21画家和牧童

                                21、画家和牧童 一、教学目标： 1、会认“戴 、价 、购 、墨 、抹、 蔼、 批、  驱 、翘 、蝇、 惭、 愧、 拱”等13个生字，重点是“惭愧”，会写“兄 、呆、 商、 抹 、 挤、 拱、 决 价钱 、 购、 批评 ”等12个字，重点是“商、 抹  、挤 、拱、 批”。 2、能正确、流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的了不起。 3、学习画家的虚心和牧童能向画家提出意见的优秀品质。 二、教学重点难点：识字朗读，教会学生抓重点句子和词语体会画家和牧童的了不起。 三、课时安排：两课时 第一课时 教学目标： 1、通过同音字字义比较，建构“戴”字的意义；运用形声字识字方法认识“惭、愧”；通过语境的反复朗读认识“价、购、墨、抹”；通过动作演示，认识“拱”。学习书写“批、评、抹、拱”4个汉字。借助画面理解并积累“浓墨涂抹”、“轻笔细描”两词。拓展并积累表示画作生动的词语：绝妙之作、活灵活现、惟妙惟肖、栩栩如生。 2、读通课文，抓住重点句子体会感悟戴嵩的画技高超，并能运用积累的语言夸夸戴嵩的高超画技。 一、回忆榜样 师：孩子们，喜欢看故事吗？看过《孔融让梨》的故事吗？那孔融是个怎样的孩子？（孝敬长辈）《司马光砸缸》的故事呢？故事中的司马光是个怎样的孩子？（机智勇敢） 二、引荐画家 孩子们，孔融、司马光身上都有值得我们学习的优秀品质，都是我们学习的榜样。这节课，老师要介绍大家认识这么一位画家。 出示： 他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着化大价钱购买。 谁能第一个站起来读读这句子，和这位画家见个面？ 这个句子中有两个生字宝宝，可不能念错他们。 真能干，老师没教你，也能把这两个穿红衣服的生字宝宝读正确。奖励你带着大家读读这两个新词。（用卡片出示，请这位学生领读：价钱  购买） 1.谁也能像他这样正确地读一读这句子？ 2.初次见面，你就发现这是一位怎样的画家?（伟大、著名）你又是从哪里读懂的？ 预设： （1）他的画一挂出来，就有许多人观赏。 这句话的意思就是他的画刚挂出来，就有许多人观赏，这里有一个句式，（边板书边告诉学生：一……就……）是的，这么多人来观赏他的画，确实是个著名的画家。还可以从哪些地方看出这是位著名的画家？ （2）看画的人没有不点头称赞的。 没有不点头称赞的，意思就是（个个点头称赞），他确实了不起。 你还能找出这位画家著名的地方吗？ （3）有钱的人争着花大价钱购买。 体会：争。争就是“抢”。大家为什么要抢着买？如果不及时去抢的话？ 你们说的都没错，这的确是一位画技高超的画家。知道了这位画家画画水平那么高后，再读这几句话肯定比刚才要好了，咱们一起读一读。  三.认识画家 大家想知道这位画家的名字吗？先不着急，等会儿你们可以自己从课文中找到。今天咱们要一起来学习的故事就和这位画家有关，题目叫“画家和牧童”（课件出示题目，板书题目），谁能站起来把课文题目读给大家听，指名读课题，齐读课题。 故事就藏在课本95页，请小朋友自个读课文，争取把课文读正确。遇到一下子读不通的地方，回过去多读几遍。老师给你4分钟时间，看这四分钟内，谁读得最有效。 初读检查： 孩子们，现在我们知道了，这位画技如此高超的画家就是：唐朝著名的画家——戴嵩。课件出示：戴嵩 请你叫一叫他的名字。 1、认识“戴”字：我们学过一个和戴读音相同字，就是这个“带”，这两个字读音相同，可样子完全不一样，意思也不一样。看看谁能够把这两个字正确地用一用，告诉我每个词语应该选择哪一个？（课件出示，给每个词语选择正确的“戴”或“带”）。我们先来读“戴”的词语（一边读我们还可以一边做动作），从这4个词语中，你理解到什么？（“戴”是一样东西加在头、面、颈、手等地方）那再快速看看“带”的词语，这个“带”是指（引导，率领，或者指一些长长的东西，还有一些词语表示放在身边的意思）。 