英语白板说课稿

英语白板说课稿 篇一:2013白板课说课稿 2013电子白板示范课说课稿 Joe尊敬的各位领导、各位老师，大家上午好～ 非常感谢进修学校的领导给我这个机会和大家一起交流用信息技术辅助教学这个话题。说实在话，接到这个任务的时候真是倍感压力。我知道自己对于白板的使用做得还不够好，尤其是在我这节课的教学设计中，还存在着很多不足。这绝对不是谦虚之词，我觉得我的这节课从多媒体课件运用角度看，因为flash动画的交互性强，它起到了辅助教学的作用。运用的还算比较恰当。但若是从电子白板功能的运用角度看，我觉得做得还不够，在这里诚挚地希望大家能给我提出宝贵的意见。 下面我就和大家交流一下我这节课的教学设计和想法。 这节课是三年级的英语课，因为三年级是起始年级，孩子们刚刚接触英语，词汇量少，能够表达的完整的句子也非常有限。新课标中指出三年级是学生英语学习的启蒙和入门阶段，应以听说为主，着重培养儿童学习英语的兴趣。那么这单元的主题是We love animals，以孩子们最感兴趣的小动物 为话题，使学生通过学习，能够会说他们比较熟悉的几种小动物，并能够用简单的语言描述小动物，表达自己的情感。这节课是第一课时，知识目标是:使学生通过学习，能够听说读monkey, dog, duck, rabbit, cat, panda这几个动物单词，这几个单词也是这节课的教学重点。难点除了个别单词的发音，就是能够听懂指令做动作，以及在交流中简单地运用所学单词。 教学过程: I. Revision(复习): 因为本节课所学的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 是一个新的话题，与前面的知识没有联系。所以我就借助复习文具单词同时，引导学生运用It’s a ruler. It’s blue.等句子来描述它们，为突破本节课的教学难点，即综合语言的运用做好铺垫。 II. Presentation 介绍新课，我采用了两种方式导入所学内容: 第一种方式是插入图片，这是我事先画好简笔画 。一是能节省一点时间，二是特别新奇，这样一下子就把学生的眼光吸引过来了，有效地激发了他们的学习兴趣。现场画画的方式也同样能够激发孩子们的学习兴趣。同学们用眼观察，用耳倾听，用脑记忆，多种感官协调合作，这样学起来就会事半功倍。 IV. Drill(操练): 1、原声领读单词 在白板中调出如图所示的flash课件，请小动物自己来亲自教学生读音。 这是一个点读课件，当点击某个小动物时，它就会及时发声。因为比较直观, 它通过图像,声音,动感等吸引学生,激发其学习兴趣。能够使学生由被动地接受到主动参与,从观察、听音到跟读，使学生能很好地感知所学内容,有助于学生掌握单词,起到了易学的作用。同时利用原声领读，既训练了学生的语音、语调，又培养了学生的听力，及英语语感。 2、TPR动作操练 从前面的导入新课环节，我就开始在穿插运用TPR全身动作反应法。这样边做动作边说单词，符合低年级学生的特点，使他们把无序的小动作变成有序的大动作，在动中学，激发了他们的学习兴趣。 3、单词滚动课件操练单词 相对于实物和图片来讲，英语单词是比较抽象的，三年级的学生没有一定的语音基础，认读单词就有些难度。同时一味机械、重复地操练单词，学生很快也就会失去兴趣。因此我借助flash的媒体交互功能，设计了下面这一活动。因为单词的滚动和停止都是随机的，谁都无法预料画面会停在哪个单词上，这样化静为动,特别能吸引孩子们的注意力。从而充分调动学生的说的积极性，能促使学生主动地、集中精力认 读单词，大面积地参与，提高了学生认读单词的效率，做到训练有广度，有利于突出重点，完成本课的教学目标。 4、看图片，找单词 这一环节是检测一下刚刚说单词、认读单词的学习效果，同时让学生明确本课主要的学习内容。 5、小组游戏操练 考虑到如果让学生分小组机械的操练单词，学生的积极性不会很高，也将会影响到学习效果。同时也是为了给每个同学都有开口说的机会，我设计了这个游戏。先由教师示范，明确活动 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 后，就是小组间的两人一组练习活动。游戏活动简单而又有趣，在玩中学，学生能够积极主动地参与，在不知不觉间就掌握了所学单词。做到了训练 有密度。 6、画一画，说一说。 让学生模仿老师黑板上的简笔画，用彩色笔画一种自己最喜欢的小动物。以小组为单位，用计时比赛的形式，看哪个小组画得既快又形象。并用I have a?等进行简单地表达。(在 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 时间内，每组选2名最好的参加评比) (看到了老师的简笔画，一定有很多同学早就想画了。让学生动手画一画，缓解一下学习的疲劳，感受学习的乐趣。并练习用 I have a……来进行表达，由操练单词过渡到了综合运用。) VI. Consolidation(巩固练习): 1、分组猜词比赛 通过猜词比赛鼓励学生大胆说出单词。