辽宁工程技术大学马克思2016年练习册答案

绪论部分 单选:CAACBCDA 多选:BCD BCD ABC ABC CD 第一章 单选:BACCA CDCBA DDDAB DCABA DA 多选:ABC、BC、AB、ABCD、CD、AB、ABCD 、BCD 、AB、ABD 、AB、ABC、AD 、CD、ABCD、ABCD。 辨析题:1、错误,运动是物质的根本属性和存在方式,但是二者不是同一的。 2、对,从两方面谈人类社会生活的本质是实践的。 3、错,联系和发展是唯物辩证法的总特征。 4、对,理由是三点。 5、错,同一性是有条件的,斗争性是无条件的。 6、错,是事物联系的环节。 7、错,相对静止时存在的。 材料题: 1、(1)“巧用大循环,处理不再难”体现的是唯物辩证法的同一斗争原理,同时也体现了事物是联系和发展的。 矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存,相互转化的趋势,矛盾的斗争性是指矛盾双方相互区别,相互排斥的趋势。矛盾的同一性和斗争性决定了世界时辩证存在的,只要巧加利用,就可以变废为宝,从困难问题中找到解决问题的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。 材料中关于秸秆循环利用的事例,体现了矛盾的对立统一规律。同时在其循环利用的过程中,我们也可以看到世界是普遍联系和永恒发展的,在解决一个问题有困难时,通过其他处理方法可以使问题全盘解决。 (2)“困难和矛盾”是普遍存在于生活之中的,当我们遇到问题时,应该积极发挥自身的主观能动性,寻找解决问题的方法。当从问题自身出发找不到更好的方法时,应该从事物的对立面把握其统一,用联系和发展的眼光对事物进行分析,以在动态循环中使问题得到解决。 2、(1)材料1中的观点指出,每一个概念自身都包含着矛盾,矛盾的双方相互依存,每一方都以对方的存在为条件,失去了一方,另一方就不存在,因此属于辩证法的观点,体现了辩证法“一分为二”的思想。 “一分为二”是指一切事物都可划分成既相互对立又相互统一两部分。就整个物质世界的发展过程来讲,一分为二是普遍存在的。正确地认识和把握“一分为二”,就既要看到矛盾双方的对立和排斥,也要看到双方的联系和统一,以及在一定条件下的相互转化。 (2)在矛盾的两个基本属性中,矛盾的同一性是相对的,是因为矛盾同一性的存在,需要特性的统一体,才能存在,而斗争性可以打破统一体的限制,创造事物发展的新条件。因此,前者是相对的,后者是绝对的。 (3)材料3是斗争哲学,夸大了矛盾的斗争性,而否认了矛盾的同一性,是片面的。材料4则看到了在统一战线中,共产党与国民党既有斗争的一面,又有合作的一面,因此,要维护统一战线,必须在斗争中求团结。 第二章 单选:DBACC ADABB ADCBB 多选:BD ABCD ABCD CD ABC BCD CD ABCD ABCD ABC BCD ACD 辨析题: 1、正确。 2、正确。 3、错误,实用主义观点。 4、错误。 5、错误,指条件性。 材料题:1、这两件事包含了从感性认识到理性认识的哲学道理.辩证唯物主义认识论认为,从感性认识跃进到理性认识,不是消极地、自然地实现的,而是一个能动的飞跃过程.掌握十分丰富和合乎实际的感性材料,只是正确实现认识过程第一次飞跃的基础和前提,即提供了可能性.要把这种可能性变成现实性,还必须经过思考作用,即对这些感性材进行改造制作,从大量的个别现象中抽出一般的、本质的东西来.因为,我们在实践中获得的感性材料往往是精粗混杂、真伪并存、彼此相融、表里未辩的,所以需要对它们进行科学的分析和综合.分析的过程就是“去粗取精”、“去伪存真”的过程,即舍弃非本质的,不真实的东西,抓住本质的、主要的、真实的东西.