[综合实践活动教学设计]七年级综合实践活动教学计划

[综合实践活动教学设计]七年级综合实践活动教学计划[综合实践活动教学设计]七年级综合实践活动教学计划篇一:七年级综合实践活动教学计划七年级综合实践活动教学计划一、指导思想综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，良构的实施环境和发展性的学习评价。二、活动目标1、在情感态度方面:重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。2、在能力方面:要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。3、在知识方面:主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。三、学生分析高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。七年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。四、具体措施1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会五、综合实践活动的评价综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。篇二:综合实践教学设计全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 评选教案设计篇三:综合实践教学设计全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计篇四:小学综合实践活动《生活中的一分钟》教学设计一、问题的提出对于小学生有没有对一分钟的概念，一分钟有多长,一分钟对于生命，对于生活的价值是什么,一分钟看起来很短暂，可能不够做一道数学题，不够吃一顿饭，因此不被人重视，很少有人按分钟来计算时间。可是无数个一分钟加到一起，会等于什么呢,让我们以自己喜欢的方式来感受一分钟吧。二、课题活动任务及目标1、通过活动，让学生认识一分钟的长短，学会珍惜时间，养成良好学习、生活习惯。2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。3、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。三、课题准备阶段、方法指导1、收集资料和信息;2、参观、调查和访问;3、研究、设计和劳动;4、小组及班级合作和交流;5、规划、表达和反思。、活动分组指导与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。主要做法:1、个人活动、小组活动、班级活动相结合;2、分组分工:一组主要负责对一分钟作用的调查分析;二组主要自己体验日常生活中一分钟的作用;三组主要搜集珍惜时间的名言;四组主要搜集珍惜时间的故事;3、大家一起活动。四、活动过程及实施指导其中一个环节的教学设计:、引入同学们经过前一段时间对生活中一分钟的调查、体验以及对珍惜时间的名言、故事的收集和积累，大家一定已经收获了不少的资料，那我们今天就以“生活中的一分钟”为主题，把你们进行的调查研究情况交流汇报一下吧。调查研究1、提出交流要求:每一位同学先在小组内展示一下你的成果，组长把本组做得最好的一项找出来，组织本组同学总结完善，准备全班交流。2、小组内开始交流如:一分钟脉搏跳多少次;一分钟读书多少字;一分钟写多少字;一分钟作多少道口算题;一分钟跳多少次绳。……一分钟在工农业生产中的作用:如一分钟可以采煤多少吨;一分钟可以摘西红柿多少千克;一分钟光和电可以传播多远;一分钟宇宙飞船可以飞多远;急救室里一分钟意味着什么;……自己搜集的珍惜时间的故事;收集的珍惜时间的名言警句。