再来看这个句子，句子中的哪一个词语也在告诉我们戴嵩的画技高超？（板书：著名）谁能用自己的话说一说，什么叫著名？（有名）看，我们帮助它找了一个意思相近的词语，就帮助我们理解这个词语的意思了。 2、刚才在读课文的时候，老师发现同学们有一个句子读得不够准确。谁来读读这个句子？ 纠正多音字的读音：斗、夹。这个句子中的两个多音字可别念错了，我们请出拼音来帮忙吧。 强调以后再请学生读，再全班齐读。 课文中还有一个句子比较难读的句子，里面藏着三个生字宝宝，谁来挑战一下？ 读读这两个词语：（卡片出示：惭愧   拱手） 学习：惭愧。看看这个两个字，你有什么发现？（都是竖心旁）这个词和什么有关？（和心情有关）心情很怎么样？（后悔） 学习：拱手。会做拱手的动作吗？古人在对别人表示尊敬的时候，常常在胸前做拱手的样子。（老师示范一起做） 再齐读该句。 四.了解画家 戴嵩是一位著名的画家，除了课文第一段，还有好多地方能够看出戴嵩画技高超。咱们再快速地读读课文，拿出笔找一找，看看你还能从哪些句子中感受到戴嵩的画技高超？ 反馈交流预设： 来说说你都找了哪些句子。 1、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 这句话中，你有不理解的地方吗？ 学习词语：浓墨涂抹、轻笔细描。 一起读读这两个词语。谁知道这两个词语的意思？ 浓墨涂抹、轻笔细描是中国国画绘画过程中的两种不同的技法，这就是戴嵩画的《斗牛图》，你来说说，哪些部位画的时候是浓墨涂抹的，哪些地方可是轻笔细描出来的？（指名让学生点一点）是的，画中的细节可得轻笔细描。 （板书“浓墨涂抹、轻笔细描”）你们看，有时候画面也能帮助我们理解词语的意思。词语意思不一样，读的也应该不一样，现在再来读这两个词语，相信你们肯定读得比刚才好。（浓墨涂抹要读得重些，轻笔细描要读得轻些）。理解了这两个词语，回头再来读读这个句子，相信一定有新的感受了。（请学生读）说说你从这句画中感受到了什么？ 是呀，戴嵩画画有轻有重，一会儿一会儿说明他的动作那么娴熟，技法那么高超，一会儿就把图给画好了，的确是位画技高超的大画家。 齐读该句，指导读好“浓墨涂抹、轻笔细描”。 还有那些地方可以看出戴嵩画技高超？ 2、围观的人看了，纷纷夸赞。 “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人夸赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。 （1）谁能看着屏幕来读一读围观的人夸赞的话？请一个学生读商人的夸赞，另一个读教书先生的夸赞。（指导读，这些话都是发自围观人的内心。要读得真真切切） 谁也想这么来读一读？ 老师也想读一读，可以吗？ 谁有勇气和老师挑战一下？ （2）你看，围观的人的夸赞中，哪一个词语充分说明戴嵩的画技高超？ 学习“绝妙之作”（板书该词）：你知道还有哪些词也同样表示画画画得很像？ 推荐拓展词语：栩栩如生、惟妙惟肖、活灵活现 请学生领读，再齐读。 （3）如果你也是围观中一个，你会怎么夸呢？要是你能用上这几个词语，相信一定会夸得更到位。 （4）像这样你也夸，我也夸，这个夸，那个夸，就是（纷纷夸赞）（板书“夸赞”）。这里还有词语和“夸赞”意思一样，看看是哪几个？（称赞、赞扬）一起读一读。 你们把戴嵩夸得这么好，老师也忍不住想加入进来。这次老师读这三个词语，请你们来读围观人都说了什么。 你们读得太好了，可这都是围观人的夸赞。咱们现在换一种方式来夸夸这位著名的画家。（课件出示）像这个句子一样，我们用上“一……就……”这个句式。夸之前请你们再读一读这篇课文，一边读一边找，哪些信息能用“一……就……”这个句式来说明这位画家画画技术的高超？ 预设： 他的画一挂出来，人们就都点头称赞。 他的画一挂出来，有钱的人就争着花大价钱购买。 你们很了不起，你们的赞扬让我们更明白戴嵩的画技是如此高超。（再出示：夸赞、称赞、赞扬）这三个词语太重要了，我们把这三个词语再念一次。课文中还有一个词语和它们意思完全相反，这个词语是什么呢？赶紧从课文中找一找。  