者说还可以更好。具体来说有以下几点: 1、导入时提问你们是怎么知道上课时间进教室的?学生回答听到铃声。之后如果让学生联想生活中类似的事情,自己提出问题,导入课题。效果会更好。 2、在实验验证的环节中如果敢于放手让学生自己完成实验的设计再实施学生对实验的过程以及实验的分析,以及对实验结论的理解会跟深刻一些。 3、实验验证环节中做的不足的地方在于对小学生实验操作能力预估太高,我只想着要让学生安静的实验以免影响实验效果,只对实验的注意事项进行了强调,对实验的过程与方法步骤没有详细的讲解和演示,使得部分学生因操作失误影响了实验的效果。 4、再实验分析总结固体、气体、液体可以传播声音时如果联系到课前提的问题让学生用实验结论解释我们为什么可以听到铃声?再让学生说一说生活中还有哪些现象可以用这 个结论去解释?那么学生对这一知识的掌握、理解和运用会更好。 5、在每一个教学活动后都进行一个小结,可以突出重难点,更好地帮助学生梳理知识点。 科学是一门严谨的学科,它要求老师要细心、大胆、语言简练,理论知识过硬。这节课总体来说目标清晰,重难点突出,训练到位,但还是显得有些活动有余,思维不足。这反映了我在学科专业知识和能力上还有待学习和提高。 在今后的教学中要深研教材,探究教学方法,总结教学经验,请教教学难题。做到多学习,多研究,多探究,多总结,多请教才好。