游戏教学在小学美术课堂教学中的作用

游戏教学在 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 美术课堂教学中的作用 “游戏教学”在小学美术课堂教学中的作用 文林中心小学 沈育贤 内容提要:“游戏教学法”是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体，是一种全新的且收效显著的教学方法。 关键字:游戏 兴趣 认知 想象力 所谓游戏教学，就是以游戏的形式教学，也就是说让学生在生动活泼的气氛中，在欢乐愉快的活动中，在激烈的竞赛中，甚至是在刺激和上瘾中，不知不觉地就学到了 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 中的内容，或者学到了学生们必须掌握的课外科学知识。“游戏教学法”是“游戏”和“教学”二者巧妙的结合体，是一种全新的且收效显著的教学方法。 游戏教学就采用了丰富的、多样的手段，让孩子们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩、学学中获得知识，让孩子们的左右脑交替地、和谐地发展。这样，游戏教学在美术课堂教学中就有了一定的存活力。 由此课见，游戏教学对孩子及课堂教学起到了必不可少的作用。 一、“游戏教学”有利于激发学生对学生的兴趣。 兴趣是推动学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的因素。因此，只有使学生有了兴趣，他们才能在课堂上充满活力。游戏教学符合“愉快教育”的指导精神，“愉快教育”的实质是变“苦学”为“乐学”，变被动的“要我学”为主动的“我要学”。在教学过程中，学生的学习兴趣直接影响学习的效果，而学习兴趣的产生，关键在于学习内容是否有新意和趣味程度。从儿童的生理发展及心理发展的规律来看，小学生的注意仍是以无意注意为主的，特别是低年级，注意力不能长时间集中。游戏教学法把传统单一枯燥的教学方式游戏化，以此来激发学生的学习兴趣，顺应了儿童的身心发展规律，使孩子在玩中得知、乐中求真。作为教师的我们，就要想方设法利用小学生的求知欲和好奇心，努力创设求知情境，让学生产生探索新知的强烈兴趣，使学生由被动接受知识转化为主动猎取知识。求变、求异是孩子的天性，在课堂中根据孩子的心理特点，多采取游戏的方式让学生逐步掌握美术语言、技法;多采取师生合作的方式，答疑解惑;在课堂教学中，采取“合作?探究”的教学方式，把对美术技法的领悟、学习与学生对美术语言的探索，创新结合起来。 心理学认为，小学生都有争强好胜的特点，都喜欢参与各种有趣的小游戏。根据这一特点。有意引进游戏，有助于激发学生的兴趣，加深学生对基础知识的理解。 老师根据学生的这一特点和教材的实际，利用每节课的前十分钟开展美术小游戏活动，可以有效地激发学生的兴趣，使学生在激情中作画。 游戏引入是教学的一个环节，也是课堂教学的最重要部分，利用恰当的游戏引入新课，是激发学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。如在上《三间色》一课时，我将枯燥的知识设计成游戏的样式:用水彩颜料调成红、黄、蓝三种原色的彩色水，分别盛装在三个玻璃瓶中，再拿三个瓶，一齐放在讲台上。课堂上我来了个“魔术 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演”，先拿空瓶做演示让学生认识三原色，然后用空瓶演示间色的调法，当我把两种原色的彩色水倒入一个瓶内一晃动立刻变成间色时，学生边拍手边喊出来:“哇---～”。做法虽然比较简单，但形式比较新颖，学生像看魔术一样，兴趣很浓。我的“魔术”表演完了，也就讲完了。接着学生做实验，“红色，黄色=,色，红色+蓝色=,色，蓝色+黄色=,色”„„通过这样的游戏，学生经过亲身体验，轻轻松松地牢记了色彩知识，既学会了调色方法，又提高了学生的学习兴趣，达到了事半功倍的效果 二、“游戏教学”有利于促进孩子们的认知。 根据新课程理念，美术教材对学生提出了新的认知要求，形成了一个难度较大问题。 如果一如既往遵循“老师教，学生学”这一教学的话，教学任务就难于达成了。