大学英语四级考试 学习指导与技巧

大学英语四级考试 学习指导与技巧 英语专业四级考试过关技巧 提高听力水平的建议 1. 首先要克服心理障碍:由于考场的紧张气氛，听力的瞬间、暂时性，考生在听之前，生怕听不懂，听觉紧张，越怕就越不能专心，或有个别词汇一下子听不出，而苦苦绞尽脑汁的想，而影响对下边的内容的注意力。因此，考生平时要有意识地训练自己的心理素质，参加一些模拟考试，培养对考场的适应能力，扫除恐惧心理，训练自己整体理解而非逐字逐句理解的意识，用上下文进行推测的能力。从而做到“精神集中而不紧张，注意力专注但不停留”。 2. 听力测试考生获取口头信息的能力，而英语可分成诸如书面语、正式、非正式、口语体等语域，它们在用词、句法等方面都有所不同，因此考生不仅要熟悉英、美不同的语音、语调、单词，而且在学习书面语的同时，注意口头语的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达方式、用词、句型结构、升降调所表示的不同的感情色彩。只有坚持不懈的长期进行泛听，听不同题材、不同内容、不同性别、不同语音语调，甚至于同一单词的不同读音，才能稳步提高听力技能。 3. 在各部分题目前试题册上都印有一段题目指令，磁带上也录有相应指令，由于每年考试这部分指令都基本相同，考生只要熟悉这些内容，就可以节约下录有指令的这段时间，利用其提前阅读试题的问题及干扰项。 4. 有目的的听:听力与语法、阅读不同，可以读完再回读，她的内容是暂时、一次性的，因此学会抓要点、关键词，以意群为单位理解全文，就变的相当重要。在四级考试的听力部分中，问题都已印在考卷上，考生先看了问题，心中有数，就知道有针对性的有选择地听原文，听的时候，抓相关信息，滤除不相关的内容，从而减轻听的负担，以提高听的有效性，同时，通过阅读干扰项，多些背景提示，再分析四个选择项的异同，以此作为线索，听的时候，有的放矢。 5. 培养用英语思维的习惯:由于受母语的干扰，中国学生在听的过程中习惯于在大脑中先把英语翻译成母语进行理解，然后再翻译成英语回答，而听的内容常常一瞬即逝，因此在平时学习中，考生要用英英字典，用英语的概念去解释诠释，从而避免把英语翻译成母语，再翻译成英语的习惯。这样，可大大减少听的过程中解码所需的时间，也就不会出现猴子摘苞米的故事了。 6. 语言的另一重要作用是其交际功能，能够理解中心思想，演讲者的意图，或细节，能体会语言的交际功能意义，善于把语言与语境联系起来进行体会字面表层所传递的深层意义，如请求、命令、建议等，而熟悉句子的句型，有助于提高对讲演者意图的判别能力，理解句子的语言外涵义。 7. 学会边听边记笔记，不是听写，而是写下关键信息，如关键词、时间等，便于作参考。 8. 陈述与对话都选自日常生活对话，所以考生在加强听力的同时，多用英语交流，“听说不分”，创造运用英语的语境。单句陈述比较难，在于没有上下文，或重复，所以对于词汇、词语搭配、句型结构的捻熟非常重要。在双人对话中，不仅理解谈话内容，而且善于通过谈话内容，判别诸如:两者的身份，谈话的时间、场合，话题，弦外之音等。 9. 在平时训练听新闻时，注意新闻中的几个重要因素，如what, who, where, when, how, and why等，在考试中再结合问题内容，就能很快做出正确选择。 新闻中，许多人名、地名、组织机构等出现的频率较多，而对这些不熟悉，有可能降低反应速度，所以，考生平时多读些如China Daily, New York Times, 《参考消息》之类的报刊杂志，并适当的做些记录，尤其是常出现的国际人物、国名、地名、事件等，从而多些储存信息，有利于考试中快速听懂内容。 中国学生由于受传统教学法的影响，过去学习英语很重视语言的结构，句法，而忽视听、说等交际能力的培养，听、说、读、写、译语言技能没有协调发展，通过四级考试，使考生对自己的各项能力进行检验，促使考生重视各项语言技能的 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 专业英语阅读考试特别强调考生的阅读速度，要提高阅读速度，正确的阅读方法是问题的关键。下面我们介绍一下正确的阅读方法和技巧。 1. 找出段落的中心思想 任何阅读材料都有主要意思，即大意(main idea)。文字材料的大意有不同的层次。一个比较长的句子可以说很多事情，但一般只有一个大意，可以用几个词概括;一个段落包括很多句子，但也只有一个大意，通常是段落的主题句(topic sentence)包含段落的大意。通常人们说“大意”指的是整篇材料的中心思想。 非小说体的阅读材料通常有比较明显的大意，其结构也比较清楚。文章的开头部分(introduction)就比较明确地指出文章的中心思想。文章主体部分的每一段也有主题句，通常在段首或段尾。文章的结尾还要对全文作一个总的概括。 为了找出段落的中心思想，读者应该在了解上下文的基础上，寻求作者对生活所做出的直接或间接的评论。这些评论有时作者直接说出，有时隐含在篇章中，有时通过他人说出。为了便于找出作品的中心思想，阅读中你可以考虑以下问题: ,)作品是否表明了有关社会生活的某种重要的东西,它是否帮助你形成新的生活观, ,)作品是否表明了某个普遍真理, ,)你同意作品的中心思想或作者的观点吗, 2. 如何对待阅读中的词汇问题 阅读过程中不可避免地要遇到生词。大纲中规定允许有3%的生词，也就是说2000个词中允许有60左右的生词，但一般不会有这么多的生词。有的人一遇到生词就停下来查字典，有的则读完一两页后查字典，有的人则完全不管生 - 1 - 词。其实阅读中遇到生词只要不影响你对篇章主要意思的理解，一般应该继续往下读。如果生词的确影响你对内容的理解，查字典当然是一种办法，但很不方便，而且频繁地查字典不仅影响阅读速度，而且影响对文章内容的整体理解。所以在平时阅读时，遇生词最好的方法是通过上下文猜测。以下几条建议可帮助你猜测词义: (,)看看上下文中有没有生词的另一种说法，即找同义词。有时上下文会对一个生词作解释，或者提供一些暗示。 (,)看看生词在文章中的词性，即看这个词是名词、动词、形容词、副词或其他词类。另外再看看这个词在文中与哪些词搭配使用，再根据自己的其他知识，就可以进行正确的猜测。 (,)分析生词的构成，尤其是词的前缀和后缀。英语中很多词都是加前缀或后缀而变来的。比如你认识这两个词write和similar，根据前缀re-和后缀-ity的含义，你就可以准确地猜出rewrite和similarity这两个词的意思。 (,)看看同一生词是否在上下文的其他地方出现，把两处的语境相比较，也许能更加准确地猜出词义。 (,)充分利用你关于所阅读的内容已有的知识。 为了巩固阅读过程中的生词，在读完一篇后，你可以把本篇中最重要的生词查一下字典，准确地了解这生词在文中的意思。因为我们训练的篇章都是大纲规定的题材，在真题中也可能会遇到这方面的文章，甚至单词。 3. 推论出段落的隐含意思 有时，为了某种目的，作者往往不直接说出某一意思，而是含蓄地表达。这种隐含的意思有时是篇章的主要意思。所以阅读中经常需要推论(making inference)。有时一句话的含义需要推论，有时整个篇章的含义需要推论。以下几条建议可以帮助你进行推论: (,)结合作者的思想观点、写作背景进行推论。 (,)寻找作者直接陈述的诸多事件之间的联系。 (,)仔细体会某些重要词的含蓄意义及其感情色彩。比如politician和statesman的意思都是“政治家”，但前者有贬义的色彩，即“政客”，后者则没有。 (,)从作者的语气、语调、措辞等文体特征，读出作者的“言外之意”(reading beyond the lines)。 (,)得出某一推断后，尽量从上下文中寻找证据。 (,)充分利用自己已有的各方面的知识，把文章中所述的事情和自己的阅历或熟悉的事情联系起来考虑。 4. 预测下文内容 预测下文内容也是提高阅读效率的重要手段。预测与猜测不同。猜测是对自己没有把握的文字意思的假设，预测则是假想下文将会发生什么事情。预测之所以能够提高阅读效率，是因为它使你产生某种“期待”(expectations)。带着这种期待去读下文，你会努力为你的假想寻找证据，你的注意力将更加集中在文中的重要内容上。 当然，预测也不是随意的，必须根据已经发生的事情或已了解的内容加上你自己的一般常识进行符合逻辑的预测。当你继续阅读下文时，你的预测要么被肯定，要么被否定。无论是肯定还是否定，都会加深你对原文的理解。以下是几条建议: (1)如果你对段落的主题思想已有初步的了解，想一想关于这一主题通常要描写哪些方面的事情，这些事情在本文中会发生吗, (2)应用你的英语语言知识及语言在具体语境中的习惯用法，预测篇章将要写什么 完形填空的每一个空格都不是孤立存在的，它是整个篇章的一部分，与上下文有着明显或微妙的关系，因此在选择时就要考虑到各选项与上下文的联系。通常这种联系或关系为考生做出正确选择提供了各种线索，比如语义逻辑、语法框架、词汇搭配及词义的应用和概念，还有些是非语言性的一些知识等。 1. 语义线索:在完形填空中，某些项的选择可以根据“语义”来决定，既已有的词或句子的语义决定着必须选择某个选项，否则整个文章的语义逻辑就不通，内容就与作者的原意不一致。 2. 语法线索:指所填入的词与上下文可能发生的语法方面的联系。 3. 词汇线索:有些完形填空要填入的词与上下文其他词有各种联系，文中的词往往在词义上或搭配上决定了应填入的词。 4. 概念线索:在完形填空题的上下文中，有时会出现一些词与空格内需要填的词同指一个人或事物，甚至可以在上下文中找到应填的同一个词。 5. 语篇线索:有时完形填空的各选项同为表示一定逻辑关系或承接关系的词或词组。选项同为单词时首先看四个选项是否词性相同。若连词、副词混杂，先分析原句成分是否完整，可参考标点符号或其他连词的存在。确定所需的词性后，再判断逻辑题在原文中所涉及的范围。有时只是几个词之间的关系。常出现在完形填空部分的逻辑关系表示方式有连词、副词、语气词及插入语、词组(介词词组)等。 6. 超语言线索:在完形填空考题中，有时不是利用以上几种线索便可以决定选项，这时往往要根据自己对试题内容的有关背景知识的了解来决定填入的选项 语法 一 代数 名词 数词 1 在使用两个以上的人称代词时 顺序是:第二人称 第三人称 第一人称 2 everyone后面不可以跟of短语 every one 就可以 3 以‘名词/动名词+介词(短语)/形容词/副词/动词不定式’构成的复合名词，它的复数形式是将作为主要部 - 2 - 分的名词或动名词变为复数 直接来源于短语或以可数名词结尾的复合名词的复数形式是将最后一个构词部分变为复数 以‘man 或者woman+名词’构成的复合名词的复数形式是将两个组成部分全变成复数 以不可数名词结尾的复合名词无复数形式 如:homework 4 物质名词一般不可数，但用于表示‘各种不同品种’时 几乎都可做可数名词 如:different teas 5 当抽象名词前后有修饰语表示‘某一种’或‘某一方面’的抽象概念时 其前可加a/an 6 名词所有格要点:必须用’s的场合 1)’s属格用于表示时间，度量衡，价值的名词之后 2)作为一个整体的词组在最后一个词加’s 3)人或物为两人共有，在第二个名词后加’s 4)当所有格后面的名词是人们熟悉的建筑物 如商店，住家，教堂，医院等，此名词常省略 5)复合名词在最后一个词后加’s )当被修饰的名词后有同位语时，必须用’s 6 7 当用来表示类别或属性时，要用’s children’s shoes 儿童鞋 ， 必须用of的场合 1)名词后跟有后置修饰语或同位语时 2)以定冠词加分词或形容词表示一类人时 如果dozen/score/hundred/thousand/million前有基数词以表示确切数目时，都不能用复数形式 如果用来表示很多有不确切的数目时，须用复数，而且后面加of 8 表示顺序的两种方式: )‘名词+基数词’，不用冠词，如Chapter four 1 2) ’the+序数词+名词‘ 如the Fourth Chapter 9 倍数增减的表示法 1) 倍数+形容词/副词比较级+than 2) 倍数+as+形容词/副词+as 3) 倍数+名词 4) 动词+百分比或倍数 5) 动词+to+数词 6) double/triple/quadruple+名词 7) 动词+by+数词/百分比/倍数 10 分数分子为基数词，分母为序数词 分母除了在分子为一的其他情况下为复数 11 百分比后接名词时加of 二 形容词 副词 1)前置修饰语的排列顺序 可以至于冠词前的形容词(all both such) -----冠词，指示形容词，所有格形容词，不定形容词(a an the this your his any some)-----------基数词(one ) 序数词(first)------------ 表示性质，状态，质量的形容词(good useful)--------------表示大小，长短，形状的形容词----------------表示年龄，新旧，温度的形容词------------表示颜色的形容词---------------------表示国籍，产地，区域的形容词-----------表示材料，用做形容词的名词----------动名词，分词 2)后置修饰语 由前缀a-构成的形容词 3)形容词修饰由some-,any-,every-,no-,-body,-one,-thing等组成的复合不定代词时，必须后置 4)enough作形容词修饰名词时既可放前又可放后，但当它作副词修饰形容词或副词时，必须后置 5)有些形容词本身就有‘比....年长’，‘比.......... 