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人教版小学四年级英语上册教案.doc

人教版小学四年级英语上册教案

不爱你所以谎言够胆说_
2018-12-19 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教版小学四年级英语上册教案doc》,可适用于领域

人教版小学四年级英语上册教案小学四年级英语上册教案课题:UnitOneMyclassroom第一课时教学设计方案教学目标:(能听懂、会说:What'sintheclassroomAboard,twolights,manydesksandchairs并能在实际情景中运用。(能听、说、认读本课主要单词:classroom,window,door,picture,board,light,(能听懂并能按照指令做事情。教学重点:学习What'sintheclassroom及相关单词:classroom,window,door,picture,board,light。教学难点:(window一词注意w的发音不要与v的发音混淆教师在教学中应及时纠正。(在回答"What'sintheclassroom"时注意单词复数的读音。教具准备:(教材相配套的教学课件,UnitLet'slearnA,(教材相配套的教学录音带(教师自制的单词卡(一张画有教室的大图教学过程:(一)热身、复习(WarmupRevision)(教师播放第一册Recycle单元中得"Chantandfind"部分学生跟着录音一起说。(教师出示与chant内容相符的图片问:"What'sinthepicture"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。(复习pencil,ruler,bag,book,pencilcase,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。(引导学生用以上单词做问答练习如:What'sinthebagWhat'sinthepencilcase(在学生回答出问题后教师可再追问:Howmanypencilspens„使学生能用复数进行回答。如:What'sinthepencilcaseAruler,twopencils„(二)呈现新课(Presentation)(教师把一张画有教室的大图贴到黑板上说:ThisisaclassroomWhat'sintheclassroom(学生听懂后教师可先试着让学生回答能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过)也可让学生用中文回答。(告诉学生我们要学习有关classroom的内容教读classroom(让学生观看本部分的教学课件遍。,UnitLet'slearnA,(让学生看着课件的画面回答:What'sin,UnitLet'slearn,(教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身,复习(WarmupRevision)(做本单元A部分Let'sdo内容听指令做动作。(复习上一课内容:看单词卡读单词:Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,storybook。做对话:HowmanybooksdoyouhaveIhave„(教师播放录音学生模仿录音做对话(使用第一册相配套的教学录音带UnitLet'stalkB)A:Ihavea„B:Oh,reallyMayIhavealookA:SureHereyouareB:ThankyouOh,it'snice!IlikeitA:Thanks(二)呈现新课(Presentation)(如果在前面做的对话中有学生说出:Ihaveanewschoolbag。这时教师要利用这一契机追问:ReallyWhatcolourisit如果没有学生说出与课文相关的句子教师可进行以下操作:教师手中拿一个书包说:IhaveanewschoolbagIt'sblackandwhite让学生听两遍后问学生:Whatcolourisit如果学生一时回答不出来教师可用以下句子进行引导:Isitblackredblue当学生说出颜色的词时教师说完整句It's„让学生重复。(让学生用身边的物品做WhatcolourisitIt's„的问答练习。(注意颜色前面不能用冠词对学生说出的句子It'sablue教师要随时给与纠正)(教师出示一只玩具熊猫问学生:What'sthis对能够回答出来的学生进行表扬如果没有学生能说出来教师:It'sapandaIt'safatpanda在说句子时教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。(教师指着熊猫与学生做问答。教师:Whatcolouisit学生:It'sblackandwhite教师:Hownice~(教师说此句时尽量把语气夸张些让学生理解句子的意思。)(让学生模仿着做这组对话。(让学生观看本部分教学课件。,UnitLet'stalkA,(让学生根据视听内容判断对错。ChenJiehasanewschoolbagManybooksintheschoolbagAnEnglishbook,anotebook,and„Thepandaisfatandnice第一句错误应为Amyhasanewschoolbag第二句错误应为ManybooksintheschoolbagAnEnglishbook,astorybook,and„第三句正确。(听录音带跟读并模仿。(使用相配套的教学录音带UnitLet'stalkA)(观看课件让学生给人物配音。(让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上自编对话。对学习好的同学要提高要求。(学生汇报练习结果教师要进行评价。(三)趣味操练(Practice)游戏猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后对另一个学生说:Ihave„另一个学生说:ReallyWhatcolourisit手拿东西的学生说:Guess!然后那个学生来猜东西的颜色:It's„手拿东西的学生用YesNo来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。游戏遵守交通规则小组活动。一个学生来当交通指示灯其他人可在不同时间用Whatcolourisit向这个学生询问指示灯的颜色并要根据指示灯回答的颜色做出通行、停止和放慢的动作。例如:有一个学生问指示灯:Whatcolourisit指示灯回答:It'sgreen这时大家可随便行走。