北师大版小学三年级下册语文第导学案（可编辑）

北师大版 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 三年级下册 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 第导学案（可编辑） 北师大版小学三年级下册语文第导学案 XXX小学三年级下册 语文导学案 XXX小学 XXX 2011――2012学年度第二学期语文科教学进度表 科目 语文 教学班级 三年级 教科书名及册数 上课日期 2012-2-27 每周节数 总授课节数 周次 时间 教学内容( 课至 课) 节数 起止 1 2.27―3.2 礼物――平分生命 2 3.5―3.9 语文天地――理想的翅膀 3 3.12―3.16 春天的雨点――小虾 4 3.19―3.23 松鼠――田忌赛马 5 3.26―3.30 捞铁牛――语文天地 6 4.2―4.6 小小的书橱――山沟里的孩子 7 4.9―4.13 珍贵的 4.16―4.20 语文天地 9 4.23―教科书――语文天地 8 4.27 期中复习 10 4.30―5.4 期中考试 11 5.7―5.11 12 5.14―5.18 最美的花束――元帅的故事 13 特产 5.21―5.25 语文天地――大自然的语言 14 5.28―6.1 李时珍――语文天地 15 6.4―6.8 大禹治水――炮手 16 6.11―6.15 语文天地――信 17 6.18―6.22 语文天地――美丽的小兴安岭 18 6.25―6.29 失踪的森林王国――语文天地 19 7.2―7.6 期末复习 20 7.9―7.13 期末考试 北师大版三年级语文下册教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ? 一、教材简析:? 本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”;有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等;也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智;有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文导学流程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。? 二、教学目的和要求? 1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。 2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力;培养爱美的情趣，发展健康的个性,养成良好的意志品格。 3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写318个字。 4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。 6、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。 7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。 课外阅读量不少于7万字。 8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。 9、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。 10、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。 11、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。? 三、教学重难点 1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318个字。 2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。 3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。 4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法 5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。 四、学生情况分析? 班上共有学生11人，绝大多数学生喜欢上学，学习热情高，肯动脑筋，对学习语文有较浓厚的兴趣，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。 五、教学措施? 1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。? 2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。? 3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。? 4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。? 5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的 兴趣，提高写作水平。? 第一单元 亲情 礼物 学习目标: 1(背诵课文。 2(掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。 3、读懂诗歌，理解礼物中所包含的“亲情”。 4(能仿照课文写一段话。 学习重点:有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。 学习难点:仿照课文前四自然段写一段话。 学习方法:自主、合作、探究 导学流程: 一、课前预习 1、阅读诗歌，用横线划出生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、思考:“礼物”在诗歌中代表什么含义, 二、预习检查 1、认读生字 a.出示这些生字。