唐宋大诗人诗中的物1

唐宋大诗人诗中的物1 《唐宋大诗人诗中的物候》《花儿为什么这样红》 单元复习 二. 教学目标 (一)语文基础知识目标 1. 生字 滹沱hūtuó 萃 cuì 涪万fú 蕃使bō 花卉huì 悯蚕mǐn 脍炙人口kuài zhì 三棱镜lénɡ 萎谢wěi 灼伤zhuó 蜜腺xiàn 分泌mì 并蒂dì 蒲班克pú 2. 需掌握的多音多义字。 duó 忖度 jiǎo 角落 度 角 dù 程度 jué 角色 3. 辨析形似字的字音及字形。 蓬pēnɡ 蓬松 嫩nèn 柔嫩 效xiào 效应 pénɡ 船篷 喇lǎ 喇叭 郊jiāo 郊区 篷 4. 词语 奥秘:深奥而神秘。 暗示:用含蓄、间接的方式使他人的心理、行为受到影响。暗示被用于心理治疗和广告、宣传等广泛领域。 领悟:理解领会。 脍炙人口:脍:切细的肉;炙:烤熟的肉。脍和炙都是人们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们的称赞和传颂。 俄顷:很短的时间。 凋谢:?(草木花叶)脱落。?指老年人死。 罕见: 难得见到;很少见到。 烂漫:颜色鲜明而美丽。 蓬勃:繁荣、旺盛。 效应:物理的或化学的作用所产生的效果，如电效应、热效应、化学效应等。 显著:非常明显。 蒂:瓜、果等跟茎、枝相连的部分。 5. 作者 竺可桢(1890—1974)，字藕舫，浙江绍兴人。我国近代杰出的科学家、教育家。竺可桢1910年赴美留学，毕业于哈佛大学研究院，先后获得硕士、博士学位。学成归国后，出任中央研究院气象研究所所长，为创建中国气象事业立下不朽功绩。1936年起任浙江大学校长，浙江大学崛起为全国名牌大学，被誉为“东方剑桥”，蜚声中外。新中国建立后，竺 可桢在地理学、气象学、自然科学史等多个领域都有开创性的研究，作出了重大的贡献。竺可桢在物候学方面有高深的造诣，在中国古典文学和历史方面又有深厚的功底，使他在研究气候变迁方面游刃有余。1972年发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 的《中国近五千年来气候变迁的初步研究》一文，旁征博引了大量的中国古典诗句，不仅给论证提供了千钧之力的佐证，而且诗意盎然，给人以美的享受，受到国际学术界的高度评价与推崇。 贾祖璋(1901-1988)，生在浙江海宁。一生从事科普创作、编辑、翻译工作。从1931年《鸟与文学》问世，到临终前出版的《花与文学》为止，60年间创作及译作近300万字。其作品总是将科学与艺术融会为一体，成为科普说明文的范文精品，影响深远。他的《花儿为什么这样红》《南州六月荔枝丹》《兰和兰花》《蝉》均曾被分别选入高中和初中课本。 (二)阅读能力目标 1. 分析重点句子中的词语，体会词语的准确性、生动性、形象性。 2. 理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，并作适当的摘录。 (三)写作能力目标 学会按恰当的顺序来写说明文。 (四)思想教育 了解物候的有关知识，培养学生亲近大自然的情感及科学探索的精神。 三. 教师建议 (一)找出本单元及其他读过的诗词中有关物候的诗句。 具体参见练习一。可根据课文所述，结合参考资料及有关工具书先了解“物候”的定义。 (二)举出两篇科普小品文中有关举例说明(例证)的例子。 《唐宋大诗人诗中的物候》详见练习二。《花儿为什么这样红》中关于人工选择大大加快了花色品种增多的进程一段，也运用了举例说明的方法。 (三)《花儿为什么这样红》的条理性、层次性表现在哪里, 条理性表现在分别从化学、物理学、生理学、生物进化、自然选择、人工选择六个方面阐述。层次性(层次感)表现在后一方面都是前述有关方面的深化或拓展。详见练习三。 (四)《花儿为什么这样红》的趣味性体现在哪里, 告诉了我们花朵的五颜六色形成的奥秘，看到了很自然的现象背后的奇妙的科学道理，似乎很无序的现象背后原来隐藏着很有秩序的规律。 四. 课文讲解 《唐宋大诗人诗中的物候》 (一)文章主旨 这篇课文从整体上把握，主要内容是介绍物候的有关知识，只是选取了一个比较独特的角度，就是唐宋诗中的物候。作为一篇说明性文章，内容比较单一。介绍了物候的一些知识，说明了唐宋诗中借助月、露、风、云、花、鸟之咏，揭示大自然的本质这一事实，进一步分析了唐宋诗中描写出植物和候鸟等物候特点及其反映出的物候规律。 (二)文章思路 第一部分(第1自然段)。主要介绍自然界中的一些现象能暗示出一些自然规律，花香 鸟语是大自然的语言。 第二部分(第2到第7自然段)。主要是介绍唐宋诗中揭示出的一些物候现象和一些规律。其中，第二段写唐宋诗人为什么能在诗歌中再现物候现象，就因为诗人能敏锐地感知景 、4、5自然段举例说明唐宋诗中对植物性物候的关注。物的变化，以诗歌揭示自然规律。