忽然有一个学生又问:Whatcolourisit回答:It'sred那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了就要与当指示灯的学生交换位置继续游戏。(四)作业布置:可结合第一单元所学内容让学生互相用Whatcolourisit询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。板书设计:教学后记:学生对单词学习较有兴趣学得较快。第三课时教学设计方案课题:UnitTwoMyschoolbag教学目标:(能认读并会书写大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。能听懂、会说单词:jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。(会拼写单词:bag,pencil,pen(进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点:(学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写。(学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。(学习拼写单词:bag,pencil,pen教学难点:(大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。(单词jigsawpuzzle,kangaroo,lion的发音。教具准备:(图片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles(写有大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡(单词卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose(教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身、复习(WarmupRevision)(听写。教师发给学生每人一张四线三格纸教师随意读出字母AaIi学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。(教师出示字母卡让学生认读字母。(复习单词。注:要求听说的单词让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词让学生看单词卡读单词并说出中文含义。(二)呈现新课(Presentation)(教写字母Jj和教学单词jigsawpuzzle,jacket。教师出示单词卡jeep让学生读出来并说出中文。教师问学生jeep的第一个字母是什么:Whatletteristhis学生回答:j。教师出示字母卡让学生辨别字母Jj的大小写。教师说:今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。出示图片教读jigsawpuzzle和jacket。这两个单词的发音有些难度对发音不准的学生教师要及时给与帮助。教师:这三个词都是以字母j打头的单词。谁还记得怎样写大小写Jj,可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬如书写错误教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写Jj。注意让学生区分大写J的手写体和书写体可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察让学生记住手写体的大写J没有横。要让学生仔细观察小写j占了几个格几条线提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。(教写字母Kk。教师出示图片袋鼠让学生说出单词kangaroo。教师从兜里拿出一把钥匙问学生:What'sthis让学生说出单词key。教师出示单词卡kite,让学生读出来并说出中文。。教师问:谁知道这三个单词的第一个字母是什么,学生回答:k教师出示字母卡让学生辨别字母Kk的大小写。让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Kk。教写中告诉学生大写K的右边是一笔写出的上下两部分的交点在第二线。小写k的手写体与印刷体不同让学生看着字母卡指出哪个是手写体哪个是印刷体。让学生看着教师在黑板上写的小写k告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。(教写字母Ll。教师出示图片狮子和锁让学生说出单词lion和lock。教师出示单词卡lamp,让学生读出来并说出中文。教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll。教师出示字母卡让学生辨别字母Ll的大小写。让学生说出大小写字母Ll的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Ll。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体。(教写字母Mm。教师出示单词卡monkey,man,mouse,让学生读出来并说出中文。教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答m。教师出示字母卡让学生辨认字母Mm的大小写。让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Mm。教师要让学生观察出大写M下面都要到达第三线上。(教写字母Nn和教学单词noodles,nurse。教师出示单词卡nose让学生读出来并说出中文。教师问学生nose的第一个字母是什么:Whatletteristhis学生回答:n。教师出示字母卡让学生辨别字母Nn的大小写。教师说:今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。出示图片教读nurse,noodles。教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确。教师:这三个词都是以字母n打头的单词。谁还记得怎样写大小写Nn,让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬如书写错误教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写Nn。教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺第二笔不要写反。