3、各组将本组准备的最好的部分全班交流下面我们一起现场体验一下一分钟能做些什么老师掐时间，学生默读课文;抄写生字;跳跳绳等。师:时间一分一秒地悄悄流过，通过刚才的交流和亲自体验，你们对生活中的一分钟有什么认识呢,学生谈认识师小结:一分钟看起来很短暂，可能不够做一道数学题，不够吃一顿饭，但是在各行各业中它却有着独特而神奇的力量。我们在一分钟里也许读的、写的、跳的不多，可是如果我们将每一分钟积累起来，就能成就很多的事情。既然我们知道一分钟这么重要，那么在我们平时的生活中应该怎样珍惜一分钟呢,小活动，培养学生珍惜时间的意识出示活动内容:想泡壶茶喝。当时的情况是:开水没有;水壶要洗，茶壶茶杯要洗;火生了，茶叶也有了。怎么办,看看那一组最先喝到茶,1、学生制定 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 2、汇报方案，确定最佳方案3、通过这个活动有什么感悟小结:如果我们在学习、办事时，充分利用每一分钟，合理安排时间，就可以挤出时间来尽情游戏和进行体育活动了。教师总结:同学们，一分钟，可以用来微笑，对他人，对自己，对生活微笑。一分钟，可以用来看路，观赏美丽的花朵，感受湿润的草地，或者观赏清彻透明的流水。一分钟，可以用来静静倾听，或者唱歌。一分钟，可以紧紧握住他人的手，赢得一个新朋友。一分钟，可以感受肩负的责任，等待的焦虑，犹豫的悲哀，失望的无奈，孤独的凄凉，失败的痛苦，胜利的欢乐、、、、、、一分钟，可以用来鼓励一个人使之不气馁，一分钟，足以让人选择生活。一分钟关注足以使儿子、父子、朋友、学生、老师等感到幸福，仅仅一分钟便足以构筑永恒。一分钟有时似乎无足轻重，但当我们向一位永远离去的朋友致敬时就会重视这一分钟;当上班是否迟到取决于这一分钟时我们就会珍惜这一分钟;我们也希望生活能给我们生死离别的人一分钟。一分钟里人们可以去爱，寻找，分享，宽恕，等待，相信获胜、、、、、、看似不起眼的一分钟，却叠加出了我们生命的延续，而每一分钟又是那么容易流逝。孩子们，行动起来吧，珍惜我们生活中的每一分钟，让生命不被虚度～篇五:综合实践活动主题:水火箭一飞冲天一、指导思想与理论依据综合延伸重组学科知识，与学科融合设计主题是综合实践活动确定主题的策略之一。设计时寻找发现各类活动的重合点，增强学科活动的综合性和实践性，使之延伸成为综合实践活动的主题。《水火箭一飞冲天》这个主题活动，就是对科学课中“反冲运动”的拓展，通过实践体验，使学生对“反冲运动”的认识理解推向纵深。本主题活动，同时还考虑活动现实的指向性和可行性;关注了学生兴趣和需要。通过解决研究、制作、发射水火箭等问题的现实绩效让学生体验真实的成功，感受到自己存在的价值。二、教学背景分析教学内容中国是火箭发源地，可是不少孩子对火箭知识知之甚少。水火箭是越来越受到广大青少年欢迎的科技作品，也是学生进行反冲现象研究比较典型的案例。“水火箭DIY”这个主题活动综合性比较强，其中既有属于研究性学习领域的关于水火箭结构的腾空原理的探究，又有属于劳动与技术领域设计制作和改进水火箭的设计性学习活动，还是一次可以由学生策划和组织科技竞赛的校园实践活动。制作水火箭的主要材料饮料瓶的取得既便利又环保，使活动的开展不受条件性资源的制约，活动可行性很强。学生情况《水火箭一飞冲天》这个主题活动适用五、六年级学生。高年级学生,追求趣味性的课堂教学形式,向往和乐于尝试各种能表达自己情感的表现手法,初步具备了自主,合作,探究式学习的能力。研究、制作及组织水火箭发射比赛，符合学生好动乐玩的天性，这是1个充满挑战和乐趣的学习活动过程，在这一过程中学生能够获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现。他们会倾注更多的热情，积极主动地参与到实践活动中去。