健康教育专业知识测试题 A 卷
健康教育专业知识测试题 A 卷 1、健康的观念包括:
(1)、无病、无残、无伤
(2)、体格健壮、心理素质稳定
(3)、人的机体与自然环境和社会环境相互协调 (4)、心理健康和社会适应的完美状态
(5)、个体诊断、群体诊断加上社会诊断
2、 促进的概念为
(1)、包括健康教育及能促使行为与环境改变的相关政策、法规、组织的综合
(2)、促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式
(3)、包括卫生宣传和健康教育两部分
(4)、预防疾病、促进健康和提高生活质量
(5)、提供改变行为所必须的知识、技能与服务,并促使人们合理地利用这些服务
3、世界卫生组织 (WHO)新任总干事布伦特兰提出健康的四大基石 (1)、戒烟、限酒、营养、锻炼。
(2)、无不良嗜好、合理营养、适当锻炼、思想好。 (3)、不打人骂人、不损害公物、不随地吐痰、不乱穿马路 (4)、戒烟限酒、合理营养、适当锻炼、品德高尚 (5)、戒烟限酒、合理营养、适当锻炼、心理平衡
4、健康相关行为的影响因素有
(1)、知识因素、信念因素、行为因素
(2)、倾向因素、促成因素、强化因素
(3)、化学因素、物理因素、生物因素
(4)、行为方式、生活习惯、自然环境、社会环境
(5)、不良嗜好、依赖药物、意志薄弱、自控力差
5、著名的格林模式(PRECEDE一PROCEED),其执行期包括以下4个阶段
(1)、执行评价、过程评价、近期评价、远期评价
(2)、过程评价、近期评价、中期评价、远期评价 (3)、执行(实施)评价、过程评价、效果评价、结局评价
(4)、实施评价、倾向因素评价、促成因素评价、强化因素评价
(5)、执行评价、知识因素评价、信念因素评价、行为因素评价 6、健康教育要提供人们行为改变所必须的
(1)、医疗技术
(2)、诊断技术
(3)、救护技术
(4)、生化检验技术
(5)、知识、技能与服务
7、1986年首届国际健康促进大会通过了
(1)、雅加达宣言
(2)、曼谷宣言
(3)、松滋瓦尔宣言
(4)、渥太华宣言
(5)、阿特来德宣言
8、"知信行"模式,是有关行为改变较成熟的模式,其间的关系是
(1)、"知"(知识和学习)是基础,"信"(信念和态度)是动力,"行"(行
为改变过程)是目标
(2)、"知"是动力、"信"是基础、"行"是目标
(3)、"知"是目标、"信"是动力、"行"是基础
(4)、"知"是基础、"信"是目标、"行"是动力
(5)、"知"是目标、"信"是基础、"行"是动力
9、健康教育规划包括
(1)、需求评估
(2)、流行病学调查
(3)、设计、实施及评价
(4)、管理和政策诊断
(5)、组织实施
10、流行病学诊断最主要的目的是
(1)、了解人群的经济状况
(2)、了解人群主要健康间题
(3)、了解人群的人口学特征
(4)、了解当地资源配置情况
(5)、了解当地卫生服务状况
健康教育专业知识测试题B 卷
1、健康和疾病之间的转变
(1)、存在明确的界线
(2)、不存在明显的界线、包括亚健康和亚临床的连续谱
(3)、主要由于精神因素所致
(4)、主要由于生物因素所致
(5)、主要由社会环境因素所致
2、健康促进的5个主要活动领域为
(1)、控烟、控酒、控高血压、控艾滋病、控性病
(2)、领导重视、各部门协调、人人参与、初级卫生保健、中西医结合
(3)、制定公平政策、创造支持环境、加强社区行动、发展个人技能、调整服务方向
(4)、以农村为重点、面向工农兵、预防为主、团结中西医、卫生工作与群众运动相结合
(5)、以农村为重点、为人民健康服务、预防为主、中西医并重、依靠科技进步
3、影响健康的主要因素有
(1)、吸烟、饮酒、饮食、运动
(2)、行为方式、生活习惯、自然环境、社会环境
(3)、病从口入、不良嗜好、品德败坏、屡教不改
(4)、行为和生活方式、环境因素、生物学因素、卫生保健服务
(5)、自然环境、社会环境、卫生保健服务设施差、服务低
4、著名的格林模式(PRECEDE一PROCEED),其诊断期包括以下5个阶段
(1)、社会诊断、流行病诊断、行为与环境诊断、教育与组织诊断、管理与政策诊断
(2)、生活质量诊断、健康问题诊断、行为诊断、环境诊断、政策诊断
(3)、社会诊断、流行病诊断、教育诊断、组织诊断、管理诊断
(4)、流行病诊断、教育诊断、组织诊断、管理诊断、政策诊断
(5)、流行病诊断、行为诊断、环境诊断、教育诊断、组织诊断
5、卫生宣传往往是指卫生知识的
(1)、双向传播 (3)、亲身传播
(2)、单向传播 (4)、自我传播