(让学生在练习本上把所学字母JjNn每个写一行。教师在教室中巡视及时给学生进行辅导。(让学生听录音带跟读模仿。(学习拼写单词bag,pencil,pen。教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生:What'sinEnglish学生回答:bag,pencil,pen。教师问:Canyouspellthesewords如有学生能够拼出单词教师要给与表扬并说:那让我们来看一看他拼的对不对然后出示单词卡。如没有学生拼出单词教师说:我们学习单词不仅要会说还要会写今天我们就来学习几个单词的拼写看谁学得快。然后出示单词卡。让学生看单词卡拼读单词。教师让学生看单词回答:Howmanylettersinthisword学生回答后让他们背着拼出单词。教师让学生在四线三格中默写字母b,a,g,p,e,n,c,i,l,教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确然后按照单词的拼写把字母写在一起注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头然后每个单词写一行。(三)趣味操练(Practice)游戏:看谁拿得快教师可将字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上然后请两组学生每组名出列。教师报一个字母让每组的第一个学生快速地跑近黑板将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者可获一分。计算最后结果给与优胜小组奖励。游戏:拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分说对单词加一分说出字母加一分最后看哪个小组得分最多哪个小组就取得胜利。(四)扩展性活动(Addactivities)本项活动复本课时所学的单词及字母。a让学生两人一组分别选一张大写的J,K,L,M,和N字母卡。b将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。c每人一次翻开一张卡片如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡如果不一致放回原处。d继续翻卡片直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。e让学生读出手中卡片的单词核对卡片。板书设计:作业布置:、Listentothetape、Readthewords教学后记:学生对练习完成得较好。第四课时教学设计方案课题:UnitMyschoolbag教学目标:(能听懂会说,的数字。(能用以内的数字回答HowmanycanyouseeHowmanydoyouhave教学重点:(句型:Howmany„doyouhaveHowmangy„canyousee(词汇:twentyone„thirty,thirtyone„forty,fortyone„fifty教学难点:(发音:thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty教具准备:(,个计数器本英语书、本图画书和本故事书(教材相配套的教学课件,UnitLet'slearn,B,(教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身,复习(WarmupRevision)(复习数字,)报数:教师让学生从,按顺序用英文报数如果前一个学生报到了那么下一个学生就要从一再开始。)游戏:叫号。教师把写有onetwenty的单词卡发给学生教师随意说数字谁拿着相应的单词卡谁就站起来并大声读出该单词。(操练句型Howmany„doyouhaveIhave„(使用以内的数字)(二)呈现新课(Presentation)(教师在讲台桌上分别摆放几本英语书图画书和故事书。教师说:TherearemanybooksontheteacherdeskWhatbooks学生答:Englishbooksandstorybooks教师问:HowmanyEnglishbooksstorybookscanyousee学生答:„教师从一摞图画书上拿起一本问学生:IsthisanEnglishbook学生答:No教师接着问:Isthisastorybook学生答:No教师说:WhatbookisthisIt'sapicturebook让学生学说picturebook教师问:Howmanypicturebookscanyousee学生答:„(教师往英语书那摞上再添几本续到本为止。问学生:HowmanyEnglishbookscanyousee如果有学生能够回答出教师应给与表扬。(教师说:让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观看本部分教学课件。,UnitLet'slearnB,(让学生模仿小熊的话One,two,three„Sorry,toomany来回答问题HowmanyEnglishbookscanyousee(教师问:小熊回答出有多少本英语书了吗,学生答:没有。教师说:是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书那是因为toomany而小熊只会说以内的数字。哪个同学知道toomany是什么意思呢,(教师说:那好现在我们一起来数一数这有多少本英语书。教师带着学生数:One,two,three„twenty,twentyone,twentytwo„thirty教师教读单词thirty。读这个词时教师要告诉学生咬舌尖尾音读,ti,不要读成,tin,。教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。(教师把讲台桌上的那摞图画书续到本。让学生回答:Howmanypicturebookscanyousee(教师把讲台桌上的那摞图画书续到本问学生:Howmanypicturebookscanyousee当学生数到本回答不上来时启发学生回答:Sorry,toomany(教师带着学生一起数讲台桌上的图画书一直数到。教师教读单词forty。教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。(教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到本和本让学生回答:Howmanystorybookscanyousee(教师把讲台桌上的那摞故事书续到本问学生:Howmanystorybookscanyousee,学生能够根据规律数到这时教师帮助他们说出这个单词。