教学方式和手段 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 本课采用小组合作式、自主探究学习式、实践操作式、亲身感受等多种学习方式。教师充分利用现代教学手段，提供图片和录像资料，让学生对“水火箭”有产生浓厚兴趣和强烈的探究欲望，对学生自主进行“水火箭”设计和制作进行必要的指导，引导学生策划组织“水火箭”比赛。技术准备1(教师准备分析学生起点行为、订定教学目标、设计教材、编写教案及流程搜集相关数据、图片、教学影片将教学数据整合以信息多媒体方式呈现将要准备的材料单发给组长,让学生在课前准备材料与工具.2(学生准备上网收集有关火箭升空原理及水火箭制作相关资料三、教学目标知识与技能:1(能了解火箭发展史2(能理解火箭升空原理3(能分析影响水火箭升空飞行的要素过程与方法:1(熟悉水火箭设计制作步骤2(能够成功试射水火箭3(能解决问题并不断改进水火箭之最远飞行距离及精准度4(能够发表与分享制作心得情感态度与价值观:1.培养学生学习兴趣及团队合作精神2.培养独立思考及解决问题能力3.培养创造力及主动探究之精神四、教学过程与教学资源设计活动设计概述:活动主题《水火箭一飞冲天》，以自主探究为基本学习方式，以实践操作为主要途径，突出体现综合实践活动过程性的特点，强调切身真实的体验。活动总时长14课时，具体设计如下:时间活动单元活动内容活动地点课时备注9月—10月水火箭面面观1(创设情境，确立主题教室1体现活动方案的严谨性与可行性，注重研究方法的指导2(分解主题、设计研究方案教室23(多种方式探究水火箭网络教室34(分享交流研究成果教室111月水火箭DIY1(绘制设计图网络教室1引导学生在在乐中学，学中思，思中获。2(研读《水火箭DIY手册》，动手制作水火箭劳技教室312月—1月水火箭试射1(试射，感知影响水火箭飞行状况的因素。操场1强调体验过程，注重反思过程的指导2(对比实验:发射仰角与装水量对水火箭射程的影响。操场33(水火箭竟射。教室14(回顾反思，总结得失。教室11月拓展延伸1(水火箭动力车教室操场1要注重激发学生的创造潜力第一单元研究篇-----水火箭面面观活动具体目标:1.根据教师创设的情境，确立活动主题《水火箭一飞冲天》。2(能够把活动主题《水火箭一飞冲天》分解成适当的小主题，并制定出可行的活动方案。3(能够根据计划通过上网的方式自主探究，了解水火箭的结构、腾空原理、制作材料及方法。4(通过对水火箭探究，体验学习科学的乐趣。实践方式:设计方案调查信息技术实践实践过程:一、确立主题1(出示水火箭模型:同学们，认识这是什么吗,有谁知道它是做什么用的,2(教师出示水火箭视频，激发学生探究兴趣。通过观看视频给你感受最深的是什么,现在大家有什么新想法了吗,3(确立活动主题《水火箭一飞冲天》。二、设计《水火箭一飞冲天》的活动方案1(浏览相关“水火箭”网站，结合自己的理解提出想要探究的问题。2(确立小主题。讨论:《水火箭一飞冲天》这个主题活动我们该怎样开展呢,指导学生按活动的步骤进行问题归类，确定小主题。学生讨论交流后，教师小结，确立了研究的方向，制定了研究的小小课题:?水火箭面面观:?水火箭DIY:绘制设计图水火箭DIY美化水火箭?水火箭试射:通过对比试验探究影响水火箭射程的因素。?拓展延伸:水火箭还可以怎么玩,3、讨论通过什么方法来进行探究,上网搜索、查找有关资料请教老师等自己动手制作亲自试验4(指导学生制定研究方案。5(组织讨论进1步修改完善研究方案。三、自主探究指导上网，明确探究目的。1(对学生进行“上网获取信息”的指导。2(针对本组的具体问题开展网上探究活动。为学生开展活动提供所需的条件。1(学生根据需要向指导教师提出申请。2(教师向学生提供研究所需的基本条件。教师提出评价标准，督促活动进程与质量。1(评价的内容主要有:小组成员出勤率。活动记录的完整性、及时性、真实性。查阅资料的数量和质量。小组的团体合作精神。活动预期目标的达成度。