五.写字指导 指导书写：批评。 批评这个词语是我们这节课要写的两个生字。“批”的哪一部分要写得矮小些？“评”找准哪个笔画？ 指导书写：抹。 接下来，我们还要掌握这篇课文中这几个四字词语。（课件出示）请一个小老师来领读一次。这些词语中，其中“抹”是一个生字。和“抹”同偏旁的“拱”我们也来写一写。“抹”第一横稍长，第二横稍短。“拱”字的“共”要写得饱满。 现在请小朋友们拿好笔，人坐正，本子放中间，开始写。 全班点评。  六.结课质疑 这节课，我们和戴嵩这位大画家有了初步的接触，看到了他画画水平非常高。可是戴嵩的著名不仅因为他画画得好，更重要的是他身上还有更闪光的品质。下一节，我们将再次走进课文，走近画家。  板书设计：           21、画家和牧童  著名      一…… 就……           夸赞         浓墨涂抹   轻笔细描                     绝妙之作                                           第二课时 教学目标： 1、学会读懂句子，初步渗透读懂句子的方法，体会作者是怎样围绕一个词把意思清楚，写具体的。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家画技的高超谦虚的精神和牧童的勇敢大胆。 教学重难点  学会读懂句子，初步渗透读懂句子的方法，体会作者是怎样围绕一个词把意思清楚，写具体的。 教学过程预设 一、复习词语（2分钟左右） 师：这节课我们来继续学习——生读《画家和牧童》,好,上节课学过的这几个词语你都会读吗? 幻灯出示  著名  夸赞   批评（读一读） 师：“批评”是什么意思？那“夸赞”呢？原来这两个词语的意思是相反的！ 师：那“著名”是什么意思呢？谁知道？ 指名说。 师：通过上一节课的学习，我们已经学会了《画家和牧童》这一课的生字词语，还知道课文写了著名的画家画了一幅画，围观的人都纷纷夸赞，牧童指出他的画画错了。这一节课我们就来学习看作者怎么把这件事写清楚明白的。请小朋友打开书，读一读课文的第一自然段，找出有“著名”这个词语的句子。 二、从“著名”入手，读懂句子。（8分钟左右） 1、指名说，幻灯出示： 唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。  2、读了这句话，你知道这个著名的人是谁？ 他的什么著名？ 那画家的画怎么个著名呢？请同学们第一自然段的后面两句话，看看哪些地方写出了画的著名。 3、随学情交流。 预设一：他的画一挂出来，就有许多人观赏。 ①、说说你是怎么读出画的“著名”的。 预设一：生说，有许多人观赏。 师：画一挂出来，就有那么多的人来观赏，真是有名！（板书：观赏） 好好地读一读句子，读出画家的“著名。  预设二：看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。 ①你是怎么读出“著名”的？引导学生抓住“没有不点头称赞、争着、大价钱”来体会。 ②、师（小结）：戴嵩的画一挂出来就有这么多人来观赏，看画的人都在称赞，有钱的人都争着大价购买（板书：称赞购买），这就把他的画的怎么著名写具体了。小朋友，现在我们把这三个句子连起来读一读， 4、读第一自然段，老师读第一句，女同学读第二句，男同学读第三句。 师（过渡语）：这么有名的画家，自然会有朋友请他画画的了。有一天有一个朋友请他画画，他一会儿就画了一幅《斗牛图》，围观的人纷纷跨夸赞。 三、抓句子，品味“纷纷夸赞”。（12分钟左右） 出示：围观的人看了，纷纷夸赞。 １、你们先好好地读一读这个句子。 ２、要把夸赞写具体，就要写出有谁人们到底是怎么说的，请你们从课文中找出写人们夸赞的句子来。 “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。 1、自由读句子，说说都写了谁在夸赞。 2、商人和教书先生是怎么夸的，谁来当一当商人（教书先生），来夸一夸。