(5)、组织传播
6、1978年以来健康教育模式已由过去的大众宣传逐步转变为
(1)、开展保健活动 (2)、社区有偿服务
(3)、行为危险因素干预 (4)、协助推行合作医疗
(5)、呼吁培训全科医生
7、健康教育是对公民的
(1)、科技教育 (2)、文化教育
(3)、道德教育 (4)、素质教育
(5)、精神文明教育
8、健康信念模式是人们接受劝导,改变不良行为,其形成主要有三个方面
(1)、对疾病产生"恐俱"、对行为效果的期望、对行为效能期望
(2)、对疾病的认识、对行为效果的期望、自我促健的要求
(3)、对疾病产生"恐惧"、自我保健的要求、对行为效能的期望
(4)、对疾病的认识、对行为效能的斯望、对行为效果期望
(5)、对疾病产生"恐惧"、对行为效果的期望、自我保健的要求
9、社会诊断的重点内容是
(1)、社会经济、 (2)、社会文化
(3)、卫生服务特征 (4)、人群生活质量
(5)、生态环境
10、某一行为的强化因素可来自各个方面,一般说来青少年吸烟行为的强化因素最主要来源是
(1)、社会舆论
(2)、亲友
(3)、学校领导
(4)、伙伴
(5)、老一辈人
健康教育专业知识测试题c 卷
1、在疾病三级预防中,健康促进强调
(1)、二级预防
(2)、三级预防
(3)、一、二级预防
(4)、二、三级预防
(5)、一级预防甚至更早阶段
2、行为矫正的技术和方法有
(1)、脱离法、示范法、厌恶法、体罚法、消除法
(2)、脱离法、示范法、厌恶法、强化法、消除法
(3)、脱敏法、示范法、体罚法、强化法、消除法、
(4)、脱敏法、厌恶法、体罚法、强化法、脱离法
(5)、脱敏法、示范法、厌恶法、强化法、消除法
3、经过健康教育,一些原来赞成者现在反对吸烟,这是一种
(1)、态度的变化
(2)、知识的提高
(3)、信息的增加
(4)、行为的变化
(5)、价值观的改变
4、健康教育与健康促进规划实施工作的五个环节是
(1)、制订计划、控制质量、建立机构、培训人员、配置设备
(2)、制定计划、控制质量、监督检查、培训人员、配置设备
(3)、制定时间表、培训人员、建立机构、监督检查、制定评价计划
(4)、制定时间表、控制质量、建立机构、培训人员、配置设备
(5)、制定时间表、控制质量、建立机构、监督检查、配置设备
5、制定健康教育材料应有6个程序,除
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
需求、制定计划、形成初稿、预试验、生产发放使用外,尚缺少哪个程序
(1)、确定编写人员
(2)、经费预算
(3)、发放渠道
(4)、评价
(5)、协调合作
6、健康状况生理指标、疾病指标、死亡指标是何种评价类型的指标
(1)、形成评价
(2)、过程评价
(3)、效应评价
(4)、结局评价
(5)、总结评价
7、老年人健康促进目标的核心是什么
(1)、延长寿命
(2)、提高生活质量
(3)、预防疾病的发生
(4)、促进心理健康
(5)、创造良好的社会环境
8、社区卫生服务包括哪些内涵
(1)、保健、医疗、康复
(2)、预防、保健、康复、医疗
(3)、预防、保健、康复、健康教育与计划生育技术指导
(4)、预防、保健、医疗、康复、健康教育与计划生育技术指导
(5)、预防、医疗、康复、健康教育与计划生育技术指导
9、下列医院健康教育的形式,哪项是错误的
(1)、社会性健康教育
(2)、患者健康教育
(3)、社区卫生服务中的健康教育与健康促进
(4)、医护人员健康教育
(5)、以上都不是
10、个体或团体与健康和疾病有关的行为为健康相关行为,一般分为二类,即:
(1)、健康行为、疾病行为
(2)、促进健康行为、疾病行为
(3)、促进健康行为、危害健康行为
(4)、危害健康行为、疾病行为
(5)、道德健康行为、促进健康行为
健康教育专业知识测试题D卷
1、健康新地平线中提出正在处理卫生问题的三个主题是
(1)、生命的准备、生命的保护、健康的保护
(2)、生命的保护、健康促进、晚年的生活质量
(3)、生命的准备、生命的保护、晚年的生活质量
(4)、生命保护、健康教育、生命的准备
2、在迎接21世纪,未来的工作方向,两个中心概念尤为重要,这两个中心概念是
(1)、健康教育、健康促进
(2)、健康促进、健康保护
(3)、健康教育、健康保护
(4)、健康教育、促进健康
3、影响人类行为发展的因素,总括起来有
(1)、遗传因素、社会因素、学习因素
(2)、遗传因素、环境因素、学习因素
(3)、社会因素、环境因素、遗传因素
(4)、社会因素、环境因素、自然因素
