环环相扣 步步为营
摘要:初一学生的行为习惯和道德品质处于发展阶段，环保意识亟待培养，通过找原因、定目标，讲方法、养习惯，寻契机、提素质，拓思路，促和谐等过程很好地达到了目的，实现了愿望。
关键词:初一学生;环保;和谐
中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)07-083-01
初一学生刚进入少年期，告别了六年快乐的小学生活，他们带着希望和憧憬跨入中学的大门，尽管作好了各种准备，身心发展也有了质的变化和转折，但他们仍然比较幼稚，“孩子气”还很浓，还保留着小学高年级学生的许多特点。等到最初的新鲜感、神秘感和陌生感逐渐消失时，一些不良行为就
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现出来了，特别是乱丢乱倒、乱刻乱画、乱吐乱叫的现象十分突出。我针对初一学生的年龄特征，结合自身的教育管理经验，采取以下步骤来矫正学生的行为，培养他们良好的习惯，提高他们的思想素质。
一、找原因，定目标
初一学生的自控能力较差，辨别是非的能力不强，但观察能力强，普遍具有向上性，听话努力。因此，在班会课上，我用多媒体让大家看了几处鸟语花香，环境幽雅整洁的地方，要求学生对照此景，找出我们的清洁卫生和保洁工作较差的原因，明白了管不住自己的口和手，缺乏环保意识，行为习惯不好……都会影响环境的发展。在发现学生羡慕、赞叹、反省、思索的同时也渴求有这样好的环境，我就鼓励大家，相信用我们的双手和智慧，只要愿干、能干、巧干，也能拥有这一切。最后水到渠成，制定出目标:多动手，多动口，多动脑，打造洁净校园;努力争创绿色家园。要求学生在一年内让班级和校园的环境卫生有明显改善，并把这些想法和举措进行宣传和发扬。
二、讲方法，养习惯
初一学生常会言行脱节，缺乏坚持性和自觉性，即使有了明确的目标，其行为也往往跟不上，但学生都有较强的集体荣誉感，喜欢竞争，对有挑战的事情感兴趣，做事积极。因此，我把全班同学分成若干组，由班干部或负责的同学任组长，对各组进行量化考核。要求学生自我监控，班干部监察，班主任监管，组与组互相监督;底分60分，破坏环境的行为发现1人次扣1分，自觉维护环境卫生、举报其他人或组的不良行为的1人次加1分;2周小结1次，得分最多的一组颁发奖状和“环保小卫士”袖章。学生都热情高涨，主动参与，自觉遵守，每人、每组、每件事都能落实到位，促使了行为习惯的进一步养成。半学期后，教室和寝室都窗明几净，温馨舒适，环境面貌焕然一新。
三、寻契机，提素质
初一学生的思想有很大的不稳定性和可变性，不平衡性和多样性，但知识的丰富和积累，使他们又有很强的可塑性和主导性、独立性和社会性。因此，只要我们能抓住契机，寓教育于事件中，因势利导，往往能收到事半功倍的效果。3月12日“植树节”，我组织学生为校园披绿、护绿、添绿等活动。4月22日“地球日”，我组织学生在校内开展“我们共同的家――地球”征文比赛。6月5日“环境日”开展“环保周”活动，其中包括环保征文、征集环保警示语、环保主
题
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黑板报、环保漫画等比赛。以及其它节日，我都组织各式各样的活动，使学生在活动中体验环境保护的重要性。平时我还注意用生活中的具体情境来教育学生。他们对清洁用具都不爱收拾整理，一天，大家遇到一个词:狼藉(乱七八糟的样子)，不知其意思。我在学生自己查词典解释的时候，告诉他们:看到卫生角那些用具的摆放，就应该理解这个词的意义了。还要求学生联系自身实际，用这个词造几个句。从那以后，同学们的各类
用品都摆得整整齐齐。还有一次，一位女同学生病了，下课时吐得满身、满地都是，大家捂着鼻子逃得远远的，怕脏都不愿去。我就说:“我们班是个大家庭，我是妈妈，你们是我的孩子。现在我的孩子、你们的姐妹生病了，我们一起帮助她好吗,”于是大家都行动起来:扫脏物，拖地板，为她换衣服，送她上医院……并且以后的脏活累活都有人抢着干。一学期后，学生的思想素质得到提升，做事变得主动积极，考虑问题更全面周到了。
四、拓思路，促和谐
初一学生的行为大胆，思维的批判性、成熟性和深刻性发展不完善，但思维具有开阔性、活跃性和创造性。因此，为了使全社会都能自觉、主动的保护环境，我便在班会课上征求同学们的意见，集思广益，希望他们用敏锐的眼光去发现身边破坏环境的行为和现象，用聪明的头脑去找到解决问题的建议和办法。有同学看到校园内外、街道上的卫生死角，向全校学生发出倡议，利用劳动课去清扫干净;有同学看到河水污染严重，有人乱砍伐树木，捕杀野生动物，通过正规渠道给相关部门反映情况，并义务担任小监察员;有同学为学校捐献花草，植树节上山种树，美化、香化环境;有同学走亲戚家去劝抽烟的亲戚戒烟;利用社会实践活动或写文章向别人宣传环保的意义和作用……一学年之后，我班的清洁评比名列全校第一，还有几名同学的环保征文获校级奖及区级奖。鉴于本班学生的良好行为和素质，被评为北碚区先进班集体，我也被评为区级优秀班主任。
捧着奖状的时候，我知道，我们的预期目标达到了。我还意识到，环保教育，任重道远，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”更深刻的理解了陶行知先生说过一句话:教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力。我的理解是:在面临困境、逆境时能坦然面对，磨砺意志，改变现有环境;在面对生活、生存的环境时能断然行动，投身环保，营造和谐社会。
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