各种书面材料的规范性与完整性。活动中获得的体验与收获等。2(提供活动记录的范例，指导学生做好活动记录。四、表达交流研究成果方法讲解:《如何进行表达交流》。1(了解常用的展示交流形式。2(指导学生选择恰当的展示形式。通过演示文稿整理交流的内容。班内进行关于“水火箭面面观”研究成果的汇报并通过答辩。教师指导重点:1(教师创设的情境，要充公激发学生了解水火箭的兴趣，这样才能保证学生自主活动的动力。2(制定活动计划要体现出教师对学生学生活动的细致指导，也是学生自主活动规范的管理。3(在综合实践活动方案设计过程中，有时教师会从自身认识出发，给学生研究的主题一些建议或提出修改意见，但一定要尊重学生的自主选择，允许学生进行与指导老师观点不一致的探索，尊重他们的意见，让在实践中学会自我判断、选择。4(教师指导的目的是尽可能让学生通过自主研究获得成功，指导的内容不是知识而是获得知识的方法和具体研究的方式。教师要敢于放手，尽量保证学生经历完整的实践过程，而不是个别、零散的片段，要允许学生犯错误、走弯路。5(活动中教师要为学生活动提供物质条件，如场地条件、查阅资料条件。教师只是提供给学生最简单的条件，给研究提供1个基本保障，让学生在这个基础上去挖掘更多的条件。6(在活动中教师还要给学生提供信息条件，但只是提供给学生信息7(教师的指导作用体现在采取有效的手段对学生的学习活动进行监控。指导学生写好研究记录，及时记载活动情况和个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。活动结束后，小组要提交活动记录 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ，内容包括活动形式、活动过程、活动结果等。教师要认真审阅研究报告，提出该小组活动中的优点与缺点，并提出建设性的意见。8(示交流既是对学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品作1个小结，同时也是1种师生之间、学生同伴之间共同学习和交流的机会，是学生学会发现自我、欣赏别人的过程。教师在组织学生进行交流时勿必要认真、灵活。第二单元实践操作篇——水火箭DIY活动具体目标:1(通过利用画图软件绘制“水火箭”的设计图，提高对电脑的操作水平。2(通过研习《水火箭DIY手册》，能够在小组合作下制作出1个“水火箭”模型。3(引导学生在在乐中学，学中思，思中获。感受到制作科技作品“水火箭“的乐趣。实践方式:信息技术实践劳动技术实践实践过程:一、研习《水火箭DIY手册》1(学生自主学习《水火箭DIY手册》2(汇报学习成果二、绘制水火箭设计图1(明确水火箭的结构:箭头、伞室、动力室、尾翼、喷嘴。2(熟悉“画图”软件的的使用方法。3(利用“画图”绘制水火箭设计图。4(在本小组内进行评选、修改，确定最终制作方案。1(教师引导学生通过讨论，明确在糊风筝时要注意的事项。2(学生糊风筝，教师进行巡视指导。三、制作水火箭1.学生以小组为单位进行水火箭制作。2.教师进行巡视指导。3.美化水火箭。教师指导重点:1(在学生讨论汇报的基础上，教师要总结指导制作水火箭的步骤，使学生制作明确水火箭制作的一般过程。2(在制作过程中，教师要对箭体、尾翼、喷嘴制作进行具体的指导。使学生通过小组合作的形式制作出自己满意的水火箭。3(教师要跟踪学生活动过程，做到适时、适度、适当的指导，帮助学生活动进程。引导学生在在乐中学，学中思，思中获。第三单元试验探究篇———水火箭一飞冲天活动具体目标:1(能够成功试射水火箭。2(通过对比试验初步探究出影响水火箭射程的因素。3(通过水火箭试射及比赛，引导学生感受进行科学探究的乐趣。实践方式:试验探究实践过程:一、试射，感知影响水火箭飞行状况的因素1(以小组为单位进行水火箭试射准备。2(自由发射水火箭，发现问题。强调注意事项录像记录活动过程。