教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。(让学生听录音跟读对话和单词。,使用相配套的教学录音带。,(让学生看黑板认读新单词:twentyone„thirty,thirtyone„forty,fortyone„fifty(听录音学说Let'schant。可以让学生更改句子中的单词表演新的chant。(三)趣味操练(Practice)游戏听指令拨数教师准备好几个计数器(数学课上用的那种)每两个小组共同使用一个。游戏规则:两个小组各选派一名学生参加比赛参加比赛的学生要听到对方小组同学说出以内的数字后马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第名学生继续比赛直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多哪个小组就获胜。此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分没说对的不加分。游戏看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格游戏为两人一组。教师给秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。秒之后由另一个学生问他:Howmany„canyousee这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格使游戏时间更长一些。板书设计:作业布置:、Listentothetape、Readthesentences、Singthesong小学四年级英语上册教案(三)第五课时教学设计方案课题:UnitMyschoolbag教学目标:(能听懂会说本课的会话。(听懂会说MyschoolbagisheavyWhat'sinit及用以内的数字表达物品的数量。并能在实际情景中运用要求模仿正确语调自然。(能听说本课主要词汇:heavy教学重点:(句型:storybooks,pencils,rulersandpencilcases(词汇:heavy,以内的数字教学难点:(名词复数发音教具准备:(书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具(教材相配套的教学课件,UnitLet'stalkB,(教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身,复习(WarmupRevision)(复习以内的数字游戏:教师说出一个数字让学生按顺序接着说出它的后五个数。稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数。游戏:让学生按照教师规定的顺序从数到下一个学生要能接上前一个学生所说的数字。但有个要求:逢二和二的倍数不能说。如想增加点儿难度教师可以要求不说的数字更多些或者更大些。(二)呈现新课(Presentation)(教师出示Unit,Let'slearnB的教学挂图问学生:What'sontheteacher'sdesk学生会回答:Englishbooks,picturebooksandstorybooks教师再进一步问:HowmanyEnglishbookspicturebooksstorybooks学生会答出:thirty,forty,fifty教师先引导学生说thirtyEnglishbooks,Fortypicturebooks,fiftystorybooks再启发学生用ThirtyEnglishbooks,fortypicturebooksandfiftystorybooks来回答What'sontheteacher'sdesk(教师让学生用此方法回答:What'sintheschoolbagpencilcaseclassroompicture让学生两人一组做问答练习。(教师手中拿着一个书包说:Myschoolbagisheavy一边说一边用动作和表情让学生理解heavy一词。让学生猜意思并教读单词heavy。(教师出示两张画有书包的图片说:ThisisZhangPengandAmy'sschoolbag并让学生猜一猜What'sintheirschoolbag(让学生观看本部分教学课件。,UnitLet'stalkB,(让学生再看遍课件后完成下列表格。(核对答案。看表格回答问题:What'sinZhangPeng'sschoolbagWhat'sinAmy'sschoolbag两人一组一个扮演ZhangPeng一个扮演Amy。做What'sinit的问答。(当两个学生做完上述问答时教师问其中的一个学生:Isyourschoolbagheavy一边说一边用动作给以提示启发学生说出Myschoolbagisheavy教师再问另一个学生同样的问题启发学生说出Myschoolbagisheavy,too。教师多叫一些学生来回答。(让学生听录音跟读模仿。(使用相配套的教学录音带)(三个人一组进行对话表演。doyouhaveIhave„教(教师让学生两人或三人一组做问答练习:Howmany„师可提示学生在问问题时可做小小变化如增加long,short及颜色等形容词。(三)趣味操练(Practice)游戏对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话选出最佳剧本奖和最佳演员奖。板书设计:作业布置:、Listentothetape、Readthewords教学后记:对比较级的练习反馈较理想。第六课时教学设计方案课题:UnitTwoMyschoolbag教学目标:(能认读并会书写大小写Oo,Pp,Qq,Rr。能听懂、会说单词:queue,rice。(会拼写单词:book,ruler,pencilcase(进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点:(学习在四线三格中正确书写英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小写。(学习单词queue,rice。(学习拼写单词:book,ruler,pencilcase教学难点:(大写Q,R和小写p的笔顺小写p,q的书写格式。(单词squirrel,queue,quiet的发音。教具准备:写有大小写Oo,Pp,Qq,Rr的字母卡(图片rice单词卡orange,pen,pencil,pencilcase,squirrel,rabbit,ruler教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身、复习(WarmupRevision)(听写。