因为最终的结果谁也无法预料，通过猜的方式鼓励学生尽可能的多说本课所学的动物单词，能够充分的巩固本课所学。 2、开火车，猜单词 课件出示一辆小火车急驶而过，火车上载有本节课所学的单词，看谁能够迅速的说出自己看到的单词或动物。 (这里主要是考察学生的观察力，反应能力，把自己所看到的单词或动物图片快速度的用语言表达出来，激发了学生的学习兴趣。) 3、课件，找动物。 课件出示一幅野外的画面，部分小动物分别在草丛、树木、池塘等，但只露出一部分，让同学们找出这些可爱的小动物，并用英文说 出它们的名称，并用It’s a? , I see a?等语言进行描述。 这一环节，电教媒体再一次展现了它的独特魅力，它的智能性、交互性得以充分体现和运用，有效的锻炼了学生的思维能力、反应能力。这项活动的目的还在于促使学生在基本掌握所学单词的基础上，学会运用语言，培养学生语言表达能力，描述作品的过程，就是运用语言的过程，从操练过渡到了实践运用，做到训练有深度。突破了教学难点。 4、连线 动物是人类的好朋友，世界各国都在提倡保护动物。因此，每个国家都有自己的代表性动物，让同学们连一连，看一看他们对几个主要国家的代表性动物了解多少，同时教育学生要从小爱护动物，保护动物。 这个环节，在教育学生爱护动物的同时，让学生了解一下每个国家都有什么样的代表性动物，通过了解不同国家的文化，拓展学生的视野，培养学生的跨文化交际意识。 VII. 小结，布置作业(Summary, homework) 把今天所学的单词说给家人听。 最后在Let’s chant 的歌谣中结束本课。 接下来我想和大家分享一下这节课运用白板的一些体会。 1、电子白板是一个交互功能很强大的辅助教学工具，如果我们只是把它当做一个大屏幕来起到一个显示课件的作用，那就太浪费这个资源了。我们应该把白板的这些功能和多媒体课件结合起来，才能 篇二:白板大赛Lesson6说课稿 Lesson6 Which season do you like best? period one 说课稿 巨家中心校 高宝利 各位老师; 大家下午好，很荣幸能有机会参加这次白板教室应用大赛，并在这里说课。我今天说课的主要内容是陕西旅游出版 社出版的小学英语教材五年级上册lesson6第二课时的内容。我要说课的内容包括六个部分: 一，说教学 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ; 二，说学生; 三，说教学方法与学法; 四，说教学过程; 五，说板书设计; 六，说 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 。 首先，我先分析一下教学材料，实际上，我们将要学习的第六课Which season do you like best? 第二课时的内容是以第五课I am drawing the pictures of the four seasons of a year 以及本课第一课时为基础的。那么在今天要学习的课程里，我总结了以下两个特点:1，本课有大篇幅的图画，这一点，作为五年级的学生是非常容易感兴趣的，正所谓 Interest is the best teacher for the students。2，本课将着重点放在运用交流上，针对中国学生学习英语产生的种种问题 ，本课提供了一些材料以提高学生就四季话题方面的听说读写能力。本节课的教学目标分别是知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标。 知识和技能目标: 1，使用英语表达在不同季节开展不同的活动，学习并掌握以下单词和短语:August,September,a model plane,eat fruits,go roller-skating,go climbing。 2，本课谈论的话题依旧是季节，学习怎样使用英语询问 并回答最喜爱的季节以及原因，掌握句型 ---Which season do you like best? ---Spring/Summer/Autumn/Winter. ---Why? ---I can... 过程与方法目标:通过图片展示，情景设置，师生互动， 小组合作等方法使学生深入理解四季的不同特点，学会表达 自己对四季的喜好。 情感态度价值观目标:培养学生仔细观察生活的习惯，在 不同的季节里体验不同的活动，寻找自己的兴趣爱好，加以 培养，丰富自己的课余文化生活。本课的重难点是掌握本节 所学单词及短语，并且能够熟练地运用到 --Which season do you like best? ---Spring/Summer/Autumn/Winter. ---Why? ---I can...的句型中。 教学辅助有:PPT，白板教室，课本。 