3 6、7自然段举例说明唐宋诗对候鸟的关注。 第三部分(第8自然段)。总写从唐宋诗人所吟咏的物候中看出物候的一些特点:物候变化因地而异，因时而异，同时也点出了研究唐宋诗中物候的意义。 (三)写作特点 本篇说明文从唐宋诗词入手，详细、生动地说明唐宋诗词对中国古代物候记录的杰出贡献，突出了唐宋诗人们的优秀才华和悟性，歌颂了祖国的这份宝贵的遗产。文章层次分明、结构严谨，围绕唐宋大诗人诗中的物候来说明中国古诗对物候记录的特殊贡献。语言生动，兼有说明文的晓畅和散文的生动，因为涉及古诗词，作者由浅入深，让读者明晰。采用多种说明手法，如举例、引用、数字说明等，增强了说明的多样性和文章的生动性。 《花儿为什么这样红》 (一)文章主旨 本文以花朵呈现万紫千红为重点，从不同的角度介绍了各种花色的成因，科学地说明了花的色彩是由于它们自身的各种条件和需要，以及自然、人工等因素对它们作用的结果。 (二)文章思路 本课共11自然段，可分为三部分。 第一部分(第1段)，赞叹红花的鲜艳美丽，由此提出问题——“花儿为什么这样红”，引出下文，科学地解释这一疑问。 第二部分(第2,10段)，说明花朵呈现红色的原因。这是文章的主体部分。 在这一部分，作者分别从六个方面对“花儿为什么这样红”展开了科学的说明。这六个方面的共同特点是，都以设问领起，接着用一句话总括，然后具体说明。这六个方面之间也有顺序，是按从主到次，由花朵自身条件到外部因素的顺序排列的。可以分为两个层次。 第一层(第2,7段)，花朵呈现红色是由各种内部原因决定的，首要因素是“物质基础”。 第二层(第8,10段)，说明花朵呈现红色的外在原因。 第三部分(第11段)，对“花儿为什么这样红”的原因加以概括。 (三)重点语句 1. 花儿为什么这样红。 选取人们耳熟能详的歌曲名作为文章的标题，可以激发读者的阅读兴趣。同时应注意到，这句话在文章中反复出现，每当作者要对“花儿为什么这样红”做某方面的科学解释时，就会先重复这句话。这种做法使文章的思路显得更为清晰，同时突出了文章要说明的中心。 2. “蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成传粉授精的任务。 “蜂争粉蕊蝶分香”，出自温庭筠的《惜春词》。温庭筠(812,870)，字飞卿，今山西祁县人。文思敏捷，精通音律。每入试，押官韵，八叉手而成八韵，时号“温八叉”。仕途不得意，官止国子助教。诗辞藻华丽，少数作品对时政有所反映。与李商隐齐名，并称“温李”。被称为“花间派”鼻祖，对五代以后词的大发展起了很强的推动作用。 (四)写作特点 1. 以歌曲名为题，以问为题，以题贯穿全文。 课文的标题借用当时人们耳熟能详的歌曲名，可以更加吸引读者。同时标题也是一个问句，这不由得使读者在阅读时也产生了同样的疑问，更能吸引读者往下读，去探讨问题的答案。纵观全文，由于使花朵呈现红色的原因是多种多样的，所以作者在每介绍一个原因时，都会以“花儿为什么这样红”为领起，使读者能清晰地理解作者的思路和要说明的内容。这种方法在修辞上叫做间隔反复。它可以突出文章中心，使文章脉络分明，节奏明快。 2. 文章的结构严谨，采用了多种说明顺序。 (1)从现象到本质:现象——“花儿为什么这样红”;本质——造成花朵呈现红色的各种原因。 (2)从主到次，从内到外:介绍花朵呈现红色的六方面原因时，从“首先由它的物质基础”到“还需要„„”、“还有„„”等相对次要的原因;从花朵自身条件(物质基础、物理学原理、生理需要、进化观点)到外部的因素(自然选择和人工选择)。 (3)时间顺序:例如介绍自然选择时，从“亿万年前”的裸子植物，到后来出现的被子植物，以时间顺序说明昆虫在自然选择中的作用。 3. 科学性强，语言深入浅出。 全面的介绍了花朵呈现红色的各种原因。涉及的范围很广，语言深入浅出，用平实的语言解释复杂的原理。 (五)课后练习解答 第一题 ?春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。(春) ?故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。(春) ?月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。(秋) ?银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。(夏) ?千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(冬) ?清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(清明节) ?独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(九月九登高节) ?爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。(除夕) ?但愿人长久，千里共婵娟。(中秋节) 第二题 如:第?段，引用唐、宋诗句说明花木抽青是春天来临的指标之一。引用毛泽东的《送瘟神》和王之涣的《出塞》一起说明今天春风杨柳已不限于玉门关以内了或在今日新疆维吾尔自治区，无论天山南北，随处均有杨柳。说明我国古代与今日不同或因时而异。 第三题 以“花儿为什么这样红”作为标题，明确的提示了文章的要说明的内容，它在文中七次以设问形式出现，在第一段，是照应题目，引起下文。以下几段，起到了提示说明角度和内容的作用，同时使说明层次清楚，步步深入。这种方法在修辞上叫做间隔反复。作用是使中心突出，脉络分明，节奏明快，增添文章的语言美，增强文章的艺术色彩。 单元复习 一. 单元学习概要 (一)学习重点 1. 学习作者以不同角度，不同方式体现自然界中的美好事物的写法。 2. 领会细致入微地观察事物，抓住事物特点写景状物的方法。 3. 分析重点句子中的词语，体会词语的准确性、生动性、形象性。 4. 理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，并作适当的摘录。 5. 学会观察，完成一篇写景状物的作文，力求抓住特征，写得具体，写得真切。 6. 理解景物的细致描写与作者表达的思想感情完美地结合即情景交融的写作方法。 7. 了解古代诗词常识。 8. 学会按恰当的顺序来写说明文。 (二)学习难点 1. 文章的思路及主要内容。 2. 体会《春》和《春风》把景物拟人化的方法。 3. 体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。 4. 品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 5. 了解物候的有关知识，培养学生亲近大自然的情感及科学探索的精神。 6. 理清课文条理，培养学生获取、筛选、整合信息的能力和应用能力。 二. 单元学习指南 《春》 (一)这篇散文读起来特别觉得琅琅上口，极适合进行朗读。复习可不要求“问疑”，集中把“朗读”准备好(包括将注解中的拼音写到相应的字词上方)。建议在复习时就提前完成“练习?探究”四。应做好背诵全文的工作。 (二)课文的短语短句多，叠字叠词也多，几乎都是用的口语，分明带有儿童的口吻。朗读时应注意结合所描写的景物，把握遣词造句的特点，读出春天给人，特别是孩子的清新活泼的印象和愉悦惊喜的感觉，可适当结合“练习?探究”的内容进行。也可选择朗读的音像光盘进行。 (三)完成“练习?探究”一、三和“品味?积累”1,4题。 (四)可考虑用硬笔正楷抄写或默写全文。一则练习书写，二则可以巩固对课文的积累识记。 《春风》 (一)按常规复习。要求: 1. 比较:同样写春天，特别是写春风，这一篇和朱自清的《春》有什么不同, (结合“练习?探究”一)在朗读时应该注意什么, 2. 识记自己认为最精彩的语句。 (二)自查复习，包括词语句子的认知、识记，以及朗读的情况。重点是以课文的第5、第6自然段和《春》的第5段作对比，朗读时有什么不同的感觉，从哪里读出不同的感觉。 (三)讨论课文哪些语句给你以惊喜，为什么。试和一般人对景物的观察、描写，以及通常的用语造句作比较，说说有什么不同。尽可能说出自己独特的感受过程。运用还原(写什么与不写什么)和现成可比的方法(这样写与那样写有什么不同，为何有所不同)，学会阅读分析。其中，可结合“品味?积累”进行语句揣摩。 (四)背诵“一夜之间„„”至结尾。 《诗词十首》 (一)复习时要求熟读并背诵八首古诗词。 (二)以“有节奏”、“有感情”为标准，进行背诵 (不看课本)。 (三)谈谈这八首诗最喜欢的是哪几首，最欣赏的诗句是哪几句，为什么,在最后说说自己的看法，可结合“练习?探究”二进行。 (四)重点地对诗词作些理解(如“南朝四百八十寺”“应怜屐齿印苍苔”“浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑,”“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”“晓看红湿处，花重锦官城”“草色遥看近却无”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”等)。 (五)朗读《春》和《初春》。讨论这两首诗选材和抒情的特点。 (六)讨论“练习?探究”的三、四两题。 《唐宋大诗人诗中的物候》 《花儿为什么这样红》 这两篇是供比较探究的文章。 (一)自学。理解这两篇文章的文体特点，同时根据“练习?探究”。 (二)在笔记本里按如下 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 完成自学作业，准备和同学交流。 