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斑羚飞渡教案设计.doc

斑羚飞渡教案设计

慢慢懂人已不再
2017-10-27 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《斑羚飞渡教案设计doc》,可适用于活动策划领域

斑羚飞渡教案设计精品文档斑羚飞渡教案设计《斑羚飞渡》教学设计高唐县梁村中学李吉舜:《斑羚飞渡》是人教版七年级语文下册第六单元的第二篇课文体裁是动物小说。文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面热情赞扬了它们可贵的种族精神和团队精神。这篇课文在教材中占有重要地位它既是学生迅速提高语文素养的重要载体又体现了本单元“关爱动物、善待生命”的学习重点。课文体现了较强的时代气息紧密联系社会实践关注动物世界关注自然关注人类本身有利于激发学生的学习兴趣和培养学生创新精神有利于培养学生的社会责任感和环境保护意识有利于培养学生的生命意识以及和谐意识。:七年级的学生拥有孩子的童真对动物的故事充满了期待同时这篇课文描写逼真语言生动没有特别拗口难懂的语句所以我选择了在激发兴趣、营造气氛的基础上引导学生在自主阅读独立思考和合作探究中感悟文章的主题。:结合教材和学情将本课的教学目标确定为:知识与技能:认清字形读准字音理解词义。精品文档整体感知课文内容赏析品味生动的语言和含义深刻的句子。能简单复述故事情节。过程与方法:在自主、合作、探究性学习中领会文章的深刻主题。情感态度与价值观:感悟斑羚在危难中所表现出自我牺牲的精神和团体精神。联系生活初步思考和认识人与动物的关系培养珍视生命、关爱动物的观念。:品读斑羚飞渡的细节描写感悟老斑羚的牺牲精神。:体会文中特殊句子的深层含义。:自主、合作、探究的学习方式:课件、学生课前预习:一课时:一、导入课题由介绍斑羚自然导入图文结合增强感性认识激发学生学习兴趣。、导语:同学们在神奇的自然界中动物常常有一些出人意料的举动一群生性温顺的斑羚面临种群灭绝的时候会做出什么样的选择呢,今天我们学习的《斑羚飞精品文档渡》同样有这样震撼人心的壮举。课件展示:关于斑羚图片及作者介绍板书课题:斑羚飞渡沈石溪二、出示教学目标、认清字形读准字音理解词义整体感知课文内容、赏析品味生动的语言和含义深刻的句子、感悟斑羚在危难中所表现出的自我牺牲的精神和团体精神培养珍视生命、关爱动物的意识。三、整体感知创新教学强调学生的主体地位要求把课堂还给学生让学生在课堂上拥有大量的独立钻研和自主实践的时间和空间成为课堂的主人。上课前布置了课前预习因此这节课就从检查预习情况入手通过解决几个具体问题来把握文本整体内容。、检查预习情况会读写生字词能理解词语的意思课件展示课后先由一学生读和解释词语如出现不足和错误其他同学补充纠正然后齐读。快速回忆课文内容然后抢答:课件展示:读完全文你最大的感受是什么,回顾课文给你印象最深的是什么,用简洁的语言概述课文讲了一个什么故事,精品文档学生再次浏览课文按照情节的四个环节理清思路。按开端、发展、高潮、结局简要复述内容。故事发生的地点是在伤心崖主要描写的对象是一群斑羚它们面临进退维谷的绝境在镰刀头羊的指挥下斑羚群迅速分为老年斑羚和年轻斑羚两拨每次飞渡都是年轻斑羚和老年斑羚几乎同时快速起跑纵身蹿跃出去在年轻斑羚从最高点往下坠落的瞬间老斑羚正好出现在年轻斑羚的蹄下年轻斑羚在老斑羚的背上猛蹬一下再度起跳老斑羚笔直地坠落山崖年轻斑羚轻巧地落在对面山峰上。最终这群斑羚用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱了困境。教师小结:同学们这个故事太沉重了沉重的让我们难以承受沉重的令我们窒息。一群老斑羚在生命的悬崖上在生死的抉择中为了赢得种群的生存机会就这样以生命做桥墩心甘情愿的选择了死亡。请各自用四字词语概括四个部分。课件展示参考答案:进退维谷出现彩虹斑羚飞渡走向彩虹教师过渡语:这一幅幅画面带给我们的不仅是心灵的震撼更有深刻的反思那么在这一幅幅画面中最让你感精品文档动的是哪一幕呢,好吧那么就让我们将目光定格在这幅画面上再一次感受这惊心动魄、感人肺腑的惨烈一幕吧~四、研读赏析研读赏析和下一环节探究交流在加强学生自主学习的基础上运用小组讨论充分发挥学生的合作探究精神把小疑难问题解决在学生的讨论探究众也能更好地给每位学生一个展示的平台。