在“第五届全国中小学美术课现场比赛”中，由沈钰晖执教的《跳舞的点和线》中，老师就把“认识点和线”的教学灌注予生命，让它们活跃起来，也让我们的学生动起来。在认识点和线的教学中，老师渗透了这样的游戏方法: 师:生活中的很多东西可以用点和线来表达，下面我们做个游戏，看图找找隐藏在其中的点和线，看谁找的有快有准。 1、出示长颈鹿图片 点——大小浓淡不同。 2、出示垂柳图片 柳条是线 叶子是点。 3、学校一景(直线、粗线、大点、小点)。 4、演示梯田(点和线的变化)——体会点和线变化的趣味。 通过这个游戏，学生对如何用合适的点和线去表达生活场景的节奏，韵律教难以把握。通过演示引导学生探究发现水墨画线条在作品中产生的节奏、韵味和变化，使学生直观形象地了解点、线、面的运用和表达。解决本课的难点，学生对点和线的认识停留在造型上，重在引导学生感知线、面所表达的情感与节奏。 三、“游戏教学”有利于培养孩子们的想象力和创造力。 学生在绘画人物以及动作神态是经常会提出:老师，我不会画。这种现象源于缺乏给孩子充分观察与体会的机会。当他们对所有对象感到陌生时，觉得“无从下手”是正常现象。 有一个表现冬天活动的主题，为了能让学生体验冬天“大雪仗”的情景，在表演者尽情地模仿打雪仗时的不同动作、神态时，引导同学们观察打雪仗表象表现出来的弯腰、扭身，将雪球甩出去等动作。他们的笑、他们的紧张，一系列精 彩表演，仿佛已将大家带入打雪仗的现场。打雪仗时表现出来的动作、神态以及那种浓浓的欢快气氛在学生头脑中产生了深刻的印象。绘画过程中，他们将冬天同学们打雪仗的场景表现的淋漓尽致，动作的完成显得那么的生动、自然。 想像画“来到太空”这一主题的教学用了另外一种带有相象创造的模仿游戏。首先让学生伸出双手，做好驾驶准备，模仿驾驶飞船。随着音乐声响起，孩子们闭上双眼，伴随着老师的描述一起进入太空。由老师描述虚拟太空景象，自然地引发学生自己的想像，此时请学生说出眼前浮现出什么,有学生看到了外星人的飞船，外星人对我们表示友好，并希望和我们地球人交朋友，接着带我们去他们的星球作客„„学生的想像无拘无束，大胆地描绘着自己模仿看到的神奇世界，他们快乐地享受着“太空奇遇”。太空的探索对他们来说似乎已不再遥远，就发生在眼前，发生在他们快乐的美术课堂上，体会在他们生动有趣的美术作品中。在美术课堂教学中恰到好处地采用游戏化教学，不仅是必然的，而且是必要的，它能有效促进小学美术教学质量的提高，提升学生的审美情趣和审美能力，逐步培养学生的艺术创新能力。 游戏教学既然称其为教学法，就应该是规范的，严肃的，而不能随心所欲，没有章法;既然又是游戏，就应该生动活泼，有游戏规则。我们常说寓教于乐，游戏教学法的原则就是对“教”和“乐”的要有一个严格的界定:教，必须是各科教材中的内容，尤其是其中的重点难点内容，或者是一些必须掌握的课外知识和技能。这些学科应该是 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 、数学、英语、理化、史地、英体美等等，这些课外知识和技能应该是交通法规、人际交往、对突发事件的应对能力等等。因为只有这些知识才能纳入教学范畴，才能对少年儿童今后的成长起到举足轻重的作用和产生深远的影响，才是学生、学校乃至家长最必须的，最迫切的;乐，必须有极大的趣味性，有比较成熟的游戏法则，有很强的竞赛性，有明确的输和赢，并且在一定的机遇前提下，使参赛者拥有尽可能大的发挥主观能力的空间，就像我们传统的和现代的游戏那样。而且着二者要有机的融合为一体，也就是说，应该是:在玩中学、在学中玩、边玩边学、边学边玩。 总而言之，美术课的学习是一项艰苦的劳动。它不是闲来无事的修身养性课，是需要掌握多种能力、付出大量时间、体力和脑力的综合型课程，劳动量是相当大的。在这种情况下，游戏教学的设立无非是为了使一些教难的、不易掌握的内容得以顺利地传授，它只是多种教学方法的一种。艺术教师应该是个多思者、苦思者、善思者、创造者，善于借助和利用生活中常见、随意、众知的事物，并能将其巧妙、和谐、自然地融入到教学中，使孩子们在游戏活动中主动探索、团结合作的精神得以发扬，能令淳朴、率真的本性得到自然的流露，让丰富有趣的游戏伴随孩子们在艺术活动中健康、快乐地成长。