优等的意思 这些形容词后面用介词to 而不用than 6)much too 作为副词短语修饰形容词或副词，不修饰名词 7)more 不能用来修饰比较级 8)与名词连用的more of a .../as much of a.../more of a....意为更像.... 9)as much of a...意为称得上，less of a 意为算不上 10)none other than(不是别人，正是)=no other than 11)any/sone/every与other连用时，其后若用可数名词，一般为单数 三 情态动词 1)can 用于否定句cannot(help)but表示不能不，只能(but后跟不带to的动词不定式) 2)must 表示禁止，一定不要时的否定式为mustn’t 当它表示有把握的推断时 意为一定 准是时 它的否定形式为can’t 3)need doing=need to be done 这个句型表示被动意味 4)need not have done sth 表示本来没有必要做某事 (经常考) 四 虚拟语气 从句 主句 - 3 - 1)与过去事实相反 had+过去分词 should(第一人称)would(其它人称)+have+过去分词 与现在事实相反 一般过去式(动词be用were) would/should/could/might+动词原型 与将来事实相反 过去式或should/were+动原 would/should/could/might+动词原型 2)It is (high/about/the)time.........谓语动词用过去式 指现在或将来的情况 表示早该做某事而现在已经有点晚了 3)It is the first(second/third)time后的that从句中，谓语动词要用完成体来表示一种经验 4)as if/though 的虚拟要点 1)对当时事实的假设，从句谓语用过去式，be动词一律用were 2)对过去事实的假设，从句谓语用过去完成式 3)对未来事实的假设，从句谓语用would+动词原型 写作 discussion )还是辩论型( argumentation )(确定其一) 第一步 审题: 是讨论型( 第二步 构思: 确定观点，以及拓展观点 (一分为三) 第三步 提纲: 经典三段式(磨刀不误砍柴工) 引言段( 50 字)话题引入 + 众说纷纭 + 我方观点 主体段( 100 字)一分为三 + 逻辑顺序 + 事实说话 结论段( 50 字)重申主体 + 顺带提醒 + 提出展望 说明:( 1 )话题引入两种方式:宏观背景;突发事件;( 2 )事实说话多种方式:统计数据、正反对比、名人名言、亲身经历、趣闻逸事、调查结果等等 第四步 写作: 严格按照提纲结构行文，写的时候注意( 1 )多使用同义词或同义表达方式替换避免词汇的过度重复;( 2 )如何使句子结构多样化(简单句，并列句和复杂句的交替使用，适当将句中非谓语结构、介词短语、从句等位置多样;插入语、同位语的运用等等);( 3 )句子与句子之间衔接词的运用，表示上下文逻辑关系表达方式的使用。 周玉亮经典语录:想的时候不写，写的时候不想。 换句话说:构思和提纲阶段想好写什么，具体写作过程中只想如何做到词汇丰富、句式多样、衔接自然。严格按照构思和提纲阶段确定的内容来写。中途冒出的想法再妙也不要采用以保证整个文章思路是一致的。 第五步 校对: 只对拼写错误和低级的语法错误做修改，保持卷面整洁。 补充说明: 时间分配: 10 分钟审题构思提纲 +30 分钟写作 +5 分钟校对 高分 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 :书写工整 语法 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 词汇丰富 句式多变 衔接自然 结构完整 真题 SAMPLE 2005 TEM-4 WRITING The students’ Union of your university is planning to hold an arts festival next semester, and they a re inviting students to contribute their ideas and suggestions as to how it should be organized or wha t should be included. My Idea of a University Arts Festival (典型讨论型) 2007 TEM-4 WRITING Nowadays the Internet has become part of people’s life, and million of young people have made friends online. Is It Wise to Make Friends Online (典型辩论型) 启发思考题 How to stay healthy The best way to stay healthy How to solve the problem of envrironment pollution The Most Effective way to solve the problem of environment pollution What I have learned from College The most important thing I have learned from College 英语四级解题技巧(来自网络) 英语其实并不难 平时成绩能考50分 努力努力就能过 说说我的经验 复习流程 - 4 - 最好一开始先看高频词 和词组 不用太刻意背 有深点的印象就好 不要拿个四级字典在那背，背了不会用白背，还忘的快 背句子，上口也有意思，不枯燥 然后着重阅读的练习 要坚持做 听力在5月以后开始练习 每天晚上一小段 做完以后 把材料自己认真朗读一遍 进入六月 保持每两天一套完整题 答题技巧 (仅供参考) 1、听力，有三种题型，dialogue(十个对话)，passage(三个短文)，compound dictation(复合式听写，也就是传说中的段子题)，第一种每年必考，后两种逐年交替，其中考passage的次数相对较多。 最容易得分的是dialogue和passage，只要记住一个超级技巧即可:对话所述事情总是向不好的方面发展。举几个例子:比如对话里问教授的讲座lecture难不难，记住一定难，老师的作业assignment多不多，一定多，男士发出的邀请，女士会答应吗，永远不会，永远是一个傻哥们发出邀请，邀请的对象是Mary，问我们游泳好吗，滑冰好吗，跳舞好吗，吃饭好吗，Mary的回答永远是，我非常的想去，but不去，四级考了十几年了，Mary从来没有去过，今年照样不会。所以大家记住，只要是对话，必然会发生意外的事情，再举个例子，两个选项，A火车准时，B火车晚点如果你是出题老师，你怎么设置对话，当然是晚点了，准时有什么好说的，总不能两个神经病，或者是两人刚谈恋爱，来到车站，没话找话，男的说，哇，火车准时了，女的说，咿～还真准时了耶～所以准时是不可能的，不好的事情一般都是最后的答案～对于compound dictation，上学期偶运气好没有考这个，但是偶觉得这种题确实比较难，只能竖直耳朵专心听了，即使听不懂，也要根据上下文瞎猜一个，空着肯定没分，瞎猜说不定老师看错了还会给你一分～ 我想补充的是，千万不要听历年真题，不管是磁带还是MP3，这些只会让你觉得更烦，偶当时就只是在偶mp3里面存了一些BACK STREET BOY的as long as you love me，I PROMISE YOU 等和Mariah carey的Always Be My Baby等等，当偶困了的时候就在自习室里假寐一会儿，听歌养神～ 2、阅读，这是我们应考的重点，阅读题得分的高低直接影响到你是否能过，在这里我针对每种题型谈一谈，一事实细节题，据偶的观察，每年必考地方是列举处，即有first，sceond，in addition„„的地方，还有举例与打比方的地方，即有as，such ，for instance等出现的地方，有几个应考规律，大家记住，1)选项中照抄或似乎照抄原文的一般不是答案，而同义词替换的是正确答案， 2)选项中表达意义较具体，也就是句子较长的一般不是答案而概括性的，抽象的是答案， 3)选项中有绝对语气词的比如must，never，merely等不是答案而有不十分肯定语气词的是正确答案，比如could，might，possible等。 二词义及语义判断题，常考有指代上下问语义功能的名词和一词多义的词组，另外复杂句由于其句子之间的关系复杂，也常成为考查理解能力的一种手段，大家只要记住一个规律即可，那就是选项含义与被考单词在含义上肤浅相近的一般不是答案 三推理判断题，有如下几个技巧， 1)若要求对某段内容进行推论，那么就只看题干要求作答的那一段， 2)选项中采用试探性，不十分绝对语气词的比如tend to ，offten等一般是答案， 3)符合常识逻辑的一般是答案，比方说为什么中国比较穷，是因为人口众多，为什么美国人很胖，是因为他们吃的肯德基，麦当劳太多了)。 四主旨大意题和观点态度题，这两种相对都比较难，大家的得分都不是很高，所以即使你做的不好也别太介意。这两道题，偶当时是在十分紧迫的情况下，只读了首尾段，然后迅速选择的，其实最后效果还不错，阅读考了二百多分～ 3、词汇，对于这种题，当你看到偶的博客以后，回去赶紧扔掉那些什么词汇串联记忆，星火记忆，黑白记忆，什么家谱式记忆，连环记忆„„之类的书吧，或者送人，或者保存好，来年卖给不懂事的大一新生们，要不就拿去垫桌角，方方正正的多好啊～偶认为背单词是一种投入和产出极不成比例的做法，极其愚昧和迷信～偶当年是这样做的，考前 - 5 - 两天(一定不要太早，否则还会忘掉)，浏览了一下课本后面的四级词组，考试时，只要选项里有出现课本上的单词或词组，那么不要犹豫，选定她～偶还想提醒大家，千万不要在30个词汇题上浪费太多的时间，要知道每个题才0。5分啊，而阅读呢，一个2分，把时间节省出来做阅读吧～偶当时用偶的方法再加上1/4蒙题的概率，最后综合项(包括完形填空)考了一百多分。 4、完形填空题和简短回答题，这两个题也是逐年交替，其中前者出现的机会远远大于后者，如果你遇到的是完形填空题，你应该庆幸，整个四级考试中，数她最简单了，偶当时压根儿就没有看题目一眼，直到考试结束铃响了，偶才开始拿着机读卡瞎蒙，偶当时坐在最后一排，当收卷子的女老师走到偶跟前时，偶还有五道题没有涂卡，偶深情地对她说，天气很热，您也很累了吧，她笑着对偶说，谢谢，还行。在这一瞬间，偶把所有的题都涂完了。大家参加过高考的人都知道，做一个完形填空题花的时间可能超过两道阅读题，但是得分呢,相信大家都心中有数。幸亏四级考试中此题每个才0。5分，即使真正的高手在这个题上也不会超过你五分的，但是花的时间却是你的30倍左右(偶当时做这 )。偶一直认为，对于完形填空，命题者的真正意图不是考查你的知识水平，而是考查你是个题前后大概只用了18秒 否会合理安排时间～ 如果你不幸遇到了简短回答题，说实话，偶也没有好办法，这种题虽说千年难遇一次，但是偶认为这是四级考试中最有水平，最不好应对的题，出题人一定来自天外星球～遇到这种题，如果你有兴趣，那就试一下，如果实在不会做，那么你就认倒霉吧～在大学里有一句话说的好:一生中，谁没有几次踩到大便的时候～ 5、写作，偶认为这是最容易应对而且也是最容得分的题～ 只需考前花9秒种，即有可能取得9分(满分100分制)以上的好成绩。偶当时只是在开考前熟记了两个比较有难度的经典句型，考试时想办法在在首句和结尾处各用了一个，然后剩余部分，或者自由发挥，或者写几段偶喜欢的英文歌词(注意不是汉语拼音的)，或者写一下李阳疯狂英语里的搞笑句子。 你不要怀疑偶的做法，现在偶给大家分析一下此法可行的原因:判卷时，每个老师桌子上都会有一大叠卷子，远远超过你高考时的复习资料，你想，只要是个人，谁会有耐心仔细看那么多的英语文章，再加上一般判卷发生在大夏天，天气闷热，心情烦躁，每天关在小屋里看偶们这些无聊低级的文章，不许上网，不许QQ，不让开MSN，更不可能写博客，好人也会被折磨疯的。所以他们判卷时，一般只看开头和收尾句，再大体看一下字数够不够，有的正在谈恋爱的老师，心情比较好，还会看有没有错误的单词，为了防止这种情况，我提醒大家，我们的目标不是写一篇惊世骇俗的文章，而是尽量在三十分种内不说一句错话，不写一个错单词。一句话，我们的目标就是--没有蛀牙～～再有，写短文时，最好用黑色钢笔，而不要用其他颜色的，特别是圆珠笔，另外，千万要注意书面整齐，据说，判卷老师大都是近世眼，对于黑色他们更为敏感，更习惯。书写也是，越整洁，他看得越清晰，心情就越好，偶们的分也就越高～偶当时做完此题，共用了八分钟，但是偶的写作成绩却是八十分 祝你好运～～ 一、完型填空测试的步骤 1( 完型填空题测试点 完型填空题测试点主要在语法、词法、理解、综合、背景知识几方面。具体讲: 语法题包括词序、结构词(连词、介词的搭配)、动词词形(时态、语态、语气、动名词、不定式、分词)、不定代词的用法、比较级的使用。这类题的选择一般在句子里就可做出正确判断。词汇题一般是实义词，包括名词(词组)、形容词、副词等，不仅包括它们的同义词、近义词，而且还包括词的搭配、习惯用法。选择时要根据上下文，甚至在通篇理解的基础上， 往往不能根据一句话做出准确的选择，要防止“见树不见林”的现象。 背景知识题主要是考查读者的常识。有时文章中提供的信息并不够，还需要与读者头脑 中储存的一般知识信息结合起来考虑，最后做出符合常识的最佳选择。