教师要求学生各自大声朗读课文自然段同时思考下列问题:课件展示思考题目:、第九段重点描写了第一对斑羚成功试跳的全过程其中的动词描写是很精彩的同学们能不能找出来分析一下,看谁找得最快找得最准。飞奔起来、起跑、跑到、纵身一跃、跳去、紧跟、蹿跃往下降落、出现、对接、猛蹬、踏、起跳、坠落下去、跨越、落、钻、课件播放“第一对斑羚成功飞渡的过程”课件展示:深情朗读品味下面的句子:老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳自动脱离宇宙飞船不比火箭残壳更悲惨在半大斑羚的猛力踢蹬下它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。精品文档每一只年轻斑羚的成功飞渡都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。山涧上空和那道彩虹平行又架起了一座桥那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤没有争夺秩序井然快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚心想或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去但让我震惊的是从头至尾没有一只老斑羚调换位置。它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路、揭示文章主旨:课件展示:本文赞美了老年斑羚的自我牺牲精神和团队精神。教师小结:这是一幅多么壮美的图画啊~老斑羚用悲壮慷慨的死亡升华了生命诠释了崇高。他们的壮举是伤心崖上的彩虹是生命之虹是精神之虹是灵魂之虹美丽、绚烂、久远五、探究交流小组合作探究下列问题各推选一名学生代表小组展示成果。课件展示、镰刀头羊是这场飞渡的组织者文中重点写了它的哪些表现,谈谈你对镰刀头羊的印象。精品文档文中重点写了镰刀头羊的三次叫声:第一次当发现斑羚们陷入绝境时镰刀头羊“悲哀地咩了数声”这是表示自己无能为力第二次在一头母斑羚神情恍惚地走进彩虹的斑斓光带时镰刀头羊发出“咩咩”的吼叫同时告诉班里群它已想出了自救的办法并指挥迅速实施第三次在老年斑羚与年轻斑羚两拨数量不等时镰刀头羊“悲怆地轻咩了一声”这表示为了让更年轻的生命获救只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息也是召唤补充注定死亡队伍的命令。镰刀头羊的形象:富于智慧、有决断能力遇事镇定临危从容、画出有关彩虹描写的内容小组合作探究:彩虹出现了多少次,都有什么作用,课件展示:课文第段写彩虹作用是:渲染一种神秘色彩并推动情节发展。第段写彩虹作用是烘托飞渡的气氛渲染了飞渡的悲壮美。第段写彩虹作用是渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美。六、拓展延伸学习了这课学生对斑羚高超的飞渡技艺和悲壮举动极为敬佩对动物世界的神奇充满极大的兴趣让学生收看《人与自然》的录像使学生有意识地从动物身上获得一些启示。这样不仅巩固了学生的课堂知识扩大学生的视野也培养了学生善于思考的习惯。精品文档、课件播放中央电视台《人与自然》栏目的片头内容是反映动物们的日常生活画面的这里既有体形庞大的大象、奔跑如飞的袋鼠也有色彩亮丽的斑马、面目狰狞的犀牛还有机灵调皮的灵猴它们各取所需和谐相处。这段视频的播放主要是为了拓展课文让学生从课文中走出来理解人类与自然界其他动物友好相处的重要性从而进一步理解课文所蕴涵的艺术性和思想性达到学好课文、学活课文的效果。、课件展示细读最后一段思考:“斑羚飞渡”这篇课文给你怎样的启示学生思考、交流。在学完课文观看《人与自然》片头的基础上回答问题教师可略作提示:自我牺牲的精神是感人的但结局却是令人深思的。这样可启发学生对问题的理解达到一定的高度。