第二部分，分析学生，五年级的学生，可以说在英语学习 方面已经有了一定的功底，再加上小学生本身的天性使然， 会很积极，好动，喜欢做游戏，所以在我的课堂上，将会设 计一些游戏互动的环节，充分地调动学生学习英语的积极性 第三部分，我本节课的教学方法与学生的学习方法有: 1.情景教学法，利用白板功能，设置情景，让学生在轻松，愉悦，真实的情境中进行单词认知，英语会话。 2.利用引导法，引导学生在复习旧知时将新知慢慢渗透，使学生能够从自身的认知水平出发，从简到难进行学习。 3.示范读，教师读或者录音读可以有效地纠正学生的发音，从现在起为以后的英语学习奠定一个良好的基础。 4.学生参与课堂互动，通过上台实践或小组展示让学生充分展现自我，进行英语交际。 5.学生朗读法，领读，个别朗读，分角色朗读和背诵。 第四部分，教学步骤 Step One:Warming-up & Lead-in 使用情景教学法进行课前热身及复习导入。上课以后，教师打开多媒体，师生互相打招呼，课件播放If you are happy, 师生共同边唱边演。(设计思路:提高学生注意力，提起学生的兴趣，为即将学习的新课做好热身。) 接着，教师通过PPT展示，引导学生复习一年四季，同时，通过白板拖动图片或超链接的功能，在课件中导入新图片，让学生说出四季的基本特征。使用白板中幕布的功能，让学生猜测图片所展示的季节，并让学生上台书写单词。再此逐渐渗透本节课新知中的一个句型I like spring/summer/autumn/winter best.引导学生进行如下操练: Spring,spring,I like spring. Summer,summer,I like summer. Atumn,autumn,I like autumn. Winter,winter,I like winter.(设计理念:在复习旧知的基础 上，将新知慢慢渗透其中，使学生在现有的认知范围内学习 新的内容。) 书写课题Lesson 6 Which season do you like best?首先引导 学生复习单词August，September，a model plane,eat ,go roller-skating,go climbing放在句型中进行如下操练:I can go swimming in August. I can pick apples in September. I can make a model plane. I can eat fruits. I can go roller-skating. I can go climbing. Step Two:Presentation 在展示图片的过程中继续运用白板插入功能插入更多图 片，设置情景让学生进行反复操练。运用刚才所学单词和短 语在以下句型中进行练习:书写板书 --Which season do you like best? ---Spring/Summer/Autumn/Winter. ---Why? ---I can... 展示图片，学生观看PPT，看图回答问题。可叫单个学生回答，也可让全体学生回答。 Step Three，Consolidation 分别展示春夏秋冬的图片让学生看图说话，继续练习本课所学内容，同时让学生将之写在练习本子上。(设计理念:让学生趁热打铁，边说边写，不仅操练了口语，还落实到了笔头。) Step Four，Performance 让学生以小组为单位创作自己的对话，然后进行展示，学生和教师进行点评。(设计理念:学以致用，熟能生巧) Step Five，Self-check 播放听力材料后，学生打开课本，做听力回答问题，回答正确后，分角色对话，如果时间宽裕，可进行双人多组对话练习，也可让学生试着背诵。Step Six，Homework 用PPT展示家庭作业。 A,draw a picture of your favourite season and try to describe it by using the phrases we have learned this class. B,make your own conversations.(设计理念:充分调动学生的动手能力，使学生深刻体会到四季的不同，以及认识到自己的喜好，通过自己创作对话，使达到巩固记忆本课所学的 目的。) 第五部分，板书设计。 Lesson6 Which season do you like best? ---Which season do you like best? ---I like Spring/Summer/Autumn/Winter best. ---Why? ---I can...