1. 《唐宋大诗人诗中的物候》的事例证明 事物特征或作者观点: 用来证明的例子: 2. 《花儿为什么这样红》论说的条理、层次 现象: 说明或分析: (三)对文章论说的过程与特点做扼要的概括说明。 (四)完成“练习?探究”一和“品味?积累”1,3。 【模拟试题】(答题时间:30分钟) 一. 给下列词语中加点字注音。 滹沱 涪万 蕃使 悯蚕 二. 简介下列唐宋大诗人。 李白 王安石 三. 下列对“月、露、风、云、花、鸟乃是大自然的一种语言”这句话的理解，正确的一项是( ) A. 月、露、风、云、花、鸟能说出宇宙的秘密，理解它，可以改造自然。 B. 大诗人既关心民生疾苦，又热爱自然，善于领会月、露、风、云、花、鸟的暗示。 C. 月、露、风、云、花、鸟反映着物候推移变迁的过程，包含着所有的自然规律。 D. 所谓“语言”采用的是拟人的修辞手法，实质上是指自然现象。 四. 阅读理解。 (一) 我国古代相传有两句诗说道:“花如解语应多事，石不能言最可人。”但从现在看来， 石头和花卉虽没有声音的语言，却有它们自己的一套结构组织来表达它们的本质。自然科学家的任务就在于了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密。而且到现在，自然科学家已经成功地做了不少工作。以石头而论，譬如化学家以同位素的方法，使石头说出自己的年龄;地球物理学家以地震波的方法，使岩石能表白自己离开地球表面的深度;地质学家和古生物学家以地层学的方法，初步地摸清了地球表面，即地壳里三四十亿年以来的石头历史。何况花卉是有生命的东西，它的语言更生动，更活泼。像上面所讲的，贾思勰在《齐民要术》里所指出的那样，杏花开了，好像它传语农民赶快耕土;桃花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。春末夏初布谷鸟来了，我们农民知道它讲的是什么话:“阿公阿婆，割麦插禾。” 1. “自然科学家的任务就在于了解这种本质“，根据文意对“本质”一词的理解正确的一项是 A. 石不能言 B. 结构组织 C. 宇宙秘密 D. 自然规律 2. 根据文中提供的信息，指出下列各项中不属于“物候”现象的一项 A. 阿公阿婆，割麦插禾 B. 月晕而风，础润而雨 C. 鸟语花香，雄鸡晓唱 D. 萃天地之清气，极造化之大观 3. 下面四首诗，不含有对物候歌咏的一首是( ) A. 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 (白居易) B. 西川有杜鹃，东川无杜鹃。涪万无杜鹃，云安有杜鹃。 (杜甫) C. 百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。(欧阳修) D. 平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香。(陆游) (二) 花儿为什么这样红,从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起到了重要的作用。亿万年前，裸子植物在地球上出现的时候，昆虫还不多。花色素淡，传粉授精，依靠风力，全部是风媒花。后来出现了被子植物，昆虫也繁生起来。被子植物的花有了花被，更分化为萼和花冠(花被和花冠通称花瓣)。花瓣不再是绿色，而是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发芳香，这就成为虫媒花。“蜂争粉蕊蝶分香”，昆虫给花完成传粉授精的任务。 1. 本段的说明重点是___________________________________________ 2. 对本段内容理解有误的一项是( ) A. 亿万年前的裸子植物全都是风媒花。 B. 随着昆虫的繁生，裸子植物变成了被子植物。 C. 被子植物的花瓣是比较显眼的黄色、白色或其他颜色。形状大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散发香味。这样可以吸引昆虫。 D. 裸子植物依靠风力传粉受精，被子植物主要依靠昆虫传粉受精。 3. 文段最后引用唐代诗人温庭筠的一句诗，你认为有什么作用, _________________________________________________________________________ 【试题答案】 一. hū fú bō mǐn 二. 略 三. B 四. (一)1. D 2. D 3. C (二)1. 昆虫在自然选择中起到了重要的作用。 2. B 3. 在这里引用这句诗，既形象地说明了昆虫起到了传粉授精的作用，又增加了语言的文 学性，使读者在明白事理时，又能获得美的感受。