教师发给学生每人一张四线三格纸教师随意读出字母AaRr学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。(教师出示字母卡让学生认读字母。(复习单词。注:要求听说的单词让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词让学生看单词卡读单词并说出中文含义。(二)呈现新课(Presentation)(教写字母Oo和教学单词。教师出示单词卡orange让学生读出来并说出中文。教师做出打开的动作让学生说出单词Open。教师在学生回答完问题之后一边说Ok一边用手势做出表示OK的动作。教师问学生orange,OK,open这三个单词的第一个字母是什么:Whatletteristhis学生回答:o。教师出示字母卡让学生辨别字母Oo的大小写。教师在四线三格中教写字母大小写Oo。(教写字母Pp。教师拿着一个铅笔盒问学生:What'sitinEnglishWhat'sinthepencilcase使学生说出pen,pencil。教师出示单词卡让学生认读pen,pencil,pencilcase。教师让学生说出它们的第一个字母p。教师出示字母卡让学生辨别字母Pp的大小写。让学生说出大小写字母Pp的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Pp。教写中告诉学生大小写Pp的第一笔先写左半部分小写p占下两格。(教写字母Qq和单词queue。教师把右手的食指放到嘴上并发出"嘘"的声音让学生猜出单词quiet。教师出示单词卡squirrel,让学生读出来并说出中文。教师让学生说出这两个单词含有的相同字母q。教师告诉学生我们要学一个新单词它的第一个字母就是q。教师让几名学生到教室前并站成一队说:Thisisaqueue。让学生理解中文意思并教读单词queue。教师出示字母卡让学生辨别字母Qq的大小写。让学生说出大小写字母Qq的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Qq。教师提醒学生大写Q的第二笔不进圈内。小写q占下两格。(教写字母Rr和单词rice。教师可先让学生通过猜谜语说出单词rabbit让后再出示单词卡rabit,ruler让学生读出来并说出中文。教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答r。教师出示图片教读单词rice让学生通过读音说出第一个字母是r。教师出示字母卡让学生辨认字母Rr的大小写。让学生说出大小写字母Rr的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Rr。教师指导学生怎样把小写r写得更漂亮。(让学生在练习本上把所学字母OoRr每个写一行。教师在教室中巡视及时给学生进行辅导。(让学生听录音带跟读模仿。(学习拼写单词book,ruler,pencilcase。教师分别拿实物书、尺子和铅笔盒问学生:What'sinEnglish学生回答:book,rule,pencilcase。教师问:Canyouspellthesewords如有学生能够拼出单词教师要给与表扬并说:那让我们来看一看他拼的对不对然后出示单词卡。如没有学生拼出单词教师说:我们学习单词不仅要会说还要会写今天我们就来学习几个单词的拼写看谁学得快。然后出示单词卡。让学生看单词卡拼读单词。教师让学生看单词回答:Howmanylettersinthisword学生回答后让他们背着拼出单词。教师让学生在四线三格中默写字母b,o,k,r,l,e,p,n,c,I,a,教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确然后按照单词的拼写把字母写在一起注意单词的每个字母间要有一点距离。教师在教写ruler和pencilcase时注意小写u和s还没有学习书写让学生照着板书写就可以了。让学生照板书抄字头然后每个单词写一行。(三)趣味操练(Practice)游戏:Bingo让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后全班一起复习词汇。游戏:击鼓传花教师把所学过的要求学生认读的单词放到一个小纸盒里让学生听音乐传东西。音乐停止时这个东西在谁手里谁就要从盒子里抽取一张单词卡并读出上面的单词。如果说对了继续游戏。如果说错了还可有再抽取两张的机会。再错就要被取消游戏资格。其他人继续游戏。(四)扩展性活动(Addactivities)Lookingfortheletter'sfamily准备好已学过的字母卡片和单词卡片。把字母卡片和单词卡片发给学生。告诉学生字母和其相应的单词组成一个家庭看谁能帮字母找到家庭。教师发出指令学生开始寻找。板书设计:作业布置:、Listentothetape、Singthesong教学后记:学生练习反馈较好。课题:UnitMyfriends第一课时教学设计方案教学目标:(能听懂会说MyfriendisstrongHehasshorthair(会用longhair,shorthair,thin,strong,quiet等词简要描述一个人的模样和特征。(能听、说、认读单词和词组:friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet教学重点:(句型:Who'shesheWho'syourbestfriend(词汇:hair,thin,strong,quiet教学难点:(发音:friends,thin(名词复数的使用教具准备:(画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片(Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack的面具或头饰(教材相配套的教学课件,UnitLet'slearn,A,(教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身,复习(WarmupRevision)(猜谜语。教师说学生猜。It'ssobigIthasalongnoseandashorttailWhatisit(Anelephant)It'ssmallIthastwolongearsWhatisit(Arabbit)(教师出示猴子和兔子的图片启发学生说:ThemonkeyhasalongtailTherabbithasashorttail教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片让学生说出:It'stallIt'sshort(复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。