综合的过程就是“由此及彼”、“由表及里”的过程,即从总体上把握对象,从现象深入到本质.第谷虽然对行星绕日运动作了长期观察,并积累了丰富的感性材料,但由于他不善于理论思维,即没有对这些材料进行科学的抽象和加工制作,所以,他终究未能揭示出行星运动的规律,还只能停留在感性认识阶段,而不能到达理性认识。 真理碰到鼻尖上也不能发现它,这成了第谷平生的一大憾事.由此可见,实现由感性认识到理性认识的飞跃,就要勤于思索,掌握科学的思维方法。思想上的懒汉永远不能完成认识过程的第一次飞跃。 另外,实践是认识的来源和检验真理的标准。人们对物质结构的认识来源于实践,关于物质结构模型的理论是否正确只能通过实践来检验。实践标准既有绝对性,又有相对性。“3夸克模型”是当时条件下人们实践所形成的真理性认识,然而实践标准本身又是不断发展的,丁肇中博士进行的新的实验,提出了由4种夸克组成基本粒子的新理论,取代了旧理论。 在发展着的实践中,人们对真理的认识是无止境的,永远不会停留在一个水平上。4夸克理论的发现,也没有结束真理,还会有5夸克、6夸克等等新理论。 人们要发现和发展真理,必须充分发挥主体能动性,发扬创新精神,不要被已有的理论和实践所束缚,敢于对现有理论提出质疑,善于思考,敢于实践,创造出新的理论与新的事物。 2、(1)①认识的本质是在实践基础上主体对客体的能动反映。在认识过程中,需要经历两次飞跃,从感性认识发展到理性认识是认识过程中的第一次飞跃。从理性认识到实践的飞跃是认识过程中的第二次飞跃。②认识过程具有反复性和无限性。认识的反复性是指,人们对于一个复杂事物的认识往往要经过由感性认识到理性认识、再由理性认识到实践的多次反复才能完成。认识发展的无限性是指,对于事物发展过程的推移来说,人类的认识是永无止境、无限发展的,它表现为“实践、认识、再实践、再认识”的无限循环。认识运动的反复性和无限性决定了主观和客观、认识和实践的统一是具体的和历史的统一。 “四个全面”,即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。“四个全面”的战略布局是在中国特色社会主义建设的实践中形成的,从人民群众的热切期待中得出来的,也是为推动解决我们面临的突出矛盾和问题提出来的。说明认识是在实践基础上主体对客体的能动反映。认识随着实践的发展而发展,认识过程是反复的、无限的,认识和实践做到了具体的历史的统一。“四个全面”是一个过程,不仅是因为它的提出和形成是一个过程,而且是因为它的协调推进也将是一个过程。 (2)“四个全面”,即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。全面建成小康社会是我们的战略目标,全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措。要努力做到“四个全面”相辅相成、相互促进、相得益彰。唯物辩证法坚持用联系的、发展的、全面的观点看世界,认为发展的根本原因在于事物的内部矛盾性。“四个全面”战略构想在各个方面都体现了唯物辩证法思想。 第一,体现了事物联系和发展的思想。联系和发展是唯物辩证法的总特征。联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。“四个全面”不仅揭 示了“建成小康社会""深化改革""依法治国"和"从严治党”之间的联系,也揭示各自战略目标和举措之间的关系。发展是前进的上升的运动,发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。"四个全面"思想也达现了事物是发展变化的这一辩证思想。 第二,辩证法要求我们用整体的、全面的观点看问題。“四个全面”思想贯彻了唯物辩证法全面看问题的方法。“四个全面”中每一个全面都不是孤立的,是一个有机联系的整体。 