《出纳岗位实务》课程标准

《出纳岗位实务》课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 课程编号：0310235 课程管理系部：经济管理系 参考学分/学时：3学分/72学时 适用专业：经济管理系会计电算化专业 本课程是会计电算化专业课程体系改革后的一门专业核心必修岗位课程，是 会计学原理的后续课程。其功能是使学生掌握企事业单位出纳业务的基本知识， 具备处理出纳业务的基本技能和专业技能。本课程服务于各类企事业单位出纳岗 位、收银岗位的工作要求，具有相对独立性，同时又为会计电算化专业的后续主 干岗位课程做知识和技能的铺垫。 本课程的总体设计思路是，以企事业单位出纳岗位的工作任务和职业能力分 析为依据，确定课程目标，设计课程内容，以工作任务为线索构建任务引领型课 程。 课程结构分为出纳职业道德、出纳基本功训练与出纳业务训练三大基本模 块。其中出纳基本功训练包括点验钞训练、计算器使用训练、珠算训练等；出纳 业务训练以库存现金、银行存款等货币资金的收付业务流程为主线，将出纳岗位 业务分解设计成若干个工作任务，包括会计凭证的审核、编制和复核、现金及银 行存款日记账的登记、货币资金的日清月结、货币资金结算等。课程内容紧紧围 绕出纳工作任务，循序渐进，同时融合会计从业资格证书对出纳专业知识、技能 和职业道德素养的要求。 每个工作任务都设计了相应的情景模拟训练，要求学生以工作任务为核心， 把理论知识与技能操练结合起来，实现做学教一体化，培养学生掌握出纳会计岗 位业务操作的职业能力。 本课程建议学时数为72。 掌握从事出纳工作所需要的现金管理、银行结算业务的相关理 论知识，能利用出纳基本功熟练办理现金、银行结算业务，具备讲求诚实守信、 廉洁自律、文明服务的良好职业道德。 1、熟悉出纳工作的相关法规、准则。 掌握现金收、发、存、取及清查业务的相关理论知识。 3、掌握银行结算业务的相关规定及流程。 1、能规范使用验、点钞技术、计算器或算盘进行收银。 2、能到银行柜台办理相关的结算业务。 3、能审核现金及银行存款业务的原始凭证；能填制现金及银行存款业务的记账 凭证；能根据记账凭证登记现金日记账和银行存款日记账。 1、在业务训练中养成团队的合作精神以及树立作为出纳员为企业各部门及人员 提供文明服务的观念。 2、帮助学生树立诚实守信、廉洁自律的职业道德。 序参考 课程内容 教学要求 号 课时 1 出纳职业道德与 岗位职责 总经理岗位职责总经理安全岗位职责工厂保安人员的岗位职责工厂财务部岗位职责工程测量员岗位职责 运用案例分析的方4学时 法进行教学：先由学 生分组对案例进行 讨论发言，再由教师 总结案例及讨论情 况。 2 出纳基本功训练，包括： 验钞、点钞部分的教32学 1、收银业务训练 学可外聘银行职员时 （1）手工验钞、使用验钞机验钞训练 给学生进行技能的 （2）清点钞票、捆扎钞票训练 传授、讲解与指导； 2、计算器使用训练 本部分的教学以学（1）计算器盲打指法练习 生动手练习为主，教（2）传票算练习 师从旁进行指导。 3、珠算加减法训练 3 现金收支业务训练，包括： 14学 （1）通过讲解有关现金管理的各种 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，时 帮助学生熟记现金管理的原则、现金管理 条例、现金使用范围、账、钱、物分管原 则和现金清查盘点制度 （2）现金收款业务训练 ?审核原始凭证 围绕各项训练?清点现金，妥善保管 内容设定典型工作?出具收款收据并在单据上加盖“现金收任务进行课程设计，讫”印章 以工作任务为线索?编制记账凭证 构建任务引领型课?登记现金日记账 程。每个工作任务设（3）现金付款业务训练 计相应的情景模拟?审核原始凭证，加盖“现金付讫”印章 训练，利用角色扮演?清点现金付讫 的教学方法要求学?编制记账凭证 生以工作任务为核?登记现金日记账 心，把理论知识与技（4）现金存款业务训练 能操练结合起来，实?填制现金存款凭条 现做学教一体化。 ?到模拟银行办理存款业务 ?编制记账凭证 ?登记现金日记账 （5）现金提取业务训练 ?填制现金支票 ?到模拟银行办理提现业务 ?编制记账凭证 ?登记现金日记账 （6）现金清查业务训练 ?清点现金，编制现金盘点报告表 ?针对盘点结果编制记账凭证、登记日记账 （7）现金综合业务训练 4 银行存款业务训练，包括 22学 （1）通过讲解与练习，帮助学生熟记其他时 货币资金的内容、性质及用途。 （2）支票结算业务训练 ?作为付款单位开出转账支票结算业务训 练 A、签发转账支票，加盖预留银行的印章 B、区分支票不同联次的用途 C、审核发票并加盖“银行付讫”印章 D、编制记账凭证 E、登记银行存款日记账 ?作为收款单位收到转账支票结算业务训 练 A、审核支票等，在发票上加盖“银行收讫” 印章 B、填制进账单，到模拟银行办理进账 C、编制记账凭证 D、登记银行存款日记账 （3）银行汇票结算业务训练 ?作为付款单位申请银行汇票结算业务训 练 A、填制银行汇票 申请书 入党申请书下载入党申请书 下载入党申请书范文下载下载入党申请书民事再审申请书免费下载 ，到模拟银行申请 签发银行汇票；持银行汇票到对方单位结 算；结清多余款项退回银行账户 B、根据上述原始凭证编制记账凭证 C、登记银行存款日记账 ?