(二)呈现新课(Presentation)(教师出示ChenJie的面具问:Whoisshe学生回答:ChenJie。教师说:Shehaslonghair(一边说一边做动作帮助学生理解)教师出示Amy的面具问:Whoisshe学生回答:Amy。教师说:Shehasshorthair(一边说一边做动作帮助学生理解)教师同时拿着两个面具说:ChenJieandAmyarefriendsTheyarefriends(让学生看着面具在教师的提示下学说:ShehaslonghairShehasshorthairTheyarefriends(让学生指着班里的同学说:ShehaslonghairHehasshorthair教师出示单词卡教读longhair,shorthair和friends。(把单词卡贴在黑板上)(教师出示Sarah和MissWhite的面具问Whoisshe学生答:Sarah,MissWhite。教师把面具贴到黑板上相应的单词前鼓励学生说出ShehaslonghairShehasshorthair(教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说:SheisthinHeisstrong并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时注意咬舌尖儿。(教师出示ZhangPeng和MrBlack的面具并把它们贴到黑板上相应的单词前让学生说出:HeisstrongHeisthin(教师把右手的食指放在嘴上做出让学生安静的动作让学生说出单词quiet。并出示单词卡让学生认读quiet。(把单词卡贴到黑板上)再把ChenJie的面具贴到这个单词前让学生说出:Sheisquiet让学生翻译中文。(教师导入课文对话:Johnhasafriend你能根据他的描述猜出这个人是谁吗,让学生观看课件,UnitLet'slearnA,教师问:Whoishe(板书)(听录音带跟读对话。,UnitLet'slearnA,(教师:你能根据我的描述猜出这个人是谁吗,MyfriendisthinShehaslonghairShehasquietWhoisshe(板书)(让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物让大家猜。(三)趣味操练(Practice)(Let'sfindout教师出示第一组单词:hair,eyes,ears,nose,mouth教师出示第二组单词:long,short,big,small教师出示第三组单词:thin,strong,quiet,cute,tall,short(四)扩展性活动(Addactivities)为爸爸、妈妈画像教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈然后让大家看着画像由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。板书设计:who’shesheHe’sShe’s作业布置:、Listentothetape、Readthesentences教学后记:四会词句基本上掌握。课题:UnitMyfriends第二课时教学设计方案教学目标:(能听懂、会说What'sisnameHisnameisHehas(能听、说、认读IhaveanewfriendAChinesefriendWhat'shisnameHisnameis教学重点:(句型:What'shisnameHisnameis„Hehas„(词汇:Chinese,photo教学难点:(发音:Chinese,his的尾音(句型:Hehas„教具准备:(几张班里同学的照片(John和他妈妈的面具或图片。(教材相配套的教学课件,UnitLet'stalkB,(教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身,复习(WarmupRevision)(问答练习:Who'syourbestfriend(做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组练习句型Who'shesheHeSheis„(二)呈现新课(Presentation)(新课导入。教师先自我介绍Myname's„然后提问一名男生What'syournameHeis„教师问学生:What'shisname启该名学生回答问题后教师对大家说:Hisnameis„发学生回答:Hisnameis教师继续指其他男生让学生回答:What'shisname教师再指另一个男生让一个学生问What'syourname另一个学生回答Hisnameis(多做几组)(教师指着一个女生说:She's„Hernameis„然后问学生:What'shername,让学生试着回答:Hernameis„教师再指几个女生问:What'shername让学生两人一组做What'shernameHernameis„的问答练习。(教师出示课文人物面具让学生做问答:What'shishernameHisHernameis„(出示班里某个学生的照片教师说:Look,IhavesomephotosLookatthisphoto,whocantellmehishername(教读单词photo(教师依次出示一些学生的照片让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如:HisnameisPeterHehasshortblackhairandbigeyesHe'stallandstrong(教师出示John的面具问:What'shisname学生回答John教师再出示他妈妈的面具说:SheisJohn'smotherJohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother解释Chinese教师:WeareallChinese,becauseweareallfromChina(这时教师可以指一指教室里的国旗帮助学生理解)教读单词Chinese。(让学生观看教学课件,使用与教材相配套的教学课件UnitLet'stalkA,(让学生就对话内容回答问题。DoesJohnhaveaChinesefriendWhat'shisfriend'snameIshetallandstrong(解释单词too。教师:„isten„isten,tooIaveafriend,youhaveafriendtoo)(听录音跟读对话。(让学生表演课文对话。(三)趣味操练(Practice)(做"猜人"游戏。与Let'splay部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如:MyfriendisaboyHe'sthinHehasshorthairHelikesmathWho'she(听音猜人。