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3 扳手腕[教学]

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3 扳手腕[教学]3 扳手腕[教学] 3 扳手腕 教学过程 一、 揭示课题 1、师:小朋友,课间的时候你们会开展哪些游戏, 有一种简单的游戏叫扳手腕,你们玩过吗,(请玩过的小朋友来示范一下) 2、今天我们学习的课文就是扳手腕。 揭示课题 3、扳手腕 (板书:3 扳手腕) 指名读 齐读(注意读音)。 3、质疑:读了课题,你有什么问题,(谁和谁扳手腕,谁赢了,) 二、整体感知,学习第一节 1、那么课文中到底是谁和谁扳手腕,结果怎样,带着问题听听录音。 2、打开书,自读课文,要求读通课文。 3、交流:谁和谁扳手腕,——板...

3 扳手腕[教学]
3 扳手腕[教学] 3 扳手腕 教学过程 一、 揭示课题 1、师:小朋友,课间的时候你们会开展哪些游戏, 有一种简单的游戏叫扳手腕,你们玩过吗,(请玩过的小朋友来示范一下) 2、今天我们学习的课文就是扳手腕。 揭示课题 3、扳手腕 (板书:3 扳手腕) 指名读 齐读(注意读音)。 3、质疑:读了课题,你有什么问题,(谁和谁扳手腕,谁赢了,) 二、整体感知,学习第一节 1、那么课文中到底是谁和谁扳手腕,结果怎样,带着问题听听录音。 2、打开书,自读课文,要求读通课文。 3、交流:谁和谁扳手腕,——板书:小容 小敏 他们还有各自的称号,小敏是—(补充板书:胖墩)小容是—体育健将)。 出示第一二句:“小容和小敏——面对面坐下” 指名读,齐读。 4、学习生字:龙、虎(学习虎字头)组词 5、小容和小敏要比赛了,同学们怎么样呢,——板书:同学们 出示:同学们有的——呐喊助威。(呐喊助威:呐喊表示大声喊,两个字都是“口”) 1) 指名读,齐读。 2) 学习生字:加 3) 说话:有的——有的——说话 4) 引读:同学们有的——有的—— 6、师:一场龙虎斗即将开始,让我们齐读第一节。 三、学习课文第2节 1、师:同学们都非常激动,有的为小敏加油,有的为小容呐喊助威,那么比赛的小敏和小容赛前又是怎样的呢,轻声读第2节。——板书:赛前 2、出示第2节 指名读 3、学习生字:胖 乎 准 右 4、交流(小敏:斜着眼 伸出手 摆出架势;小容:微笑着看,扭扭手腕 伸出手) 1) 他们两人都不甘示弱,都觉得自己会赢,哪些词语表示他们觉得自己一定会赢, 板书:胜券在握、胸有成竹 (齐读两遍) 2) 一个是觉得胜利就在眼前,一个是心中早就有十足的把握,所以在言语中也互不相让, 谁能加上动作来读读他们的话, 分角色指名读 5、这一节把比赛前两人的心情、动作、语言描写的很生动,让我们分角色来读一读。 小组读 男女生读。 四、学习第3、4节 1、师:激动人心的时刻马上就要来临了,他们会怎样表现呢,轻声读读3、4小节。用直线 划出小敏和小容比赛扳手腕时的句子。 2、指名读 3、学习生字:室 雷 4、交流: )出示句子:只见小敏瞪着眼,涨红了脸,脖子似乎比平时粗了一圈 ——桌子上按。1 师:通过“瞪着眼、涨红了脸、脖子粗了一圈、拼命按”这些神态描写,将小敏紧张 的样子展现在我们面前。 指名读 齐读(紧张,用力,语气加重) 2)出示:小容额上青筋暴起,身体微微颤抖着,眼看他就要支撑不住了„„ 忽然,小容大吼一声,猛地发力,把小敏的手扳倒在桌子上。 师:通过“青筋暴起、身体颤抖、猛地发力”这些动作神态描写把小容紧张激动的样子展现得淋漓尽致。 指名读,男女生读。(语速稍快,表现出气氛紧张) 3) 比赛进行到这里,你的感受是什么,——紧张激烈 4) 师:眼看小敏即将获胜,但没想到小容猛地发力,取得胜利,教室里——欢声雷动, 大家都叫道——小容赢喽。 5、齐读3、4小节。 6、文中描写小容和小敏比赛时神态动作的这些词用的非常好,你觉得还适用在哪些比赛中, (拔河 举重)谁能来说说看。 仿说拔河、比赛时的场面。 小结:这些词非常生动逼真,能将比赛时激烈、紧张的气氛展现出来,希望大家能积累下来。 7、齐读全文 五、巩固作业 1、词语复习 2、仿写练习(拔河、举重——)
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