作为收款单位收到对方单位交来的银行 汇票结算业务训练 A、审核银行汇票，填写实际结算金额与多 余款项 B、到模拟银行办理进账 C、根据上述原始凭证编制记账凭证 D、登记银行存款日记账 （4）银行本票结算业务 ?作为付款单位申请银行本票结算业务训 练 A、填制银行本票申请书，到模拟银行申请 签发银行本票；持银行本票到对方单位结 算；结清多余款项退回银行账户 B、根据上述原始凭证编制记账凭证 C、登记银行存款日记账 ?作为收款单位收到对方单位交来的银行 本票结算业务训练 A、审核银行本票 B、到模拟银行办理进账 C、根据上述原始凭证编制记账凭证 D、登记银行存款日记账 （5）商业汇票结算业务训练 A、签发商业承兑汇票与银行承兑汇票 B、审核商业汇票 说明：商业汇票的结算程序在往来核算岗位 进行训练 （6）汇兑结算业务训练 ?作为付款单位办理汇兑结算业务训练 A、审核原始凭证，到模拟银行办理汇款业 务 B、加盖“银行付讫”印章 C、根据上述原始凭证编制记账凭证 D、登记银行存款日记账 ?作为收款单位收到银行转来的汇款收款 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 结算业务训练 A、审核原始凭证，查阅往来账户 B、加盖“银行收讫”印章 C、根据上述原始凭证编制记账凭证 D、登记银行存款日记账 （7）托收承付结算业务训练 ?作为付款单位办理承付结算业务训练 A、审核原始凭证，向开户银行承付货款， 在托收凭证上加盖“银行付讫”印章 B、编制记账凭证 C、登记银行存款日记账 ?作为收款单位办理托收结算业务训练 A、审核原始凭证 B、到模拟银行办理托收手续 C、根据托收承付结算凭证回单编制记账凭 证 D、收到银行转来的托收承付收账通知进行核对，编制记账凭证 E、登记银行存款日记账 1、教学中，教师必须重视实践经验的学习，重视现代信息技术的应用，尽可能 运用现代化、多样化手段实施理论教学和实践指导。 2、教学中应注重对学生实际操作能力的训练，强化案例和业务流程教学，让学 生边学边练，以此提高学生学习兴趣，突出技能培养目标，增强教学效果。 3、教学中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，避免满堂灌的传统教 学方式，注重教与学的互动、教师与学生的角色转换，让学生在完成教师设计的 训练活动中，既学会企事业单位出纳会计岗位必须具备的知识，又练就各项基本 技能。 4、教学中，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生诚实守信、认真负责、 善于沟通与合作的职业道德。 实训（验）室名 设备名称 基本配置 实践项目 称 多媒体教学设备、服务 出纳基本功训练 器、电脑、点钞机、针 现金收付业务训 式票据打印机、扫描 会计模拟实训室 无特殊要求 练 仪、收银机、财务软件、 银行结算业务训 手工会计模拟软件等。 练 本课程的任课教师应是会计专业教师，具备初级或初级以上职称，专业或兼 职教师均可。 ?教材应依据本课程标准编写。 ?教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。以各类企事业单位出纳 会计岗位业务操作的各项任务模块为主线、结合职业资格证书考核要求，合理安 排教材内容。 ?教材在内容上应既实用又开放，即在注重出纳业务技能训练的同时，还应把《企 业会计准则—基本准则》的理论知识融入教材，以便教材内容更加贴近会计业务 操作的实际；在形式上应适合高职学生的认知特点，文字表述要深入浅出，内容 展现应图文并茂。 ?为了提高学生学习的积极性和主动性，培养学生处理出纳业务的综合职业能 力，教材应该根据工作任务的需要设计相应的技能训练活动。各项技能训练活动 的设计应实用、具体，并具有可操作性。 。 1、突出过程评价与阶段（以工作任务模块为阶段）评价相结合，结合课堂提问、 训练活动、阶段测验等手段进行综合评价，注重实践性教学环节的考核与评价比 重。 2、强调目标评价和理论与实践一体化评价，引导学生改变死记硬背的学习方式。 3、评价时注重学生动手能力和分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有创 新的学生应在评定时给予鼓励。 考核项目 考核方式 评分标准 占总成绩比例 考核人 卷面设计单 选、多选、判现金、银行业闭卷笔试 断、业务题，40% 教师 务考核 其中业务题占 50以上 将学生以6-8 人为一组分组 进行现场考 现场技能测核，每人10分点钞考核 20% 教师 试 钟，点钞100 张为一把，每 把10分，最高 100分 设计传票计算 的段数，共10 段，学生在10现场技能测计算技术考核 分钟内完成计20% 教师 试 算，算对一段 得10分，最高 100分 学生按规定完 成出纳实训报平时成绩 20% 教师 占平时成绩的 50%，上课的 出勤、完成业 务的情况占平 时成绩的50%