教师让猜迷的人到前面来背对全班然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别AboyAgirl其他学生判断Yes或No。如果回答对了全班同学再问:What'shishername猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有次机会如果回答次还猜不出来就算输了。(四)扩展性活动(Addactivities)游戏:玩纸牌同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张(注意B抽出卡片时不能翻过来看)A问:What'shisname让B回答:Hisnameis„如果答对B就得到这张卡片然后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。板书设计:what’shisnamewhat’shername作业布置:、Listentothetape、Readthesentences教学后记:学生基本上掌握新单词及新句子课题:UnitThreeMyfriends第三课时教学设计方案教学目标:(能认读并会书写大小写Ss,Tt,Uu,Vv。能听懂、会说单词:spoon,van。(会拼写单词:teacher,student(进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点:学习书写英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写和学习拼写单词:teacher,student教学难点:(大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。(单词spoon,van的发音。教具准备:(图片snake,tiger,umbrella,USA,vestviolin,van(写有大小写Ss,Tt,Uu,Vv的字母卡(单词卡student,teacher(教材相配套的教学录音带教学过程:(一)热身、复习(WarmupRevision)(听写。教师发给学生每人一张四线三格纸教师随意读出字母AaRr学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。(教师出示字母卡让学生认读字母。(复习单词。注:要求听说的单词让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词让学生看单词卡读单词并说出中文含义。(二)呈现新课(Presentation)(教写字母Ss(出示字母课件)下载和教学单词spoon教师问学生:Areyouastudent学生回答:Yes,Iamastudent教师出示图片学生说出snake。教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。学生回答:s。教师出示单词卡student让学生认读。然后教师出示字母卡让学生辨别字母Ss的大小写。教师说:今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺教说spoon。注意p在这个单词中的发音。教师:这三个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss,可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬如书写错误教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写Ss。(教写字母Tt。(出示字母课件)下载教师出示图片让学生说出单词tiger。教师指着教室里的电视问学生:What'sthis让学生说出单词TV。教师出示单词卡teacher,让学生读出来并说出中文。教师问:谁知道这三个单词的第一个字母是什么,学生回答:t。教师出示字母卡让学生辨别字母Tt的大小写。让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Tt。教写中告诉学生大写T第一笔写横第二笔写竖。小写t第二笔写横第一笔起笔时从第一格中间开始。(教写字母Uu。(出示字母课件)下载教师出示图片让学生说出单词umbrella。教师出示一面美国国旗让学生说出这个国家的名字USA。教师一边做动作一边说:Mypenisunderthebook教师让学生说出umbrella,USA,under这三个单词的第一个字母是Uu。教师出示字母卡让学生辨别字母Uu的大小写。让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Uu。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体大写U的第二笔是竖。(教写字母Vv和教学单词van。(出示字母课件)下载教师出示图片让学生说出vest,violin教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗学生回答出v后教师出示字母卡让学生辨别字母Vv的大小写。教师说:今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。出示图片问学生:IsthisabusIsthisacar学生回答出No后教师说:It'savan教读单词van并让学生说一说中文。教师:这三个词都是以字母v打头的单词。谁还记得怎样写大小写Vv,让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬如书写错误教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写Vv。(让学生在练习本上把所学字母SsVv每个写一行。教师在教室中巡视及时给学生进行辅导。(让学生听录音带跟读模仿。(学习拼写单词teacher,student。教师出示单词卡teacher,student,让学生认读。教师让学生看单词回答:Howmanylettersinthisword学生回答后让他们拼读单词。教师让学生在四线三格中默写字母t,e,a,c,h,r,s,u,d,n,教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确然后按照单词的拼写把字母写在一起注意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头然后每个单词写一行。(三)趣味操练(Practice)游戏:看谁拿得快教师可将字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上然后请两组学生每组名出列。