11、《改变物体运动状态》
教学目标
1、能够运用已有的知识和
经验
班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验
对要探究的问题进行研究，在假设、观察、实验、思考实验结论的探究活动中建构惯性概念，培养动手能力和归纳概括能力;能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
2、能够积极主动地与同学进行合作;愿意与他人交流研究结果;乐于用学到的惯性知识解释生活中的惯性现象。
3、知道物体都具有惯性，知道什么是惯性;会用惯性的知识解释有关现象。
教学过程
一、创设情景，提出问题
1、情景再现急刹车:同学们，在我们的生活中总会出现很多意外，下面的情景相信同学们也都曾遇到过，请看大屏幕(
课件
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展示):汽车在行驶过程中如果突然刹车，乘客们会怎样,
2、质疑:急刹车时乘客的身体为什么会向前倾倒,欢迎同学们作个解释。
二、探究运动的物体具有惯性
(一)初步分析，作出假设
1、师生研讨:为了弄明白这个问题，我们先来分析一下，作为旁观者，我们看到汽车在正常行驶过程中处于什么状态,(运动状态)，乘客呢,(也处于运动状态)，突然刹车时，汽车处于什么状态,(静止状态)，而乘客在急刹车的瞬间又处于什么状态呢,(还是运动状态)
(教师依据学生回答进行简要板书)
2、作出假设:分析到此，你认为谁的运动状态发生了改变,谁的运动状态没有发生改变,(补充板书)能说明什么问题,
急刹车的一瞬间,汽车的运动状态发生了改变，由运动变为静止，而乘客的运动状态没有发生改变，我们能否这样假设:由于乘客保持了原来的运动状态，所以身体会向前倾倒。
(二)
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
实验，验证假设
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1、出示模拟实验图，让学生在图上用箭头标出小车撞上障碍物时木块运动的方向。
(参考教材第31页的模拟实验图进行绘制)
2、你还能利用其他材料设计出类似于汽车急刹车的实验
方案
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吗,例如，手中的粉笔和手掌一块儿运动，在我停止挥手的瞬间，粉笔保持原来的运动状态飞了出去。
小结:以上实验说明，运动的物体具有保持它原来运动状态的属性。
三、探究静止的物体具有惯性
1、提出问题:当静止状态的物体遭遇运动状态改变时，又会发生什么现象呢,下面我们来做三个有趣的小实验。
2、出示实验材料，明确实验方法:
(1)在玻璃杯口盖一张纸片，纸片上放一枚鸡蛋，快速抽出纸片时，鸡蛋会跟着飞出去吗,
(2)一摞棋子，用尺子快速击打中间的一个棋子，上面的棋子会倒吗,
(3)将准备好的纸条的一小部分搭在桌子边沿上，然后将钢笔帽压在上面，手捏住纸条另一边，快速抽出钢笔帽下的纸条，钢笔帽会倒吗,
这里我再提个建议:实验前先预测;实验时稳、准、快;实验后谈发现。
3、学生分组实验，教师巡视指导。
4、学生汇报，师生交流:
(1)鸡蛋，开始是处于什么状态,快速抽出纸片时鸡蛋没有跟着飞出去，能说明什么,
(2)棋子，开始是处于什么状态,中间的棋子被击打出去时，上面的棋子没有倒，能说明什么,
(3)钢笔帽，开始是处于什么状态,快速抽出纸条时处于什么状态,
(4)以上三个实验有什么共同点,你能得出什么结论,
5、小结:以上实验说明，鸡蛋、棋子、钢笔帽等静止的物体都具有保持它原来静止状态的属性。
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6、归纳总结，建构惯性概念:这节课，我们所做的这些实验，不论是运动状态的物体还是静止状态的物体，都有一个共同的属性，那就是:物体具有保持它原来运动(或静止)状态的属性，这种属性称为惯性(板书:惯性)。所有物体都具有惯性。
四、了解惯性在生活中的应用
1、谈话:物体具有的惯性在我们的生活中随处可见。
(课件展示并讲解:惯性的利与弊)
2、交流:在驾乘车辆时，为预防突发情况对我们的身体造成伤害，我们应该怎么做,(驾驶车辆时，系好安全带、戴好头盔;乘车时，抓好车扶手等。)
3、提问:汽车突然启动时，乘客的身体会怎样,你怎样解释这个现象,
设计意图:通过课件展示和相互交流，使学生体会到惯性在生活中的广泛应用，同时认识到惯性对于我们的生活有利也有弊，要善于运用科学的方法趋利避害，让人类生活得更加美好。
五、拓展活动
现在频发的交通事故很多都与惯性有关，为了防范和降低因惯性造成的人身伤害，最后老师建议你们办一期以“珍爱生命，安全出行”为主题的科普手抄报，给家人和同学提出一些安全出行的忠告或建议，广而告之，好不好,
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