当然，试题的设计者 应尽量避免这类题的出现，因为它已超出了语言考查的范围。综合题在英语知识运用(Cloze Test)中也占一定的比例。特别是在近几年考试中，这种题的出现加大了试题的难度，它往往在一道题中对词汇和语法同时进行了考查。 2(做完型填空试题的一般方法、步骤 - 6 - (1)细读首句、启示全文。完型填空所选短文一般无标题，但首句通常不设空格，因此它往 往是了解文章全貌的“窗口”;因此可判断文章体裁，推测文章大意，对我们理解全文有重要的启示作用。 (2)通读全文，掌握大意。先要稳下心来，“硬着头皮”把短文从头到尾快速阅读一至两遍， 以从整体上感知全文，掌握大意。跳过空格、不看选项、快速阅读，困难肯定是有的。但要 注意文中的暗示，努力找出关键词。如果是故事性文章，那时间、地点、人物就是关键词; 抓住了关键词就抓住了故事的线索，进而理解全文，此时选填就不会是胡猜乱填。可见，通 读全文进而掌握大意是做好“完型填空”的先决条件。在掌握了短文大意之后，才可边读短文边选择答案。在阅读过程中，也许有些答案会在脑海中浮现，有些觉得很有把握或是不大，这时最好不要急于动笔，先读完。因为有些空白处，从单一的句子本身来看是难以确定答案的。因此，完型填空难度在于要能大致读懂一篇留有许多空白的短文，这就要求考生具有相当的阅读能力和通过长期大量阅读而形成的语感。 (3)瞻前顾后，先易后难。瞻前顾后即前后观察，对空格前后句子作深入分析，确定空格在句中的意思。如果是语法问题，不仅要考虑时态、语态，还要考虑整个词法、句法。如果是语义问题，要从上下文分析，依据短文自身完整的语言环境进行合乎逻辑的推理判断。先易后难就是首先选出那些只根据上下文就能确定的、直接的、明显的答案，诸如固定词组、常见句型等。这就增强了信心，减轻了心理压力，以便集中精力解决难度较大的选项。瞻前顾后，不要忘记首尾照应，首句之重要大家已注意，同时不要忽视尾句的画龙点睛的作用。另外要牢记文章的中心思想，每个空白处的含义与前后句的意思要联系起来理解。文章最前面的空格提出的问题很有可能要到文章的末尾才能找到答案。 (4)上下连贯，合乎逻辑。这是从句子结构的角度来考虑。如果空白处位于引导状语从句的位置上，则首先要分清是何种状语从句(时间、原因、条件、结果、目的、让步、比较关系、行为方式„„)，然后再选择适当的词填空。总之，填入单词后要使句子意思和结构都完整，上下连贯，合乎逻辑。 (5)复核全文，消除疏漏。填空全部完成后，还要通读一遍，检查是否前后贯通、内容清楚、主题突出。复读过程中，如果有某些地方意义含混或矛盾，就应该依据文章的中心意思来重新考虑。凡不通之处，必有待推敲的疑点。应从意义和语法两个角度仔细权衡，加以改正，以便弥补疏漏。从语法上，检查一下所完成的句子是否主谓一致:时态、语态是否正确;句词、代词的性、格是否一致;动词、形容词、名词与介词的搭配是否准确无误。对于个别难度较大的空项，可以凭着自己的语感，坚持第一感觉选择的答案。 二、完型填空解题技巧 英语知识运用是一种综合测试方式。通过研究历年考题发现，考生要准确补全全文章空白 处，使其意义连贯，应实现四种类型的语篇衔接，即语义衔接、逻辑衔接、结构衔接和惯用 衔接。要实现这四种衔接，考生可联系上下文逻辑关系，或依据一些线索词来完成。以下将 从词汇、语法、语篇三个层面介绍一下这四种衔接的特点、反映在试题上的考点及其做题技 巧。 (一)词汇 1(利用动词词组中的介词或副词确定正确选项 如果我们认识某一词组，可根据自己的判断毫不犹豫地选择你认为是正确的选项。如果 不认识或拿不准它们的意义，我们可以根据动词后边的介词或副词进行推导。 2( 利用固定搭配或习惯用语 四级词汇题目涉及对各种短语、固定词组和惯用语的测试，其所占的比例相当大。测试 范围包括动词短语、动词与其他词语构成的习语、介词短语、形容词短语等。这类词组主要 是习惯性和固定搭配用法，不能主观臆测，也不能随意创造，只能靠死记硬背。 - 7 - 3( 根据邻近原则，利用词语意义的互相联系，确定选择的依据。 (1)选项为名词时，其前后的名词为选择的依据。 (2)选项为动词、动词词组(包括动名词、动词的分词形式)时，其前后的动词、名词、介词为选择依据。 (3)选项为形容词时，可以其前后出现的名词、动词、副词、介词为依据。 (4)选项为副词时，其前后出现的动词、形容词、副词为判断依据。 (二)语法 熟悉历年考题中常出现的语法考点。 分析前后分句间的逻辑等同关系，进行逻辑推理，从而确定正确选项 在完型填空中，句子间的逻辑关系主要包括: 表示并列关系的连接词有and，while等。 表示转折关系的连接词有but，however，though，whereas，nevertheless，although，yet，on the contrary，otherwise，on the other hand，after all，for all，still，notwithstanding等。 表示顺序关系的连接词有before，after，and，to begin with，first，firstly，second， secondly，出en，next，finally，and so on等。 表示解释关系的连接词有that is to say，in other words，to put it another way等。 表示因果关系的连接词有so，therefore，thus，because，accordingly，as a result， consequently，hence，for this reason，for，since， as等。 表示让步关系的连接词有though，although，despite，in spite of，after all，even though， even if, while，whereas等。 表示条件关系的连接词有it, unless，once，provided that，in case (of)等。 表示附加说明、例证的连接词有likewise， similarly，in a like manner，for example，for instance，incidentally，indeed，in fact，in other words，in particular，specifically，that is，to illustrate等。 表示概括总结的连接词有so，in brief，in short，in conclusion，in a word，on the whole， generally speaking， to sum up， to summarize， to conclude等。 (三)语篇 1( 利用句中的释义、同位替代或定语解释 在阅读过程中碰到意义不清的词语，有时句子本身就包含一些线索，如同义、反义关系、定义、比喻、同位语、举例、归纳、归类等等，考生要学会在句中找出这些线索，从而更好地理解短文内容。 2( 通过理解上下文语义，根据相关线索词(尤其是连接词)作逻辑推理 (1)原因、结果:表示某一事物发生的原因。表示原因的连词写在表示原因的句子内，结果连词用来连接某一事物所引起的结果。表达原因、结果的常用词或词组有:because，since，as，due to the fact that，so，therefore，thus，hence，acc ordingly，consequently，as a result， as a consequence，now that，in that等。 - 8 - (2)转折、让步:它表示后一种观点或事实与前一种观点或事实相比有些出乎意料。常用的词或词组有:however，vet，but，anyhow，anyway，nevertheless，in spite of等。 (3)比较、对比:比较关系表示意义上的相似关系;对比关系表示意义上的不同或相反。表达比较、对比的常见词和词组有:in comparison，by comparison，like，as，just as，in contrast， by contrast，conversely，oppositely，on the contrary，instead of，rather than等。 (4)列举:指叙述一系列相关的事实、观点等。表示列举逻辑关系的可以是单词，也可以是词组，常见的有:first(ly)，second(ly)，third(ly)„;first，next，then，last:one，two，three„;for one thing，for another thing„等。 (5)补充:表示对前一个事实或观点做进一步的阐述。表示这种逻辑关系的词或词组常用的有:also，too，similarly，further，moreover，likewise，in addition，furthermore，what's more，not only„but also„，some„others„等。 3( 根据上下文，寻找连接通篇的复现词语 词汇的复现关系是指某一词以原词、指代词、同义词、近义词、反义词、概括词等出现在语篇中，句子通过这种重现关系得到了相互衔接。根据这一原则，有时某一个空格所对应的答案可能就是在上下文中复现的相关词。我们可以根据这些复现词之间的有机联系找到正确的答案。考试题中出现的同现现象主要是动词与名词的同现、形容词与名词的同现、名词与名词的同现。 4(参照语境，利用文章线索、举例或提示 所谓语境就是我们常说的上下文。广义的语境指所有的上下文，段与段之间、句子与句子之间、句子与段之间的语义关系。一切语义的理解都离不开上下文。狭义的语境是指句子内部的词语在语义上的联系，我们根据这些联系和选项的辨析选出正确的答案，这种语境原则上应与词汇水平中的辨析结合起来。 由于完型填空的短文是一个意义完整、上下关联的语篇，它所讨论的是同一主题，行文中的替代现象和词语重复都是不可避免的。因此在解答时，应该瞻前顾后，寻找相关线索， 如同义、近义词，有时甚至直接搬用文章中的词语或短语。考生应该学会跳出句子层次的樊篱，联系句际间的意义衔接和前后段落的呼应关系，在大范围内进行总体把握，形成“全景式”的考虑。 5(利用文章相关背景知识和常识 完型填空短文的内容经常涉及到的是日常生活或常识。例如，2002年考到的短文是关于媒体的发展历史及信息社会。如果出现这种情况，要善于利用相关背景或常识来增强理解， 帮助答题。 大学英语四级听力技巧 按照新的教学大纲的要求，六级学生在学完1-6级基础阶段的英语课程后，对所给的英语口头材料应达到一定的理解程度。对题材熟悉，内容浅于课文，基本上无生词、语速每分钟为150个单词的材料，一遍可以听懂，准确率不低于70%。 通过对历年试卷的听力部分所作的题项分析，充分表明考生听力的高低完全取决于他们是否具备了以下4个方面的基础: 一. 坚实的语言基础 二. 一定的文化背景知识 三. 基本的听力技能 四. 正确有效的听音习惯 听力材料的选材原则一般基于以下三点: 一. 对话部分为校园生活中的一般对话，句子结构和内容不太复杂. - 9 - 二. 短文部分的材料是题材熟情节不太复杂的故事、讲话或叙述等. 三. 所用词汇不超过教学大纲词汇表规定的范围. 听力内容: 1. 短对话 (Short conversation) 2. 长对话 (Long conversation) 3. 短文 (Passages) 4. 复合式听写(Compound dictation) 注意事项: 1. 保持良好的心态，头脑要冷静，一个题听不懂不要过多纠缠。 善于利用时间: (1)播放考场指令时，题目说明和例句时. (2)题与题之间的13秒间隔利用好. 阅读选项，猜测谈话话题和可能问的问题:听前从所给的文字材料和答案选项等线索中发现一些背景信息，力求缩小谈话者的话题，它能帮助考生搞清所听内容的类型和结构甚至主题。考生听的时候可避免过分注重每个单词从而影响对全篇中心思想的理解。考生应抢时间阅读试卷上的选项，争取主动，以便在听音时有针对性。根据选项猜测问的是时间、地点、人物、金钱、还是 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 、打算、状态等等。 2. 阅读选项要一目十行，提高效率:听力不像阅读，它是单向性的、一次性的。时间有限，提高阅读选项的速度。 3.手耳并用，简单做笔记:录音中的细节，如重要的数字、人物、地名等，仅大脑记忆很难完全记住。因此，考试中可以有目地的、有选择的加以记录，以便听完录音后能快速准确的选出答案。 4.多做真题。十多年来的每年两度的四级考试，光是真题就积累了几十套了。这些真题的命题还是很有规律可循的。要找四级的感觉，就得多做真题。 一(简短对话部分: 该部分一般是日常生活中的对话，即衣、食、住、行、工作、学习、生活等话题，场景可分为校园、公共场所(银行、机场、医院、邮局、交通工具等)、家庭、办公室等方面。每题1分。 简短对话的形式:一般是男士说一句，女士说一句，然后根据他们的对话内容由第三方提出一个问题。该部分一般是日常生活中的对话，即衣、食、住、行、工作、学习、生活等话题，场景可分为校园、公共场所(银行、机场、医院等)、家庭、办公室等方面。每题1分。 简短对话的类型:按照简短对话的内容或句型，我们可以把该部分分为以下类型: 问对话发生的地点和场所: Where does the conversation most probably take place? Where does this conversation most likely occur? Where are the two speakers? 