课后辅导计划

课后辅导计划课后辅导计划文罗中心小学梁海妹为了更好地提高学困生的学习成绩，在教学中我们继续开展转化学困生的策略研究。同时，针对上一阶段的辅导情况(上学期学习中，学困生基本上能正确朗读课文，生字词掌握有了一定的进步，但说通顺话、写通顺话有一定的困难)，有针对性地制定新学期的“学困生转化计划”，一、班级分析我班共有学生50人。虽然这个班级是直升过来，途中时也转过来一些学生，这个学期又增加几名插班生，由于班风学风不是很好，加上后期对学生有点松懈，致使少数学生的在学习习惯、知识基础等方面有存在一定的问题，因而有些学...

课后辅导计划文罗中心小学梁海妹为了更好地提高学困生的学习成绩，在教学中我们继续开展转化学困生的策略研究。同时，针对上一阶段的辅导情况(上学期学习中，学困生基本上能正确朗读课文，生字词掌握有了一定的进步，但说通顺话、写通顺话有一定的困难)，有针对性地制定新学期的“学困生转化计划”，一、班级分析我班共有学生50人。虽然这个班级是直升过来，途中时也转过来一些学生，这个学期又增加几名插班生，由于班风学风不是很好，加上后期对学生有点松懈，致使少数学生的在学习习惯、知识基础等方面有存在一定的问题，因而有些学生也就成了后进生。二、具体措施如下: 1、及时填写好学困生个人档案，使转化措施更有针对性。 2、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。 3、在语文教学上继续以“提高学生语文朗读能力”为突破口，辅导学困生注意从生字、词语正确朗读处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握生字词的读音，达到正确、流利朗读句子，慢慢过渡到正确、流利朗读课文。同时，让学困生在读课文的过程中理解文章内容，培养感情朗读课文的能力，从而达到提高学困生朗读能力及语文学习成绩的目标。 4、鼓励学困生写好周记(可从写通顺的一句话开始，慢慢过渡到写几句话)，培养他们说、写通顺句子的能力。 5、注意指导学困生进行词语积累，丰富他们的词汇量。 6、在班中继续开展 “一帮一 ”学习小组，以优带差，提高辅导的实效性。 7、及时发现学困生的“闪光点”，帮助树立学习自信心，激励他们进步。 8、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”，为他们营造温馨的学习环境。 9、继续做好各知识点的错题收集与原因分析，因势利导，因材施教。

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