教师报一个字母让每组的第一个学生快速地跑近黑板将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者可获一分。计算最后结果给与优胜小组奖励。游戏:拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分说对单词加一分说出字母加一分最后看哪个小组得分最多哪个小组就取得胜利。(四)扩展性活动(Addactivities)Makingstringletters(把课前准备好的小绳或细线分发给学生。(告诉学生要按指令用小绳摆出字母。(教师说:"BigLetterV"学生要迅速摆出。(继续活动直到复习完所有学过的字母。板书设计:UnitemyfriendsSTUVstuv作业布置:、Listentotherecorder、Readthesentences、Drawapicture教学后记:学生基本上掌握新单词及新句子课题:UnitMyfriends第四课时教学设计方案教学目标:(能听懂会说MyfriendHeShelikes(能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。(能听、说、认读单词和词组:music,science,sports,painting,computergame教学重点:(句型:MyfriendHeShelikes„(词汇:music,science,sports,painting,computergame教学难点:(发音:sports,painting(动词的第三人称单数教具准备:(图片:内容见P页Let'slearn部分(Mike和ChenJie的面具(教材相配套的教学课件,UnitLet'slearn,B,(教材相配套的教学录音带(录有音乐的录音带教学过程:(一)热身,复习(WarmupRevision)(复习有关fruits的单词。教师:Whocansaysomewordsaboutfruits(听录音让学生模仿录音内容做对话。,使用第二册UnitLet'stalkA教学录音带,DoyoulikepeachesYes,IdoDoyoulikeorangesNo,Idon'tWhataboutpearsOh,Ilikethemverymuch(二)呈现新课(Presentation)(教师出示几张有关运动的图片(如:游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等)并贴到黑板上。教师指着图说:Ilikesports重复两遍之后问学生:Doyoulikesports引导学生说出:Yes,Ilikesports教师指着这个学生说:HeShelikessports然后让学生重复老师的这句话。(教师给学生播放一段音乐同时把图片贴到黑板上。然后对学生说:IlikemusicDoyoulikemusic,教师先让一个学生回答问题再让另一个学生根据他,她的回答说出:HeShelikesmusic(教师播放一段正在做科学试验的录像同时把图片贴到黑板上。问学生Doyoulikescience教师先让一个学生回答问题再让另一个学生根据他,她的回答说出:HeShelikesscience(教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片并贴到黑板上。问学生:Doyoulikepaintingcomputergame教师先让一个学生回答问题再让另一个学生根据他,她的回答说出:HeShelikespaintingcomputergame教师要及时纠正学生的错误发音like后的s不要给学生讲语法但要让学生注意这个词的尾音的发音。(让学生看着黑板上的图片读出单词。(教师出示单词卡让学生认读并把它们贴到黑板上相应的图片下方。(教师出示ChenJie和Mike的面具问学生:Whoarethey学生答:OneisChengJie,OneisMike(教师说:MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriendsNow,Let'slistenWhatdotheirfriendlike(让学生观看教学课件,UnitLet'slearnA,(教师提出问题让学生回答。WhatdoesMike'sfriendlikeWhatdoesChenJie'sfriendlike(听录音带跟读课文和单词。(让学生说一说自己朋友的爱好。教师:Whatdoesyourfriendlike(教师边说词组边做动作帮助学生理解ListentomusicDosportsPaintMakefriendsPlaycomputergames的中文意思。(让学生听录音跟读Let'sdo部分的词组。(三)趣味操练(Practice)(猜词游戏小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示:ListentomusicDosportsPaintMakefriendsPlaycomputergames游戏规则:一名学生闭上眼晴另一名学生站在他后面把图片放在他的头上闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。此游戏还可以改为:让小组中的一个学生做动作其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组。(Whatdoeshelike教师请一名学生到黑板前通过耳语布置任务随后请该生表演规定的动作让全班同学猜。例如:Teacher(whisperingtoBob):Dosports(addressingtheclass):WhatdoeshelikeMartin:HeliksfootballTeacher:No,Hedoesn'tJane:HelikessportsTeacher:Yes,hedoesThankyou,BobGobacktoyourseatNowyou,Tom(四)扩展性活动(Addactivities)让学生说一说家庭成员的爱好。如:爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。Mygrandfatherlikes„,Mygrandmotherlikes„,Myfatherlikes„,Mymotherlikes„,Ilike„板书设计:UnitMyfriendsShelikes…作业布置:、Listentothetape、Readthewords教学后记:学生基本上掌握新单词及新句子评论这张转发至微博转发至微博人|分享到:阅读()|评论()|转载()|举
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