不同的场景下人们交谈用语也不同，例如: 校园:campus, dorm, library (renew the books, overdue, pay a fine, bookshelf), lab, canteen, roommate, professor, semester, term, pass, fail, exam, course, credit, resume，tutor, graduate, presentation, speech, - 10 - report, lecture, paper, scholarship等。 银行:open an account, cash the check, buy traveler's check, ATM, draw/deposit money, balance, savings 等。 餐馆:menu, a table for two, a table in the corner/by the window, full, on diet, treat, order, course, salad, wine, dessert，waiter, reserve, take order等。 机场:board, flight, gate number, check in, boarding pass, seat-belt等。 交通:due to arrive, fast train, non-stop train, xx minutes late, postpone, delay, break down, traffic jam, flat tire, speeding, pay a fine等。 医院:Do you have an appointment? What's the matter with you? take one's temperature, have a fever, have a sore throat, keep coughing, toothache, headache, physician, surgeon, doctor, nurse, operation-room, emergency room, ward, visiting hours, prescribe, pill, capsule等。 邮局:business hours, parcel, postage, letter, stamp等。 家庭:darling, sweet heart之类的比较亲近的称谓语，watch TV, fix the washing machine, grocery, mow the lawn, sofa, kitchen, dining-room, have a bath等。 旅馆:check in/out, make a reservation, register, reception desk等。 找房子:价格高，太吵，难找( 这样的问题的答案选项一般是由介词in或at后面加一个地点构成的。如: M: How many hours are you taking this semester? W: Eighteen, plus two hours of lab. Q: Where does the conversation most probably take place? A. In a restaurant. B. In a bank. C. At an office. D. In a university. 该题的关键词是semester和lab. 提问人物关系或人物的身份: 此类对话提供一个情节，能反映所涉及的人的关系或身份，关键词可以参考第1点中列出的。 (1) 问人物的关系: What's the probable relationship between the two speakers? 如: M: Good evening, Madam. There is a table for two over there. This way, please. W: Thank you. Could I see the menu, please? Q: What's the relationship between the man and woman? A. Husband and wife. B. Waiter and customer. C. Salesman and customer. D. Host and guest. 该题的关键词是menu和Madam. (2) 问人物的职业身份:Who is the man/the woman? 如: M: According to your ad in this morning's paper, you have an apartment for rent. W: Yes, I have. It's on the second floor. Would you like to have a look? Come this way, please. Q: Who is the woman? A. A bank clerk. B. A secretary. C. A landlady. D. A doctor. - 11 - 该题的关键词是an apartment for rent和ad. 计算类。一般涉及时间和价钱的运算。 (1)问活动发生的时间或具体几点。该类的题一般不会直接告诉我们时间，会涉及到时间的一些简单的加减运 算。要注意一些关键词，如:a quarter (to/past), half (past), daily, weekly, fortnight等。 W: Bob, are you going straight home after school today? M: No. I have a class until one o'clock, and after that I'm going to spend a couple of hours at the library before going home. Q: When is Bob going home this afternoon? A. Around 5:00. B. Around 3:00. C. At 2:00. D. At 1:00. 本题的关键是until one o'clock，和to spend a couple of hours at the library before going home。 (2) 商品的价格。该类的题也涉及到一些简单的加减乘除运算。要注意一些关键词，如:10% off, discount, double, half the price, couple, pair, dozen, a real bargain, on sale，change等。 尤其要注意单件商品的价格，买多件商品是否优惠，找零，以及最后的问题是说话人要付的钱、单件商品的价格、 还是买若干商品需要付的钱。如: W: Here's a ten-dollar bill. Give me two tickets for tonight's show, please. M: Sure. Two tickets and here's a dollar forty cents change. Q: How much does one ticket cost? A. $ 8.60. B. $ 4.30 C. $ 6.40. D. $ 1.40 本题的关键是ten-dollar bill, two tickets, a dollar forty cents change. 人物的计划或打算。 这类问题中第一个说话人往往会提出一种观点或提议或建议，要仔细听第二个说话人是同意还是反对。 (1) 第二个说话人同意第一个人的观点或提议或建议. 如: W:You need a rest. You've finished your exams. So why don't you go away somewhere for a long weekend? M: That's a good idea. Perhaps Monica will come with me. Q: What will the man probably do? A. To have a good rest. B. To see Monica. C. To go abroad for the weekend. D. To take an exam. 本题的关键是That's a good idea，说明第二个说话人同意第一个说话人的观点。 (2)第二个说话人不同意第一个人的观点或提议或建议，大多数情况下是礼貌委婉地表达自己的不同意见，所 以要特别注意: 如: M: Mary, would you like to go to the movies with me after dinner? W: Well, I'll go if you really want me to, but I'm rather tired. Q:What can we learn from the conversation? - 12 - A. The woman does not want to go to the movies. B. The man is too tired to go to the movies. C. The woman wants to go to the movies. D. The man wants to go out for dinner. 本题的关键是„but„ 人物的感觉状态。 除了根据说话人的语气判断之外，对话中出现的关键词可能有:excited, disappointed, overjoyed, relieved, upset, unhappy, blue, depressed, relaxed, anxious, tense, worried，angry等。 W: Weren't you nervous when the professor called on you in class? M: I'd say I was shaking all over. Q: How did the man feel when he was called on? A. Worried and frightened. B. Very relaxed C. Quite unhappy. D. Angry with the professor. 本题的关键是I was shaking all over. 交通或交通工具。 该类的对话一般涉及交通工具晚点或交通出现了某些问题。 对于交通工具晚点的问题，有时会谈论正点时间和推延的时间，然后再说原因。 这类题的关键词是:be caught in a traffic jam, the rush hour, flat tire, break down, traffic accident, behind schedule, due等。 W: I'm sorry, sir. The train is somewhat behind schedule. Take a seat, and I'll tell you as soon as we know something definite. M: Thank you. I'll just sit here and read a magazine in the meantime. Q: What can we conclude about the train from the conversation? A. The train is crowded. B. The train is late. C. The train is empty. D. The train is on time. 本题的关键是behind schedule. 请求或建议。 表示请求的句型一般有:Can you„? Would you„? Would you mind „? 表示建议的句型一般有:If I were you, I'd „ Shall we„? Why not„? Perhaps we should„. It would be better if„How about „? M: Can I use your new car, Auntie? W: Yes, of course, if you drive it carefully. Q: What's the aunt's answer? A. She agrees to lend him the car. B. She offers him the car. C. She refused to lend him the car. D. She is pleased to lend him the car. - 13 - 本题的关键是Yes, of course,虽然后面又附加了条件if you drive it carefully. 释义、替换或上下义。 该类对话的选项中会用单词替换或解释对话人表达的意思，同时考查听力和词汇。 W: Have you finished reading my research report? I put it on your desk last week. M: Yes, but you have to revise some parts of it, if you want to get it published. Q: What does the man suggest that the woman should do? A. Put her report on his desk. B. Read some papers he recommended. C. Mail her report to the publisher. D. Improve some parts of her paper. 