夸完后，说说你都是从什么地方读出了夸赞的意思。 3、再次读，指导读的语气。 4、你们看，这里写夸赞，写了商人在夸赞，教书先生也在夸赞，在场还有很多围观的人，他们一定也在说着夸赞的话。像这样大家你说一句我说一句都在夸赞，就叫做“纷纷夸赞”。 6、小结：把夸赞写具体，就要写出怎么夸的话，把纷纷夸赞写具体，就要写出至少两个人夸的话，再来看作者怎么把批评写具体的。 四、抓“批评”，体会画家和牧童的品质 （15分钟左右）    师根据黑板上的板书说：这么一位著名的画家，画了一副绝妙无比的画，围观的人纷纷夸赞，可是有一位小牧童，却提出了批评。（板书：批评） １、那你们知道课文的哪一自然段写批评的吗？ ２、出示学习提示：轻轻地读课文，用“——”划出写谁在批评，怎么批评的句子。 3、交流：出示句子：“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。 预设 师：谁来当小牧童喊一喊？指名读。  1、小牧童批评画家画错啦，批评人家错了，要说清楚错在什么地方，为什么错了。你找出的是哪些句子？ 出示句子：牧童指着画上的牛说：“这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在牛角上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。您没见过两牛相斗的情形吧？”  师：谁来当当小牧童，我来当画家问问他？指名说。 师：这画错在哪里？为什么错了？ 师：你们看，牧童年级虽然小，可是话说得多么有条理啊。让我们每个人都来当一当这个小牧童，来说一说吧！ （板书：错  夹  　翘 2、同桌两人扮演小牧童的角色，把画错的原因说给对方听。接着指名说，指名说的时候，要指导批评的语气。 3、小结：这样就把批评的话写清楚了，人家也听明白了。除了把牧童的批评的话写具体，还要把画家面对批评怎么说怎么做写具体的 4、那画家面对批评是怎么说怎么做的呢？ 5、当牧童喊着画家画错了的时候，戴嵩—— 当牧童说出错在哪里为什么错的时候，戴嵩—— 6、面对牧童的批评，画家态度和蔼，心有惭愧，还向牧童道谢。你觉得画家这个人怎么样？围观的人都在夸赞，可是小牧童却提出了自己的批评，你又觉得小牧童怎么样？ 7、小结：在写批评这一部分内容时，作者写了谁在批评，为什么批评，批评的人有什么反应，这样就把批评的意思写清楚，写具体了。现在我们一起来读一读课文。 五、师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf （1分钟左右） 师总结：这节课我们抓住“著名、夸赞、批评”三个词语，就读懂了句子，读懂了课文。下一节课，你们的老师将带着你们学一学怎么抓住一个词语把同一个意思写具体的。 六、总结延伸，升华情感 大画家和小牧童都是了不起的人，戴嵩擅长画牛，我国还有许多有名的画家擅长画动物，你知道吗/课件    看一看，欣赏一下名画家的画，同时也想一想他们为什么画得好？ 凡是有成就的名人都具有一些优秀品质就是谦虚、乐于接受别人批评敢说真话。老师讲故事：小时候的华罗庚，有一次，读了一本数学书后，问他的老师："这本书中有站不住脚的地方，我能批评书中的错误吗？"老师说："当然可以，就是圣人也有错误。从这故事说明任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习等如 3、今天的收获可真多！最后，咱们到作业超市去逛逛。 提出要求，每人任选一个做一做。 A．这节课你过得愉快吗？用几句话把你的感受和收获写下来。 B. 接着写——“画家，我想对你说……” C. 接着写——“牧童，我想对你说……” 六、板书设计：                        画 家 和 牧 童         戴 嵩           著名      观赏  称赞  购买         围观的人        夸赞      绝妙之作  神笔         牧童            批评      错  夹  翘