第三,在唯物辩证法的方法论体系中,矛盾分析方法居于核心地位,是根本的认识方法,如要求人们做到"两点论"和"重点论"相结合等,“四个全面”思想也是矛盾分析方法的具体体现。这“四个全面”不是平行并列的,而是有重点的,全面建成小康社会是战略目标,而其他三个全面是实现战略目标的战略举措。 总之,“四个全面”战略思想是唯物辩证法思想的集中反映和深刻展现。 第三章 单选:ACAAC DDBBC DCDCC BCBAC 多选:ABC ABCD ABCD ACD AB ABC AB CD AB ACD ACD BD 辨析:1、对,社会存在与社会意识发展的不平衡性。2、错,人民群众是历史的创造者。3、错,生产力。4、错,唯物史观认为,人们的社会存在决定社会意识,社会历史首先是物质资料生产发展的历史,是人民群众实践活动的历史,在阶级社会中是阶级斗争的历史.把一切历史归结为思想史的观点,本质上是唯心史观。5、对。 材料题: 1、(1)材料1 和材料2 中所表现的共同思想倾向都认为人类历史有其客观的规律,这种规律是可以为人们和历史学家认识的.人类历史是不断进步和前进的历史,历史学作为一门科学是可能的.它们的不同点在于,说前一段话的孔德是一位实证主义者,也是一位带有严重的形而上学倾向的思想家,他看到了历史发展有其客观的规律,人类进步是可能的,但他把这种进步过程,把历史发展的过程看作是严格按照固定的顺序进行的,而看不到人作为历史主体所应有的能动性和创造性.在马克思主义看来,人们不仅可以认识历史发展的规律,而且可以在这个基础上发挥能动作用,社会形态及其更替是统一性和多样性的辩证统一. (2)材料 3 的基本思想倾向是通过否定历史事实的客观性而否定历史有其客观规律,所以历史学作为一门科学是不可能的.在克罗齐看来,历史都是当代人按照当代人的兴趣和目的而编纂的历史,是一种主观的东西.这是他与前二者的主要分歧所在. (3)在马克思的这段著名的话中,体现了马克思主义对于历史发展的唯物的辩证的观点。一方面,马克思认为历史的规律是客观的,历史发展的过程中有其固有的秩序和节奏,人们即使认识到这些规律,也不能改变它,不能逾越和取消社会发展的固有的阶段。另一方面,人在历史规律面前又不是无能为力的,他们可以缩短和减少分娩的痛苦。人们不能改变客观规律,但可以改变规律起作用的条件,从而利用规律为自己的目的服务。这表现了马克思对于历史规律的客观性与人的自觉活动能动性的唯物辩证的理解。 2、(1)材料1具有重民,贵民的合理思想,包含有肯定、重视人民群众作用的思想倾向。其局限性是:这些思想以维护和改善剥削阶级的统治为目的,是站在君主和剥削阶级一边;它是就君民关系讲人民群众作用的,十分狭隘,没有形成完整的思想;而且还表现了害怕人民群众的心理。材料2是主观唯心主义英雄史观的典型观点,材料3是客观唯心主义英雄史观的典型观点。材料2和材料3的共同本质是否认人民群众创造历史的作用。 (2)人民群众是社会精神、物质财富的创造者,社会变革的决定力量。 第四章 单选:BDBAD ADCDA DABCC CBCDB 多选:AC ABCD CD ABD ACD ‖ABCD ABCD ABC ACD BCD ‖AD BC ABCD ACD ABD ‖AC ABCD ABCD AC ABCD ‖BCD AB ABD CD CD ‖ACD BC ACD ABC 辨析题:1、错。2、错。3、错。4、错。5、对。6、对。7、对。8、错。9、对。10、错。 11、错。 第五章 单选:ADCCD CACCB DDDB 多选:ABC ABCD ABCD ABD ABCD ABCD ABD ABCD ABCD ABCD ABCD ACD ABC 辨析题:1、对。2、错。3、错。 第六章 单选:ACCCC AC 多选:AC、CD ABCDE ABD 第七章 单选:CDA 多选:ACD ABC BD