本题的关键是理解revise的同义词是improve. M: Nancy, why were you late today? W: I overslept and missed the bus. Q: Why was Nancy late? A. She got up later than usual. B. The bus was late. C. She forgot she had class. D. Her clock was slow. overslept也就是got up later than usual。 有些题尽管问题可能问的是含义之类，但其实考查的是同学们对上下义关系的掌握。如: M: Let me see. I've printed my family name, first name, date of birth and address. Anything else? W: No, that's all right. We'll fill in the rest of it if you just sign your name at the bottom. Q: What has the man been doing? A. Having an interview. B. Filling out a form. C. Talking with a friend. D. Asking for information. 上义词为概括性词语，下义词所表示的则是具体的东西。本题中能够概括男士所做之事的应该是选项B。 人物对某件事物的观点或态度，或考生从对话中能获得什么信息或结论。 该类的题难度较大，类型也比较繁多复杂。需要考生全面理解对话内容。 What does the man mean (imply) ? What does the woman's answer suggest? What can we learn from the conversation? What can be concluded from this conversation? W: You seem to have a lot of work to do at your office. You're always staying late and working overtime. M: That's true. But it's no bother to me. The work is interesting. I don't mind working extra hours at all. Q: How does the man feel about his job? A: He enjoys it very much. B: He doesn't care much about it. C: He doesn't mind even though it's tedious. D. He hates working overtime. - 14 - 本题的关键是The work is interesting. 询问对方的观点和态度问题中有一大类是含有虚拟语气的。该类型一直是英语四级热门考点。这就要求同学们了 解虚拟语气的表意功能，根据虚拟语气判断正确选项。如: W: I'm thinking of going to Austin for a visit. Do you think it's worth seeing? M: Well, I wish I had been there. Q: What do we learn from the conversation? A. The man is planning a trip to Austin. B. The man has not been to Austin before. C. The man doesn't like Austin. D. The man has been to Austin before. I wish I had been there.说明说话人没有去过。 含"but"的题型 该题型中第二人的答话由两部分组成,先是一个简单的短句,后是一个较长的句子,短句和长句之间用but连 接.but后的长句是答案的关键. 表示同意与肯定的常用语(*表示跟表面意思相反的、需要特别注意的表达方法) 1(同意或肯定对方陈述的观点 如:Tony is very hard-working. 表示同意的常用语就有: (1) With no doubt. (2) There is no denying. (3) * I can't agree more. 2. 对询问观点的句子的肯定回答 如: How was the concert? 表示肯定的常用语就有: (1) Not bad. (2) It was terrific! (3) It was amazing! (4) It was fantastic! (5)* I've never been to a better one. 3(同意帮助对方 如:Can you help me with the math problem? (1) No problem. (2) You can count on me. (3) It's a piece of cake. (4) Sure. 4. 同意对方的提议 如:Shall we go to the seaside for the weekend? (1)* Why not? (2)* I really can't wait. (3)That's what I have in mind. 表示怀疑与否定的常用语 - 15 - (*表示跟表面意思相反的、需要特别注意的表达方法) 1(怀疑与否定对方陈述的观点 如:Tony is very hard-working. 表示否定的常用语就有: (1) Are you kidding? (2) I know you don't mean it. (3) He is by no means hard-working. (4) He is anything but hard-working. (5) * He is the last man that I think hard-working. 2. 对询问观点的句子或知识性的问题的否定回答 (1) 对询问观点的句子 如: How was the concert? 表示否定的常用语就有: ? I've never been to a worse one. ? Just so-so. ? It sent me to sleep. ? I couldn't help dozing off. ? It was a waste of time and money. ? *Well, I should have stayed at home. (2) 对知识性的问题 如: Who invented the computer? ? Who knows? ? It is beyond me. ? * It is at the tip of my tongue„ 3.拒绝帮助对方 如:Can you help me with the math problem? (1) You are driving me mad. (2) I don't want to be interrupted before I finish my term paper. (3) * I'd like to, but I've got an appointment with a professor at two o'clock. (4) * I wish I could, but I afraid that I've got to rush now. (5)*I'm afraid I just ran out of time. 4. 拒绝对方的提议或要求 (1) 拒绝对方的提议 如:Shall we go to the seaside for the weekend? ? I'd like to, but my paper is due next Monday. ? I'll go if you really want me to, but I want to have a good rest at home. (2) 拒绝对方的要求 如: Try not to make mistakes in your exam. ? * Well, easier said than done. 否定句型在这类题型中，最重要的线索是抓住否定性的关键词。值得注意的是这类题一般都不是以明显的否定方 式出现的，所以需要考生多加注意。包含否定性的关键有: 否定副词和形容词:hardly, rarely, little, seldom, few, never等。 - 16 - 否定代词和连词:nothing, nobody, neither, nor, none等。 否定前缀和否定后缀:im-, un-, dis-, non-, -less等。 表否定意义的其他词:fail, miss, avoid, deny, refuse, doubt, far from, anything but, instead of, rather than等。 二.长对话(Long conversations) 听力长对话(Long Conversations)的长度一般在6-20句之间，字数在120-250字之间。针对每篇长对话的问题可能会有2-5个。与短对话相比，长对话涉及的内容更深入，人物态度，语气，情感变化更复杂，一般不能简单依赖某个关键词来判断整篇对话的含义。一人一句的短对话涉及的只是一个??点??，而长对话涉及的是一个??面??。短对话的答案一般是??显而易见??的，而长对话有时更依赖于推断和判断。尽管如此，长对话必然有一个中心议题，中心议题正是该??面??的凝聚点，对话双方都是围绕该中心而展开话题，对于长对话而言，做出正确选择的关键就是把握住对话的中心思想。 由于对话较多，长对话的场景就显得格外重要，准确判断对话的场景(situation)，对把握对话的中心思想是非常有帮助的。这里所谈到的场景，是指人物，身份或职业，议论的问题，时间，地点等等的综合概念。清晰的场景会在考生头脑中形成氛围，容易把握对话的发展脉络，使对话情节的发展更加顺理成章。 对长对话的题型分析，不易于采取诸如:??关键词，因果关系，But转折，情感，态度??等分类方法。根据多年的实践经验，依据场景的不同，对长对话进行分类，有助于考生对??面??的把握能力的提高。下面是对长对话经常涉及到的几种情况做了归类，主要分成三大类:学习相关类，生活相关类和工作相关类。顾名思义，学习相关类与学习有密切联系，比如:选课，考试，论文等;生活相关类主要涉及到家庭，校院生活，娱乐，运动等;生活相关类多是找工作，面试等题材。下面列举几个常用典型场景的题型。 学习相关类 学习相关类往往是长对话的重点。内容粗略可分为教务场景，选课场景，补课场景和论文场景等。 (1)教务场景 场景人物:由教师(导师)或学监等教务人员向学生说明一些学校课程的安排情况。 场景涉及内容:学期计划，调课信息，考试安排，课程介绍等。 解题思路:教务人员总是细致地描述各项事务的细节问题，时间，地点，计划推迟或变更的原因往往是考查的重点。 经常出现的问题和答案 Q: Who is the speaker? A: teacher, professor, instructor, advisor Q: When does the talk take place? A: at the beginning (in the middle, at the end of the semester) Q: Where does the talk take place? A: classroom, lecture hall Q: What is the topic? A: changes in the schedule, the schedule of this semester, exam schedule, information about on course 常用的词汇和词组:midterm, finals, count for 50% of your score, class discussion, seminar, workshop(讲习班), take attendance(点名), elementary, intermediate, advanced等。 (2)选课场景 场景人物:师生之间或学生之间谈论选课的话题 场景涉及的内容:学生是否有资格选某一门课，对于老师的谈论，课程的难易程度，选某一门课的好处和坏处。 解题思路:学生觉得课程太难，负荷太重。 常用的词汇和词组:required, compulsory, elective, selective, optional, course, description, catalog, - 17 - bulletin, prerequisite course(预修课程), preliminary course(预备课程), such a heavy load, excellent reputation, drop a course(退修课程)等。 (3)补课场景 场景人物:同学之间补课。 场景涉及的内容:通常是某学生因为某些原因迟到或旷课了，事后找另一个同学补课，所以必会牵扯到专业内容。 解题思路:迟到或旷课的学生大多是男生，帮他补课的一般是女生。男生在补课过程中常会问一些愚蠢问题，而女生将一一给与澄清。结尾处，男生会感叹不上这堂课很遗憾 经常出现的问题和答案: Q: Why was the man late for class? (Why did the man ask the woman about the lecture?) A: He overslept (was sick, had some trouble with his car, had to go to see the doctor, dentist, had an emergency) Q: What confused the man? A: 专业课的内容。 Q: What does the man promise to do at last? A: He will not be late again (oversleep again) 常用的词汇和词组:fill sb. in (暂代某人), You??ve really lost me there(你真的让我糊涂了), make sense, miss a pretty important class, clarify the misunderstanding, check the notes等。 (4)论文场景 场景人物:教授与学生，或者学生之间进行讨论。 场景涉及的内容:讨论论文写作的相关事宜，比如:论文题目，查找资料等等。 解题思路:论文的题目难以确定，资料太难找(题目太偏，查不到资料;题目太大，要查的资料太多，太杂)。 常用的词汇和词组:explore the topic, published resources, bibliography/reference, intellectual dishonesty, plagiarism(剽窃), get an early start, gather materials等。 生活相关类 包括体育场景，娱乐场景，租房场景等。 (1)体育场景 场景人物:同学，朋友或家庭成员一起出去郊游。 场景涉及的内容:往往是一些热门的运动，如cycling, rock climbing, skiing. 解题思路:目的不在于比赛，而是好玩，健身，交友。一些运动，如cycling，往往是以team, club或association的形式存在的。 常用的词汇和词组:ski, boots, pole, outdoors, get in great shape, ensure the safety, first aid(急救), check the trails, physical education, belts, patience, mental discipline, expert riders, starting line, relay station等。 (2)娱乐场景 场景人物:同学，朋友或家庭成员。 场景涉及的内容:包括郊游，参加运动，听音乐会，谈论玩的计划等。 解题思路:一般说到娱乐，常见的项目有go on a picnic, hiking trip, camping trip, go to a concert, see a movie, play the ball, ski, traveling等。 常见的词汇和词组:enjoy, good day, take a break, relax, reserve a court(预定一个球场), a night-out, take your mind off your test, fair weather等。 - 18 - (3)租房场景 场景人物:房东，住户 场景涉及的内容:和房东的相处甚至讨价还价。对房子的评价，包括价格，地理位置，也常常涉及到租房子的过程。 解题思路:学生一般倾向于找价格低的房子，所以房子的条件一般比较差，经常会出一些毛病;由于房子紧张，找房子，租房子的过程往往很不容易。 常用的词汇和词组:roommate, dormitory, deposit, live on, off campus, utilities, heating costs, temporary accommodation, landlord, apartment, sublet, dishwasher, messy, a leaky faucet(漏水的水龙头), tenant, afford等。 工作相关类 (1)应聘(面试)场景 常景人物:聘方人员和应聘者。 场景涉及的内容:对于某种工作的态度和评价，应聘该工作的条件，如何办理相关手续，工资待遇和工作环境，工作时间等。 解题思路:应聘者介绍自己的情况，如:教育背景，特长等，聘方人员一般要介绍工作的性质，工资待遇以及上下班时间。 常用的词汇和词组:teaching assistant, research assistant, lab assistant, administrative assistant, waiter, waitress, nanny/babysitter, dishwashing, formalities, application procedure, reference, salary, wage, demand physical endurance, precareer training(岗前培训), permanent employment, stipend, bonus, part-time job等。 应试技巧 概括地说，要听好长对话，必须做到以下五点: (1)通过预读选项信息，能迅速把握它们的内在联系，从而预测所听对话材料的基本内容，并且从各个问题间的内在联系提炼出对话的中心思想，更好地理解个检测点的细节。下面两点值得特别关注:a.注意重复的词语，这些词通常会给你一些线索，还会帮助你回忆起你在题目中听过的名称;b.注意各个选项中的不同点，注意一些不同的名字，地点及不同的动词，这些不同之处将会帮你确定这道题中哪些是你要听的关键。 (2)排除明显错误的选项。及时排除明显错误的选项，将有助于你提高正确率。 (3)把握做题的节奏。做题的节奏在听力中比在其他部分要重要得多，每一项提问的时间间隔都是相同的，这就暗示着答题的节奏感。做到答题的节奏与提问的节奏相一致，一旦答题的节奏落后了，就会手忙脚乱，出错的几率大大增加。 (4)提高短期记忆能力，学会脑笔同记，边听边记和一系列适用自己的记忆方法。 (5)熟悉各种固定的提问形式，根据对话的发展预测可能提出的问题。 三.短文(Passages) 短文听力的提问方式有最常见的有以下4种类型。 1.中心思想题。这类问题主要是测试文章的主题思想。 提问方式有:What is the main idea of the passage? What can we learn from this passage? What is the best title for this passage? What is the passage mainly about? What is the speaker talking about?等等。 做这一类题时一定要注意集中精力听好短文的开头，因为四级听力短文一般会开门见山，把中心思想置于文章的 - 19 - 开头。另外，如果文中反复出现同一词汇或同一类词汇，同样也值得我们特别注意，因为包含有这类词汇的选项能较好地体现中心思想，通常就是正确答案。 2.事实细节题。所考察的细节包括具体时间、地点、主要人物或事件、各种数字等，问题一般为wh-question的形式。 这类题要求我们听到文中出现时间、数字时一定要特别敏感，及时做好笔记;另外，文中一旦出现以因果连词(如because, so, due to等)和转折连词(如but, however, though等)引导的句子也要格外留心，这些地方往往就是考点。 3.对错判断题。这类题常用以下提问方式:Which of the following is true/not true, according to the passage? Which of the following is not mentioned?等等。听到这类题时，一定要听清提问，对于有没有not一词要弄清楚。一般情况下，not一词会重读。 4.推理推测题。这类题需要对文中的信息进行分析推断，才能作出正确的选择。提问方式有:What can be infer from the passage? What does the speaker think about the problem...? What does the speaker most concerned about? How does the writer feel about...?等等。 做这类题时一定要注意与短文内容一样的不是推断，而且一定要根据短文的观点而不是根据自己的观点来推断。 解题技巧 四级中的短文听力主要考查考生对语音及常用词汇、语法等基础知识的熟悉程度和分析、推理和判断等综合能力,相当于听力中的"阅读理解"。从语言和内容方面看,短文听力虽然没有阅读理解难度大,但由于听力的"瞬间性",即我们只能在听的同时去理解而见不到文本,因此对考生来说有相当难度。然而,短文听力的命题和解题都有一定的规律可循,下面我们将分别讲解。 首先要浏览问题。根据问题推测短文大意,并带着问题去听,以便抓住有效信息;其次要边听边记录。记录并不是要把每句话都记录下来,而是把和问题相关的信息点记下来。在听的过程中要特别注意文章开头的几句(尤其是首句),这几句很可能是提纲挈领的句子,文章末句也经常是考点。短文听力题大致可分为三类。一是主旨题,这类题目考查对文章主旨大意的理解,常见的提问方式有:What is the main idea of the passage? / What can we learn from this passage? / What is the best title for this passage? / What is the passage mainly about?; 二. 是事实细节题,这类题目考查对文章细节的理解,常见于记叙文,常用提问词包括what, when, how, where等; 三. 是推理判断题,这类题目是根据文章所给的内容进行推理,常见的提问方式有:What is the speaker most concerned about? / How does the writer feel about...? / What can we infer from the passage?等。 四.复合式听写 复合式听写材料就体裁而言多为说明文,特点是主题鲜明,条理清晰,层次分明,语言简练,逻辑性强。文中留有11个空格,其中1 - 8要求准确填入所听到的单词,空格9 - 11则要求填入所听到的句子或用自己的话对之加以表述。 考生普遍反映复合式听写最后3个题不好应对。究其原因,大致有以下几点: (1) 考生不适应听大意写要点的要求; (2) 不知如何利用第一遍录音把握全文大意,以至于无法概括要点; (3) 不会利用第三遍录音进行复查。所以,如何才能更好地完成这部分听写是大多数考生关注的话题。 其实,复合式听写并没有考生想象的那么难。1-8个空格只要考生具有相当的词汇量就能完成好。真正难住考生的是后面9-11 关于句子的听写。很多考生一到这个环节就慌神,不知如何下手,等三次播放完毕,就记下几个单词,得分自然很低。做好这部分有没有什么诀窍呢,答案是肯定的～ 总体来说,要完成句子听写,遵从以下三个步骤: - 20 - 听写前:在正式开始听写前,考生应利用一切机会,如考场指令播放时,迅速浏览试卷该部分的文字,从给出的文字材料中捕捉信息,发现线索,领悟文章的背景,了解其大意。尤其是要认真阅读主题句,根据主题句预测文章大意的发展走向。这些推测可以增强对文章的认知度、熟悉感,缩小内容范围,以便能在听录音时更具针对性和准确性。不管复合式听写材料为何种体裁,对文字材料的提前浏览是大有裨益的。因为文章具有一致性和连贯性,从卷面文字考生会搜索到一些有参考价值的信息。有了这些准备,考生自然会心理放松,更加自信,使自己在考试中处于主动地位。 听写中:由于提前浏览了卷面并进行了一定的推测,因此听第一遍时,学生可以适当地记些笔记。此时,听为主,记为辅,主要记住句子的结构,力争写下句子主干。比如这个句子"Her car had been found with the driver??s door open and the engine running.",考生可以先记下这些词: car, found, door open, engine;听第二遍是关键,这次每读完一句会有一段停顿,因此要充分利用短期记忆能力,最大可能地记住所听到的信息,同时结合第一遍时记下的句子主干,添加枝叶,这样可基本完成句子的85%;最后一遍主要是核对信息和查漏补缺。对于已经写出的部分要核实信息是否正确,更主要的是集中精力听前两次遗漏的信息,完成剩下的15%。 听写后:在听写结束后,考生为保险起见,还应当对写下的句子进行检查。一些词的形式,如名词的单复数、动词的时态和语态,还有一些匆忙之中写错、听错的单词等都可以通过上下文来确定。 从细节上说,在播放第二遍录音时,虽然每句后都有停顿,但对考生来说,在这短短的时间里既要写下所有听到的单词或意群,又要保证拼写正确,同时还要跟上后面的听力内容,确实有很大的难度。若考生能熟练运用速记法,则能起到事半功倍的效果。