二
年级
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坐井观天
课件
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《坐井观天》阐明了一个深刻的道理，看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。相关课件内容，一起来看看～
【教学
要求
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】
1.学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。
2.理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语
故事
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的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】学会本课生字，读准“沿”字的音，掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。
【教学难点】理解这个成语故事的意思。
【教学准备】能活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。每个学生准备一张16开的白纸。
【教学时数】两课时。
第一课时
一、揭题解题
(一)谈话导题:
今天咱们来学习第六课坐井观天(教师边说边板书课题。)
(二)学生齐读课题后教师提出下列问题:
“坐井观天”中的“观”字是什么意思,“坐井观天”又是什么意思,课文中是写谁坐井观天,结果怎样,(启发学生带着
这些问题初读课文，暂不讨论。)
二、初读课文，了解大意
(一)让学生借助拼音小声自读课文，边读边想:
这篇课文分为几个自然段。
(二)提问:
青蛙与小鸟共有几次对话。
三、分段学习课文
(一)读第一自然段，说说这段有几句话。
1.青蛙坐在什么地方,(教师板书:青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。)
2.小鸟从哪儿飞来,落在什么地方,(教师板书:小鸟、天上。并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。)
3.什么地方是井沿,(沿，就是边。井沿，就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。)
(二)青蛙和小鸟一共有几次对话,(3次)
1.学习它们的第一次对话。
(1)青蛙问小鸟什么了,(指导朗读，要读出问话的语气。)
(2)小鸟是怎么回答的,小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上,(小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。)
(3)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么,(说明天很大很大。)
2.学习第二次对话。
(1)青蛙听了小鸟的话又说什么了,(指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。)
(2)青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么,(说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。)
(3)青蛙认为天有多大,认为天只有井口大。
(4)“弄错”是什么意思,(是搞错的意思)。什么叫“无边无际,”(“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，“无边无际”在本课是形容天很大，没有边际。)
3.学习第三次对话。
(1)让学生小声自读六、七两个自然段。
(2)青蛙听了小鸟的话后是什么表情,这里的“笑了”是什么意思,(嘲笑)
(3)青蛙说自己不会弄错的原因是什么,(天天坐在井里，一抬头就能看见天。)
(4)小鸟为什么“也笑了”,小鸟这时心里会想些什么,它是怎样劝告青蛙的,(教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。)
(5)假如青蛙真的从井底跳出来，(教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。)看看天，它会发现什么,会怎么说呢,(启发学生展开丰富的想象)
4.让学生齐读课文，读后提问。
在对天有多大这个问题上，青蛙和小鸟各是什么看法,它们
的看法为什么会不同,(引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔，所以它看到的天确实是无边无际的;而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。)
5.小结。
这篇课文讲了一件什么事,通过学习这篇课文我们懂得了什么道理,(启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目自信、自以为正确，不肯接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确意见。)
6.戴上青蛙、小鸟的头饰，分角色朗读课文。
注意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。
四、布置作业
(一)正确、流利、有感情地朗读课文。
(二)把“坐井观天”这个故事讲给家长听。
原文
青蛙坐在井里。小鸟飞来了，落在井沿上。
青蛙问小鸟:“你从哪儿来呀,”
小鸟回答说:“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
青蛙说:“朋友，别说大话了～天不过井口那么大，还用飞那么远吗,”
小鸟说:“你弄错了。天无边无际，大得很哪～”
青蛙笑了，说:“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说:“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”[
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