学生各抒己见畅所欲言只要言之有理即可。课件展示“斑羚飞渡”给我们留下了很多启示如:当遇到个人利益与集体利益发生冲突时我们应该牺牲个人利益发扬团队精神维护集体的利益。任何个人的能力都是有限的任何人都不能离开集体而单独生存。个人与民族、国家的关系更是如此。这也是一个国家、一个民族能否在当今世界立足的重要因素之一。精品文档世界并不完美人生常常是无法预料的灾难随时都有可能发生。当我们将不得不面对人生的灾难和厄运时是消极逃避还是勇敢面对“斑羚飞渡”给了我们正确答案。既然有些事情是我们无法预料和避免的那就应该坚定信心勇敢面对。当我们面对人生的灾难和厄运时应积极开动脑筋寻找出摆脱困境的最佳方案本能地创造出平凡的奇迹从而铸就生命的辉煌。《斑羚飞渡》讲述了斑羚在生死面前做出了令人震撼的选择。老斑羚以自己的死搭救了年轻斑羚生的桥。它们的行为是伟大的它们的精神是可贵的。这给我们以震撼震撼之余静静地想来我们人类在这其中扮演着什么角色,难道我们真是世界的主宰,难道我们可以为所欲为,保护自然环境爱护动植物应该是我们的责任。七、课堂小结一次惊心动魄、悲壮凄美的斑羚飞渡一群勇于牺牲、视死如归的斑羚给了我们一个反思所作所为的机会。人类本以为自己是自然界的主宰却在肆意破坏大自然的过程中受到惩罚像沙尘暴、酸雨印度洪水等如果人类仍然一意孤行就有可能把自己逼上绝路。让我们在生活中用至仁、至善、至美的心灵尊重生命善待生命和自然万物和谐相处。精品文档八、布置作业结合生活实际进一步锻炼学生的思维能力培养情感题量少而精。课件展示、是人造成了斑羚飞渡这一悲剧从“动物是人类的朋友”的立意出发联系生活思考人与动物的关系试给狩猎队写封信谈谈你的看法你的角色可以是一名旁观者可以是一只老斑羚可以是一只成功飞渡的小斑羚。、收集有关动物的感人故事。附板书设计:斑羚飞渡沈石溪进退维谷出现彩虹关爱动物斑羚飞渡保护环境走向彩虹总之在信息技术与《斑羚飞渡》教学的有机整合的过程中我充分认识到电化教学在语文教学中的重要作用。课堂教学要实现最优化就要从学生的能力、水平出发加大课堂教学密度精讲多练多学少教注重对学生的创新精神和自主学习能力的培养充分发挥信息技术在教学中的优势在有限的课堂时间内完成“导入课题、出示教学目标、整体感悟、研读赏析、探究交流、拓展延伸、课堂小结、布置作业”环节创建优质高效课堂。精品文档斑羚飞渡教学设计设计者陈惠平斑羚飞渡一、教学目标知识与能力通过复述斑羚的故事培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。过程与方法通过学生自主、合作、探究性学习领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮领会文章的深刻主题。情感态度和价值观激发学生关爱动物、善待生命的情感。二、教学重点、引导深复述故事、自主合作、探究性学习领会动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮美让学生领会文章深刻的主题。三、教学难点通过对课文内容的理解探讨培养学生自主合作探究的学习能力在实践中学习语文运用语文激发学生的动物保护意识增强社会责任感。四、课时安排课时教学过程第一课时教学目标、朗读课文品味文章精品文档、通过复述斑羚的故事培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。一、创设情景导入新课。燕子去了有再来的时候杨柳枯了有再青的时候桃花谢了有再开的时候。生命去了就没有复生的时候。生命只有一次谁不珍爱生命霍桑曾经说过:“人固有一死因而人们总是热爱后代。”动物为了种群的生存机会更是这样~他们用爱让生命延续。今天我们来学习一篇感人的文章《斑羚飞渡》二、自主学习整体感知、自由朗读复述文章内容。、同学们在朗读的过程中觉得哪个情节打动了你的内心让你感动呢,按照老师的说话句式进行说话。三、品读语句分析镰刀头羊的形象从而感受斑羚精神。、在这群斑羚中作者重点刻画了哪只斑羚,镰刀头羊文中重点写它的三次叫声请找出来并分析其有含义。无能为力警告同伴组织飞渡悲壮抉择

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