长单词可使用缩略词。缩略词不一定要求规范,甚至可用些符号或代码;所记内容不一定要求完整,只要能起到提示的作用,自己能看懂就行。 比如说,可用esp.代替especially, sth. 代替something, expr 代替expression, ad 代替advertisement 等; 字母较少的单词,可完整写出,如book , use 等;字母较多的单词,则只写出该词前几个字母,如responsibility可写成respon-ti; 表时间的固定缩写,如wk ?ªweek, mo ?ªmonth, yr ?ªyear, hr ?ªhour等; 表示一段时间,可以使用2mo表示for 2 months; 考生还可以在缩写前后使用"."来表示时间的先后,例如2 weeks ago可以写为".2wk", 而相对的2 weeks later就可以写为"2wk."; 表示空间位置的,如outside用“.”,inside用“?”,above, on 用“?”等; 还有一些,如上升、进步、促进等含向上发展之意的用“?”,反之用“?”; 向前或右的用“?”,向后或左的用“?”; 涉及到数字的时候,如果是基数词可以直接写出阿拉伯数字,是序数词可以用阿拉伯数字后面加“th”的形式,如“1”写“1th”,“6”写“6th”,在句子修正阶段再改写为它本身的正确形式。 另外,在英文单词比较长但中文对应词较短、较简单的情况下,考生不妨用汉字代替,如用"责"代"responsibility","千"代thousand,"百"代hundred等。 在听写最后三个句子时,可以用短文中的原话,也可以用自己的话来表达,但必须与原文内容保持一致。做题时要根据句子的长短适当调整,句子太长不容易记下所有词语,可以听写为主,略去次要的短语或结构,用自己的话补全。 例如:1997 年6 月大学英语四级考试复合式听写的第10句:The baby waited to arrive until we got to the hospital. 综合全文的意思,此句的含义是:直到我们到医院,孩子才生下来。这句话可以写成:The baby was born when we arrived. 英语四级阅读技巧总结 英语阅读基本要求: 1)speed:60/min 2)理解具体信息(main idea,best title) - 21 - 3)理解文中概念性涵义(concept) 4)相关推理判断和引申(infer)没有一个选项是因为它太接近原文而被淘汰，原意重现本身就是推理 5)根据上下文推测生词的涵义 6)理解文章总体结构 7)理解作者的意图，观点和态度 8)区分论点和论据(例证题) 阅读的步骤: 分三步走 1)通读全文，抓住中心:首段原则(第一段非常总重要)首末句原则 a. 文章论述的主要内容是什么, b.作者的态度有没有, c.有没有一些核心的概念, 2)仔细审题，返回原文(搜索题干中的时间地点人物概念，然后去原文中对照找出相应的地方) 3)重复选项，得出答案( 选一个选项要有选它的理由，不选一个选项要有不选它的理由) 几种题目的对策: 1)细节事实题:标志:fact(from the fact we could learn) (we learn from the fact that) 从两个方面返回原文:a.题干的时间地点人物概念;b.四个选项的共同点。在细节实事题中常见的迷惑手段:单词替换;常识判断;颠倒因果;偷换概念;扩大范围 2)例证题:标志:example,illastration,case/examplify,illastrate,demostrate 返回原文找出该例证(定位)90,向上,10% 向下搜索例证支持的观点在四个选项中找出与所找到的观点最一致的一个作为正确答案。 3)词汇题:标志:在题干中明确指出原文中某处的单词或词组要求急于解释判断该词是否超纲若未超出大纲则其常见意思必然不是正确答案，其正确答案是根据上下文推测处的一个深刻涵义或生僻涵义若为超纲词或为大多数人不认识的单词，则其字面意思或常见意思就是正确答案。怎样推测不认识的单词:以该词为中心，向上向下搜索同词性的单词，并将其代入替换看意思是否通顺。 4)句子理解题:标志:在题干中明确提出原文中某处的一个句子要求进行理解。返回原文找出该句，并对其意思进行精确理解，必要时进行语法分析。正确答案是与原句意思最接近最一致的一个选项。其中不涉及任何推理过程。尽管英语阅读有“精读”和“泛读”之分，然而，无论哪一种阅读，只有采取了正确的阅读策略，才能达到你的阅读目的。 一般来说，阅读目的不外乎分为这么几种:要么是为了了解文章的大意，或者掌握具体细节，要么是寻找某些问题的答案，或者是为了学习语言。针对不同的阅读目的，你必须采取相应的阅读策略，只有这样才能真正做到有效的阅读。 如果你是为了了解文章的大意，建议你不妨首先研究一下文章标题，看看是否可以从中找到有用的信息;如果文章中还含有小标题的话，可以把它们结合起来加以综合考虑。接着，你可以采用类似浏览的略读策略(skim)，从主要部分(如文章的首段和尾段，及每一段的首句和末句等)寻找关键内容，从而快速准确地把握文章大意。 为了及时把握文章细节，你可以运用寻读策略(scan) .所谓“寻读”， 就是要求你在阅读的时候，不过分强调对文章内容的整体理解。只要按照文章顺序，跳跃式地寻找有关的具体内容加以阅读理解即可。换句话说，就是只阅读你认为重要的细节部分，其他可以略过不读。 如果是为了寻找某些问题的答案，可以运用主题句(topic sentence) 定位策略。按照英语的习惯，通常一段话的首句即为这一段的主题句(当然，有时候主题句也可能是该段落的末句)。针对问题，找到相关的主题句，再对这一段加以仔细阅读、理解，以求找到问题的答案。 如果想要借助阅读来学习语言，由于这类阅读的目的超越了阅读的本质，一般可以运用“精读” 学习时采用的单词和语法学习策略，留到以后再具体说明。 由此可见，正确的策略对于英语阅读的重要性。从现在起，你可以根据不同的阅读目的，多做些相关训练，来培养自己采取正确阅读策略的能力。 - 22 - 2010年6月英语四级必过两大支柱:阅读理解 阅读理解可谓四级考试的重中之重，改革后的新四级考试，阅读考查形式有所增加，能力要求也有所提高。除了传统的选择题型外，还增加了快速阅读题型，以及简答题的题型，除了A、B、C、D这种客观题考生哪怕不会做也有25%的答对几率，简答题这种主观题型使很多考生的侥幸心理大大降低。而且，完形填空和翻译在一定程度上也考查了一个学生的阅读能力。因此，提高阅读水平，在阅读理解上拿高分，是四级必过的又一大支柱。 那么，如何进行阅读理解的复习，提高阅读水平呢?下面就介绍一些阅读理解的复习方法及答题技巧: 大学英语四级考试阅读理解部分要求考生应该能达到《教学要求》中的一般要求，即“能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。” 四级的阅读理解主要包含量大部分:快速阅读理解和仔细阅读理解。快速阅读部分要求考生在15分钟的时间内读完一篇1000字左右的文章和后面的10道题。前面7道题是判断正误题(包括NOT GIVEN)或者是单项选择题，后3道是填空题，即根据对阅读材料的理解，填3到4个单词或短语(答案基本都是原文中出现的原词)。快速阅读要求我们运用略读或查读的技能从文章中获取信息。 仔细阅读部分要求考生阅读三篇短文。两篇为单项选择题型的短文理解测试，一篇为选词填空或简答题。但从2007年6月以来的考试全部考查的是选词填空而没有考查简答题。仔细阅读理解部分测试考生在不同层面上的阅读能力，包括理解主旨大意和重要细节、综合分析、推理判断及根据上下文推测词义等。 大学英语四级考试的阅读文章体裁有记叙文、说明文、议论文，其中说明文和议论文为主要测试文体;在阅读题材方面，科技类大约占25%，人文类大约占45%，经济类大约占15%，综合类大约占5%，环境类比例小，近几年有上升趋势。因此，学生应针对不同的体裁和题材进行有侧重点的备考复习。 在做阅读理解的过程中，如果掌握正确的阅读方法和阅读技巧，阅读速度就会大大提升，同时提高阅读的准确度。因此在平时的复习中，要注意培养常用三种阅读方法:略读、查读、意群阅读法。 略读又称跳读(reading and skipping)，是指以尽可能快的速度阅读，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。略读有下列四个特点: (1)以极快的速度阅读大量材料，寻找字面上或事实上的主要信息和少量的阐述信息。 (2)可以跳过某个部分。 (3)理解水平可以稍低一些，但也不能太低。 (4)根据文章的难易程度和所要达到的目的，不断地灵活调整阅读速度。 略读可以运用下列技巧: (1)要利用印刷细节，如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对书和文章进行预测略读。预测略读要了解作者的思路，以便把握大意、有关的细节及其相互关系。 (2)阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。 (3)阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度。 (4)注意转折词和序列词。转折词如however, moreover, in addition等，序列词如firstly, secondly等。 (5)若无需要，不必阅读细节。 总之，采用略读方法往往能够帮助我们确定文章的主题和作者的观点，以及文章的结构和作者的风格。 查读，同略读一样，也是一种快速阅读技巧。查读的目的主要是有目标地去找出文中某些特定的信息，也就是说，在对文章有所了解(即略读)后，在文章中查找与某一问题、某一观点或某一单词有关的信息，寻找解题的可靠依据。查读时，要以很快的速度扫视文章，确定所查询的信息范围。在四级快速阅读的测试文章中，如果给出明确的小标题，这就能够帮助很快地锁定解题范围。同时，还应该注意题目中体现出的所查信息的特点。如:问题或填空的句子中涉及到人名、地名，则主要寻找首字母大写的单词;有关日期、数目的问题，则主要查找具体数字;有关某个事件、某种观点等，就需要寻找与此相关的关键词，而与所查信息无关的内容可一掠而过。 查读是以某个细节的关键词为目标，目光很快地扫过文章，直到发现与问题有关的文字，迅速锁定答案。在回答细节题目的时候(也就是我们通常所说的五个“W”和一个“H”，即What，Who，When，Where，Why，How)，查读的效 - 23 - 率之高就凸显出来了。 这种有选择性的阅读，特点是“带着问题找答案”，也就是说，在阅读文章之前就已经明白要回答什么样的问题，要找出什么方面的信息，然后带着这些问题进行阅读，在文章中找出某些具体的事实和信息。这种“带着问题找答案”的方法，关键在于要熟悉不同体裁文章中信息的分布特点，否则就很难快速地找到所需信息。 所谓意群，就是有意义的短语和语法结构。所谓意群阅读法是指把在意义和语法结构上有关联的几个词，连接成相对完整的信息，成群消化理解的方法。意群阅读法是以意群而不是单词为最小阅读单位的一种快速阅读方法。它不仅可以提高阅读速度，而且有利于对句子的整体理解，而不是死抠字眼，逐词理解。一个好的阅读者在阅读过程中眼睛的移动是从一个意群到另一个意群;而普通阅读者阅读时则是从一个单词移动到另一个单词。 运用意群阅读法既可以提高阅读的速度，又可以提高答题的正确率。 下面分别就各种题型的解题技巧和方法一一做一介绍: 一、快速阅读理解 1、 复习重点 大纲规定本部分有两种考查题型，即判断正误题和单项选择题，每年从中选择一种题型进行考查。但需要我们注意的是2007年6月以前快速阅读的设题方式为7道判断题加3道补全句子题，而2007年12月以来的真题中前7道均为单项选择题，后3道为补全句子题。从近几年的出题倾向来看，单项选择题更能够考查出学生快速阅读的能力和水平，因此单项选择题成为近几年快速阅读考查的主要形式。考生在复习时要对这两种题型都有所了解，在平时的训练中把重点放在单项选择题上。 2、解题步骤 第一步，略读全文，浏览大标题，分析小标题 浏览大标题的目的是为了对文章内容有大致的了解。而分析小标题则是为了把握文章的总体结构，了解文章内容的基本构成。如果阅读理解的篇幅较短，考试中可以直接用题目中的关键词汇定位，但是面对长篇累牍的快速阅读，考生首先应当留意文章当中是否有小标题。如果有，一定要先读小标题，因为小标题的作用如同目录，可以帮助考生宏观地把握文章框架，迅速寻找到有效信息的范围。 有时文章没有小标题，这时须按下列顺序浏览全文:第一段的第一句、第二句和最后一句——以下每一段的第一句——最后一段的第一句和最后一句。这种方法，意味着已经开始阅读，所以花的时间要长一些，但应该控制在两分钟之内。 第二步，仔细读题，划出标志词或关键词 标志词指的是专有名词(人名、地名、组织名、国名等)和数字等有标志性的单词，根据这些单词，我们可以对试题涉及的内容在文章中的位置进行快速定位。 如果试题中没有标志词，那么就根据试题中的名词、名词词组、动词、动词词组、形容词和形容词词组确定试题提问的内容，然后再确定试题在文章中的位置。 第三步，答题 在答题时，首先要根据标志词或关键词确定试题所在的部分，即在哪一个小标题下。如果文章没有小标题，也可以对试题在文章中的位置进行模糊定位。因为真题的出题顺序与原文的相关位置是一致的。也就是说，第四题答案的位置绝不会在第三题前面(但模拟题远非如此，所以模拟题较难)。因此我们答题时，不要一道题一道题地答，而要两道两道地做，前后呼应，能更好地定位。 