4、随着医学模式的转变,影响健康的因素众多,归纳起来主要有
(1)、生物因素、自然因素、社会因素、行为与生活方式
(2)、环境因素、行为与生活方式、社会因素、卫生保健服务
(3)、生物因素、环境因素、行为与生活方式、卫生保健服务
(4)、环境因素、行为因素、生活方式、保健服务
5、人的个性心理特征指的是人的
(1)、能力、智力、气质
(2)、智力、性格、潜能
(3)、能力、气质、性格
(4)、智力、性格、气质
6、根据心理学原理,调节人际关系的成分主要有
(1)、行为成分、情绪成分、心理成分
?、情感成分、认识成分、感知成分
?、行为成分、情绪成分、认识成分
?、情感成分、认识成分、心理成分
7、反馈是维持人际交流的重要因素,在人际交流中反馈的三种方式
是
(1)、语言反馈、信息反馈、书面反馈
(2)、信息反馈、体语反馈、语言反馈
(3)、语言反馈、体语反馈、书面反馈
(4)、语言反馈、信息反馈、总结反馈
8、在制作印刷材料时应注意的几个方面的问题是
(1)、项目专门标志、通俗易懂、突出重点
(2)、项目专门标志、突出重点、和谐统一
(3)、突出重点、通俗易懂、和谐统一
(4)、重点突出、通俗易懂、图文并茂
9、自和导向学习四种类型的学习式是
(1)、个人学习式、独立学习式、小团体学习式、小组学习式
(2)、个人学习式、独立学习式、集体学习式、小团体(小组)学习式
(3)、个人学习式、独立学习式、小团体学习式、群众参与学习式
(4)、独立学习式、社区学习式、居民学习式、讨论学刀式
10、消极情绪,指使人们痛苦和缺乏效率的情绪,一般包括
(1)、恐惧、内疚、自卑、焦虑
(2)、恐俱、愤怒、内疚、焦虑
(3)、愤怒、自惩、焦虑、内疚
(4)、愤怒、激动、沉默、内疚
健康教育专业知识测试题E卷
1、卫生干预必须将重点放在有利于健康教育工作上,卫生干预必须是
(1)、以人为中心、以疾病为中心
(2)、以健康为中心、以疾病为中心
(3)、以人为中心、以健康为中心
(4)、以健康为中心、以教育为中心
2、人的行为由五个基本要素构成。这五个要素是
(1)、行为主体、行为客体、行为环境、行为手段、行为结果
(2)、行为主体、行为客体、行为环境、行为手段、行为目的
(3)、行为干预、行为客体、行为环境、行为目的、行为结果
(4)、行为客体、行为结果、行为目的、行为手段、行为干预
3、人通过生物遗传信息获得的行为为本能行为,公认的本能行为有
(1)、个人生存本能、种族保存本能、自我防御本能
(2)、个体生存本能、种族保存本能、社会适应本能
(3)、个体生存本能、观察与模仿木能、自我防御本能
(4)、观察与模仿本能、种族保存本能、个体生存本能
4、个体或团体与健康和疾病有关的行为为健康相关行为,一般分二类,即:
(1)、健康行为、疾病行为
(2)、促进健康行为、疾病行为
(3)、促进健康行为、危害健康行为
(4)、危害健康行为、疾病行为
5、人的心理现象包括心理过程和个性两个方面,而心理过程又包
括
(1)、认识过程、情感过程、意志过程
(2)、认识过程、思维过程、意志过程
(3)、情感过程、意志过程、思维过程
(4)、情感过程、思维过程、意志过程
6、人与人之间的交往是建立在人际关系的基础上,这种人与人之
间的交往具有多种功能,主要有,
(1)、合力功能、协调功能、参与功能、沟通情感
(2)、合力功能、协调功能、互补功能、激励作用
(3)、合力功能、互补功能、激励作用、沟通情感
(4)、互补功能、激励作用、协调功能、参与功能
7、按照传播主客体相互关系不同及特征,人类传播活动类型大致
是
(1)、人际传播、组织传播、社会传播、公共传播
(2)、大众传播、组织传播、自我传播、社会传播
(3)、人际传播、大众传播、组织传播、自我传播
(4)、大众传播、组织传播、自我传播、横向传播
8、大众传播常见的障碍为
(1)、讯息障碍、语言障碍、符号障碍、传输障碍
(2)、语意学障碍、符号障碍、心理障碍、传送障碍
(3)、讯息障碍、语意学障碍、符号障碍、心理障碍
(4)、语意学障碍、传送障碍、符号障碍、心理障碍
9、健康教育的对象一般分为
(1)、特殊人群、职业人群、普通人群
(2)、重点人群、普通人群、社会人群
(3)、特殊人群、重点人群、普通人群
(4)、重点人群、社会人群、特殊人群
10、健康教育组织指导任务的四个方面是
(1)、组织发动、技术指导、专业培训、调查研究
(2)、社会动员、组织指导、专业培训、调查研究
(3)、组织指导、社会动员、专业培训、技术指导
(4)、社会动员、技术指导、组织发动、调查研究