(go boating/go climbing/fly a kite/go roller-skating...) (设计理念:板书设计简洁明了，突出重点) 第六部分，总结 From this class,we know that there are four seasons in a year,and in different seasons we can do different things,for instance, in spring,we can go boating and fly kites;in summer,we can go swimming;in autumn,we can pick apples and eat fruits;in winter,we can make a snowman and throw snowballs.And we will learn the division of the four seasons in the later periods.Hopefully,you can be interested in my class .At last,there must have some shortcomings in my interpretation,please feel free to tell me. Thanks for listening to me! 篇三:白板说课稿Office Word 文档 《轴对称图形的认识》说课稿 十三小学 李冬梅 一. 教材分析:1.我说的内容是人教版小学数学第三单元 《轴对称图形的认识》 教材没有给出轴对称图形严格的教学定义,只是让学生直观理解轴对称图形的特征,即沿对称轴对折后两边完全重合. 二.学情分析: 1. 学生以学过一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念。 2. 自然界中具有轴对称性质的事物很多，学生已有了一定的感性基础。 3. 学生能在教师的引导下，有序地开展讨论，具备一定的合作探究、解 决问题的能力。 三、教学目标: 1、认知目标:通过观察、实物操作，初步认识轴对称现象。能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。 2、能力目标:培养学生自主探究，观察，比较和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流，学习，互动。 3、情感目标:通过情境画面的引入，渗透爱国教育和审美教育，激发学生学习的兴趣;也让学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。 教学重点:认识轴对称图形的基本特征 教学难点:画轴对称图形 四、教学策略: 我选用的是引导发现教学法，让每个学生都动手、动口、动脑积极思维，进行“创造性”的学习，运用白板提高教学效率，培养应用意识。 五、学习策略: 动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要法。 六、教学过程: 一、游戏激趣，导入新课 我主要通过游戏“猜猜看”。(出示三个一半的图形，告诉他们另一半跟它完全相同，让学生猜出这是什么图形,)这个游戏目的是激发学生的学习兴趣。 二、感受新知，探究新知。 1.大屏幕出示树叶、蝴蝶、天安门图片，让学生通过仔细观察这三张图片有什么特点,并指出沿着某一条直线对折后，图形左右两边能够完全重合，叫做对称。让学生说一说生活中见过哪些对称现象,进一步揭示出“完全重合”这样一个概念，让学生初步了解对称。 2. 出示一个剪好的小衣服让学生小组讨论后引导学生说出剪对称图形分三步进行，第一步:将一张长方形的纸对折，第二步照画好的虚线剪;第三步将对折的纸打开就成了对称图形。学生领悟出剪对称图形 的方法，自己动手剪出小衣服，并鼓励学生可以用这种方法剪出教科书上的一棵对称的小树，一颗对称的爱心，一个对称的小葫芦。我把学生的作品依依展出，让学生享受自己的劳动成果，体验成功的快乐，通过这一环节的教学，让学生带着知识走进实践，通过实践运用知识,发展思维。展出学生的作品后，我让学生观察展示的作品，并提出问题，这些图形的中间有什么共同特点?通过观察学生很快就会发现这几个图形的中间有折痕，老师从轴对称图形中间的折痕引出对称轴。 3.在学生认识对称轴后，我就重点指导学生画对称轴，画对称轴是本节课教学的难点，为了突破难点，我采用了直观演示法， 以展出的小树为例进行直观演示,老师边画对称轴边告诉学生，对称轴画在对称物体的中间折痕上,强调对称轴用虚线表示。 4. 组织学生到白板上演示画出图形的对称轴。 5. 让学生找一找身边还有哪些物体是对称的?让学生畅所欲言，体验学习 的快乐。 6. 小结:今天我们认识了轴对称图形，轴对称图形的特点，怎样画对称轴。 (三) 练习巩固新知 1、 33页1、2。回归教材，让学生独立完成，集体订正。 2、请小朋友画出一个轴对称图形，画的时候要动脑筋想一想，怎样画又 快又好～(来自:WwW.cNbothwin.Com 博 威范 文网:英语白板说课稿) (四)课堂总结 让学生来说一说这节课有哪些收获, 总的来说，这节课学生通过观察、猜想、验证、操作、经历认识轴对称图形的过程，培养学生动手，创新等能力。