二、选词填空 1、复习重点 考生需要对该部分的测试重点有所了解，只有了解了测试重点复习才有针对性。该部分测试重点在于把握文章的结构，主要考查考生对诸如连贯性、一致性、逻辑联系等语篇、语段整体特征以及单词在实际语境中的理解，即要求考生在理解全文的基础上弄清文章的宏观结构和具体细化到每个单词的微观理解。本题型和原来的词汇题相比，更注重实际运用，从单一的一句话考查上升到篇章的理解。这一题型要求我们对上下文有很好的理解，尤其是对上文的理解，要求比较高。 本题型考查的对象皆为实义词，主要包括名词、动词、形容词、副词，所以要求我们熟知大学英语四级的积极词汇，熟知单词的词类和不同意思。由于考试的形式是选词填空，所以我们必须熟悉一些基本的语法知识，例如:词性 - 24 - 的归纳(4种词性，名词、动词、形容词、副词)、基于语法的判断(单复数、ing形式等)、常用搭配的掌握等。 2、解题步骤 第一步，跳读全文，抓住中心 由于本题型考查我们对篇章的理解，因此拿到题目后首先应该略读整篇文章，确定文章的中心或主要说明的问题。文章大概在220~250词左右，用1分钟左右的时间略读即可。 第二步，阅读选项，按词性分类 选项中的15个单词是考查的关键，我们应该仔细理解这15个单词。熟悉的单词标明词性和词义，不熟悉的单词或者不认识的单词只需标明词性，然后根据名词、动词、形容词、副词四大类按规律排列在试卷上。 第三步，瞻前顾后，灵活选择 词性分类之后，回到原文中，根据原文中空格前后的单词或者前后语句确定所要填的词性，然后从分类好的单词中选择出词性、意思、语法都符合要求的最佳选项。 第四步，复读全文，谨慎调整 填空完成后，再次复读全文，检查上下文是否通顺、内在逻辑关系是否连贯。如有问题，也需要谨慎地微调。 三、篇章阅读理解(单项选择) 本题型要求考生在阅读完一篇300~350个单词左右的文章后解答5个以单项选择题形式进行考查的题目。其所考查的内容一般不会是从文章能直接找到答案的，而需要考生运用自己的语言知识、逻辑知识等进行推敲和加深理解。这种题型可以考查任何层次、全局性、细节性的内容。虽然提供4个答案供考生进行选择，但干扰项大多具有迷惑性，这就要求考生对所读文章内容达到真正的理解。 1、解题步骤 第一步，读问题，划出标志词或关键词 快速浏览题目，对5个题目有大概印象以便阅读时有侧重点。一般来说，对于本身已经明确其考查内容的题目，标志词和关键词是比较容易找到的，只看一下题干即可，而对于那些并没有出现标志词和关键词的题目，如:The author suggests that，可以在解答试题时浏览选项作出解答。 第二步，略读文章 在略读中，首先阅读第一段，因为第一段通常会告诉我们作者将要讨论的话题。然后阅读下面各段的第一句话，以对每个段落的内容有大概的了解，然后再阅读最后一段，以帮助我们对文章内容进行概括，或了解作者的评价、态度等。 第三步，解答试题 根据试题中的标志词和关键词，找到试题在文章中对应的句子，并对其进行仔细阅读，然后对比四个选项，选出正确答案。 2、题型分类及解题技巧 根据大学英语阅读理解测试能力的要求，阅读理解的试题类型可以分为以下五大类:主旨题、细节题、语义题、推理题和观点态度题。通过对历年大学英语四级试题的分析，阅读理解部分五类题型所占比重分别为:细节题占60%左右，主旨题和推理题各占15%左右，语义题和观点态度题各占5%左右。在近年的四级考试中，阅读理解题型不断变化，较难的主旨类和推理类比重加大。尽管所选材料题材广泛，包罗万象，但其体裁选用和题型设置相对稳定，提问方式大同小异，因而考生可通过熟悉各种题型及其应试策略，提高阅读理解部分的做题正确率。 (1)细节题 细节题即客观事实题，在大学英语四级考试中所占比例最大，目的是考查学生对重要事实和细节的辨认与记忆能力。事实或细节是文章中用来论证或说明主题的依据。这类试题主要考查考生是否掌握了作者用来阐述主题的有关事实和细节，对文章的理解是否全面，是否透彻。这类问题不掺杂主观内容而是针对文章的某个具体细节如:时间、地点、人物、原因、结果、条件、现象等的提问。 细节题主要对文中具体事实和细节(facts and details)进行提问。有时候，这类题目会进一步演化为是非判断题(true or false)，考查我们的辨别和排除能力。提问方式一般为: When (Where, Who, Why, What, How)…? All of the following are mentioned in the passage except… According to the passage, the best answer to…is… The author says…because… Which of the following may be the best reason for… 在做细节题时，首先应当仔细阅读题目，弄清题目的具体要求，以及所给4个选项，然后在题目或选项中确定关键词，再利用关键词回文章中定位，找出文章中相对应的细节性句子，与4个选项进行对照，以确定正确答案。通常细节题的答案在文章中都会找到，但是答案的表述和原文会有所差别，常常不是文章中的原话，而是词语或句子的同 - 25 - 义表达。 关键词的确定也有技巧。如果题目或选项中有专有名词(人名、地名等)、数字(年代、时间等)要将此定位为关键词。因为这些词有特点，在文章中很容易找到，所以很快就可以定位相应的细节，从而找到正确答案。如果题目或选项中没有明显的词，可以定位主要的名词或动词为关键词。 在所给的选项中有3个属于干扰项，有的是片面性的，有的是部分正确，有的虽属文章相关内容，但不切合问题，有的用同义词、近义词或形似词进行干扰。因此，核对4个选项时，务必慎重，千万不要粗心大意，千万不要想当然。无论从数量还是分值上看，细节类问题都是至关重要的。因此，平时要多读多练，熟悉并掌握细节类问题的解题步骤和技巧。 (2)主旨题 主旨题是对文章中心思想的提问，主要考查对文章进行概括或总结的能力，要求在阅读短文时，能够提炼文章的中心思想，体会作者的主要写作意图，充分运用逻辑概括能力，透过字里行间获取文章最具代表性的观点、论点及作者的情感倾向。主旨题的提问方式多种多样，例如: What’s the main idea of…? What’s the topic of…? What’s the purpose of…? What’s the point of…? What’s the best title of…? 在解答主旨题时首先要确定文章有无主题句，以及主题句在文章中的位置。文章的主题句通常位于首段或尾段，有时也出现在文章的中间段落。段落的主题句通常位于段首或段尾，有时也在段落的中间。如有主题句，就能很容易确定文章或段落的主题从而选出正确的答案。如果文章中没有明显的主题句，就应该带着问题细读文章的首段和尾段找出其中心，抓住每个段落的主题句，明确文章的中心思想。注意:如果文章主旨题出现在第一题，先不要做这道题，把后面的题做完后再回头做第一题，这样可以节省很多时间。 (3)推理题 与细节性问题相似，推理题也是对文章具体内容的判断。但推理不但要求掌握文章所表达的字面含义，还要掌握一定的逻辑判断能力及写作技巧知识，从文章表面推出更深层含义，这部分往往出题分量大，难度大，出错也最多，归根结底还是对文章内容没有做到真正的理解和掌握。推理题通常包括以下内容:(1)针对文章中的某个细节进行推断;(2)根据文章推测作者的观点、目的、态度和思路。(3)推断文章中没出现的前一段或下一段的内容。这类题常见的提问方式有: By saying…, the author suggests that… What’s the author’s attitude towards…? It can be inferred that the preceding/following paragraph of the passage most probably discussed… From the passage, it can be inferred that… It is implied, but not stated, that… 推理题在大学英语四级考试阅读理解中是比较难的一类试题，在做推理题时切忌主观臆断，推理必须基于文章中的具体事实细节。所以在做此类题时，虽然在文章中不能直接找到答案，但是一定要在文章中找到推测的依据，进行合理严密的推断。如果是针对文章中的某个细节进行推断，就要先在文章中找到该细节所在的句子，在正确理解该句的基础上推断出未知的事实。如果是根据文章推测作者的观点、目的、态度和思路，应该首先确定文章的中心思想，然后根据中心和作者所陈述的事实及细节进行推断。如果要是推断文章中没出现的前一段或下一段的内容，应在仔细阅读并理解了文章内容的基础上，重点分析文章的首、尾两段尤其是文章的开始句和结束句。 (4)语义题 所谓语义题就是从文章的某句话中选出一个单词、短语或词组进行提问，要求考生对其进行一定的分析，推测出其在文章中的特定含义。语义题是大学英语四级阅读理解测试中非常重要的一个题型。语义题考到的词汇通常有两种情况:一种是超过大纲的生词;一种是简单词汇，但意义不常见。 不管大学英语四级考试中的语义题属于哪种情况，语义题考查的侧重点并不是检测我们的词汇量，而是考查我们通过上下文猜测词义的能力，而这种能力正是我们阅读中所需要的。解这类题的最基本的方法是利用上下文来猜测词汇的大体意思，然后对照选项挑选最接近的表达。常见的提问方式有: The word “…” in line…probably means… Which of the following has the closest meaning to “…”? The author uses the expression“…”to refer to… The word “…” can best be replaced by… 在解这类题时，首先要找到该词或短语所在的句子，然后确定单词的词性以及单词、短语等在句子中所起的语法作用，明确整个句子的含义，同时对上下文进行认真的分析，以确定上下文中是否有该词的定义、同义词、近义词或反义词，从而可以判断出正确答案。还可以根据上下文逻辑关系，联系日常生活中的有关常识，分析出合理的场景因素推断单词或短语的含义。此外，还可以利用构词法的知识，尤其是词缀法来猜测词义。 (5)观点态度题 在大学英语四级考试阅读理解的试题中，态度题也是经常出现的一个题型。态度题要求我们对作者的态度(attitude)、 - 26 - 全文的基调(tone)、文章的出处(source)作出判断。这类问题的提问方式有: What’s the tone of the passage? The author’s view is… The writer’s attitude of this passage is apparently… What’s the writer’s attitude to…? 在回答态度类问题时，对文章体裁的考查是一个非常重要的方面。一般来说，在说明文中作者的态度是客观的(objective)或中立的(neutral);而在议论文中，作者的观点才会显得多种多样。态度题中常用的选项有:positive(积极的)、negative(消极的)、neutral(中立的)、approval(赞成的)、disapproval(不赞成的)、indifferent(漠不关心的)、sarcastic(讽刺的)、critical(批评的)、optimistic(乐观的)、pessimistic(悲观的)等。 解答态度题时，要注意以下两点:首先要注意文章中一些带有感情色彩的词，通过这些带有感情色彩的单词可以推测出作者对所论述问题的态度。其次，要注意作者对文章所论述问题的客观描述，通过这些描述推测出作者对其的看法和态度。 在考前考生还需要在以下几方面做好应试准备: 1 、保证单词量:单词是考试中理解文章的基础，而很多考生往往或者单词背得很少，导致理解错误;或者单词背得不熟，导致理解太慢。比如很多考生连pessimistic (悲观的)，in that (由于，因为)等这些考试中常用单词和词组都不知道什么意思，如何做题呢?还有很多同学记忆单词靠主观猜想，如不少同学认为objective(客观的)是“反对的”之意。在考前时间不多的情况下，考生可以通过熟记四级真题中的核心词汇，抓重点来背。 2 、及时作总结:有的考生练习做了不少，但是水平提高不多。究其原因，主要是缺少了总结这一环节。正所谓“学而不思则惘”，只练习不总结就不能知道自己的不足在哪里，更不能有针对性地加以改正，只能一错再错。 在作总结的时候，考生可以站在出题者的角度，分析其出题的一般思路，归纳其设置正确答案和干扰选项的共性。另外还要注意把做错的题目按题型加以分类，并在每一类中总结出错的共同原因，此原因即为需要改进的不足。 3 、限时做练习:时间和正确率是一对正相关的矛盾，做题所用时间越多，正确率也就越高;相反所用时间越少，正确率也就越低。很多学生平时练习只注意正确率，做题没有时间限定。考生平时练习若不限定时间，那么即使正确率很高，也未必能在考试时得到理想成绩。所以，在考试前必须通过做几份真题，把自己在应试中的速度培训出来，树立时间观念。 就时间的具体安排而言，建议考生按照以下模式训练:一分钟看题干+四分钟看原文+四分钟做题。根据以往经历，考生往往会在第一篇或第二篇文章上花太多时间，导致后面的题目来不及做。这一方面是和题目的难易程度有关，另一方面是和考生没有合理分布考试时间有关。 在做练习时，建议考生选择贴近真题长度和难度的习题，严格按照考试时间来做。 概而言之，备考四级阅读，考生需要掌握应试策略，提高应试技巧，有效练习，及时总结。做好充分准备，相信考生必能马到成功! - 27 -