附件:记录思考:经过这一次水火箭的试飞之后，您是否发现火水箭在飞行的过程中有些问题，请勾选并说明您认为最为严重的问题。?1.水火箭在飞行时，会偏左边或偏右边飞行。?2.水火箭在飞行时，箭身会严重旋转。?3.水火箭飞行距离过短。?4.水火箭飞行路线过高或过低。?5.水火箭在飞行中解体。?6.其它从你们上面所勾选的一些问题中，请说明其可能的原因是什么:二、初步探究压力、角度、装水量对水火箭射程的影响回顾第一次水火箭发射，激发进1步探究的兴趣1(谈话导入:同学们，谁知道水火箭可以怎么玩,经过同学们经心制作的水火箭在上节课进行了一次比射程的发射，你们有什么感受,2(创设情境，提出问题。课件:观看水火箭发射过程录像及各小组射程对比照片。师:下面通过录像和老师一起对当时发射情况进行一下回顾。结合自己的发射记录，谈谈水火火箭在飞行过程中在的问题。3(师:同学们，出现这些问题是大家所希望的吗,我们该怎么办呢,那么，这节课就我们一起来研究是什么影响了水火箭的射程。板书课题:影响水火箭射程因素的研究分析影响水火箭射程的因素1(分析影响水火箭射程的因素问:我们在发射过程中出现的这些问题，可能是什么原因造成的呢,预设:尾翼位置、大小;气瓶容量;压力;装水量;发射仰角原因归类:制作工艺发射技巧2、谋求解决方法:师导语:通过刚才的分析我们发现，有些现象问题属于制作原因，通过改进水火箭就能解决，如:偏移和旋转，通过调整尾翼的位置及大小即可解决。那么，发射技巧我们怎样才能掌握呢,小结:反复试验，总结规律。设计“影响水火箭射程因素”的对比试验1(讨论怎样试验“气瓶容量、压力、装水量、发射仰角”与水火箭射程的关系。问题:以上4个因素对水火箭的射程都有影响，哪我们怎样试验才能测定出每个因素与水火箭射程的具体关系呢,以“装水量”为例进行讨论。师小结:也就说我们要保证其它几个影响水火箭射程的因素固定不变，然后选择不同的“装水量”进行单因素的对比试验。2(确定试验条件:选择不同容量的饮料瓶做水火箭的动力室来进行试验。用同1个水火箭，在装水量、发射仰角相同的情况下，打不同次数气来做试验。用同1个水火箭，在打气次数、发射仰角相同的情况下，选择不同的装水比例进行试验。用同1个水火箭，在打气次数、装水量相同的情况下，选择不同的发射仰角进行发射试验。3(确定试验变量范围:师导语:通过刚才的研讨，我们分别确定了怎样进行“气瓶容量、压力、装水量、发射仰角”与水火箭射程的关系的试验。在测定装水量对射程影响的试验中“用同1个水火箭，在打气次数、发射仰角相同的情况下，选择不同的装水比例进行试验。”，其中“用同1个水火箭，在打气次数、发射仰角相同”是试验条件，是要固定不变的，而“装水量”是可变、需要我们选择确定的，它是试验变量。思考回答:“装水量”这个变量有范围限制吗,我们在选择数值时要注意什么,设计对比试验记录单1(教师出示:相关表格的样式，并举例说明。对水火箭射程影响试验记录表装水量射[]程2(学生选择相应的影响因素设计试验。3(交流修正。4(教师出试射总表附件:水火箭试射记录表班级:组别:项次气瓶容量装水比例打气次数初射仰角最远距离结果:1(气瓶容量大小是否影响飞行距离,那种瓶子最好呢,2(装水比例是否影响飞行距离,何种装水比例可飞行最远,3(打气次数是否影响飞行距离,打气几次可飞行最远,4(初射仰角是否影响飞行距离,初射仰角几度可飞行最远,5.在什么条件下飞水火箭行距离最远,三、对比试验，探究影响水火箭射程的因素。1(试验准备:试验分组试验器材试验记录单2(分组进行对比试验注意事项:注意安全、有序、记录清楚详细。在教师的监控下自主进行试射四、水火箭竞射1(成立组委对过讨论确定成员进行组委人员分工组委组织全班商讨比赛形式及流程2(进行水火箭发射比赛。组委按预定流程组织水火箭发射比赛公布名次上一篇文章:[苏州托普信息技术学院]苏州托普信息职业技术学院:苏州托普信息职业技术学院-高校信息，苏州托下一篇文章:[综合实践活动教学设计]综合实践活动教学计划