(生字卡片:博大、春雨绵绵、滋润) b.请小老师到前面领读。 c.各自在组内认读生字，同位互查。 d.再请一位小老师到前面来进行检查。 2、小组内检查朗读课文情况。 三、自主学习、合作探究 (1)自读课文，填写表格。 时间 亲人 礼物 “我”懂得了什么 (2)学习第一小节。 a.指名朗读。 b.同学互评。“你认为他读的怎么样,” c.指导朗读。 d.自己试读。 e.指名朗读。 (3)学习第二、三小节 a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好, b.请一个组长起来汇报。 c.这个小组一起来试读，全班评议。 d.其他小组再读。 (4)探究交流 “礼物”所代表的含义, 五、检验达标 1、听写生字词。 2、读课文情况。 3、仿照前四节诗写一段诗。 六、课后反思 奶奶最喜欢的铃儿 学习目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受 奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。 2、认字6个，写字7个。理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美 好”等词语在课文中的意思。 3、学习怎样简单地对人物进行描写。 教学习重点: 正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶 奶的孝敬。 学习难点: 理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。 导学流程: 一、课前预习 、阅读课文，用横线划出生字词。 1 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。 、体会文章所蕴含的浓浓亲情。 3 二、预习检查 1、 组词 岭( ) 龄( ) 玲( ) 岭( ) 赔( ) 培( ) 陪( ) 扁( ) 稍( ) 哨( ) 梢( ) 捎( ) 楼( ) 搂( ) 编( ) 遍( ) 2、、写出近义词 喜欢---- 看望----- 收藏---- 3、、 给带点的字注音。(找两个C层同学写在黑板上，找两个B层同学评价) 按响( ) 砂糖( ) 一只( ) 猜想( ) 一串( ) 撒上( ) 抹布( ) 擦一遍( ) 时光( ) 4、词语巧搭配。 ( )的问候 ( )的铃儿 ( )的时光 ( )的搂着 ( )的面包 ( )的说话 5、 关联词语准确运用 ( )今天下大雨，( )我也要去学校。 奶奶( )先给她烤一片热乎乎的奶油面包，( )她那片面包撒上 砂糖、肉桂什么的。 三、质疑解疑，合作探究 1、奶奶最喜欢的铃儿是什么?让冬冬来猜,大家也来猜猜, 2、为什么说奶奶最喜欢的铃儿是每个星期六早晨你按响的门铃,小组讨 论. 3、从哪些词语感受奶奶对冬冬的爱以及冬冬对奶奶的爱,小组讨 论后汇报. 4、小小的门铃在奶奶的心中胜过所有的铃儿,门铃响就能看到最喜爱的冬冬, 奶奶盼望着冬冬的来到,疼爱之情难以从课文中表达出来.请大家细细品味. 四、拓展体验 1、分别找出奶奶喜欢冬冬和冬冬喜欢奶奶的句子.并读一读., 2、联系自己的实际,体会长辈对我的关爱,小组相互交流, 3、写几句话表白学习本课的感受.去全班交流 五、课堂达标 1、读拼音，写词语 Mén ling shā táng kàn biàn lǒu zhe shāo qù 2、比一比，再组词 烤 散 抹 揽 拷 撒 沫 览 3、把下面的句子补充完整 (1)、吃着妈妈做的饭菜( ) (2)、星期天，和爸爸妈妈到公园玩，我( ) (3)、爸爸每天工作( ) 4、、修改病句 (1)解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。 骄傲自满是学习上的阻碍。 这些是唐朝出土的文物。 看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 第一学时 一、课前预习 1、学习本课生字新词 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在文中划出男孩神态、语言、动作的词或句子。 4、读了课文后，你有何感受,将它写下来。 二、检查预习情况 小组内检查。 三 、自读课文，整体感知。 学生自由读文，注意读准字音，读不明白的画出来。 交流不明白的地方。 指导名读文，思考:小男孩给你什么样的印象, 评价读文情况，再交流问题。 四、细读课文，小组交流。 1、默读课文，找出表现男孩勇敢的句子并画下来，并想想为什么, 2、教师提出发言时的注意事项。 3、全班交流，读句子，谈感受。 4、再读课文，边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句。 5、品读描写男孩神态、动作、语言的语句，结合7-8页的读一读，初步体 会这些语句在表达文章中心意思时的作用。 6、学习第7页比一比。 ?读一读――说一说――写一写(读后先说一说这几个词的意思) ?把这些词语分别放在语境中体会用法。 五、总结升华，拓展延伸。 现在，你对生命又有了什么新的理解, 六、检验达标 请把你学习这课的感受写在读书笔记上。 收集感动自己的有关亲情的故事。 七、课后反思 第二学时 一、畅谈所得，交流资料。 1、上节课大家的收获一定很多，愿意和我们一起分享吗,(交流各 自的所得) 2、学生交流感动自己的有关亲情的故事。 二、小组合作，学习生字。 1、出示生字卡片认读。 2、自学生字，找出难记的字小组内独立解决。 3、师重点和学生学习易错生字:降、瞬、承。(可以多种方式帮助学 生) 4、书写生字。(正确、美观) 三、积累好词，背下佳句。 1、在积累本上摘抄本课好词。7页抄一抄以及学生自己的词语。 2、“金钥匙”指点:把最感动自己的句子，自己认为最重要的句子， 自己认为最美的句子，都可以抄下来。 四、检验达标 1、选用学过的词语编写一段话。 2、帮家长做家务。 3、抄写词语3遍。 五、课后反思: 语文天地一 学习目标: 1、让学生在辨析词义中，体会句子表达的思想感情。 2、让学生在说话训练中，提高自己的口语交际能力。 3、让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。 学习重难点: 1、让学生在辨析词义中，体会句子表达的思想感情。 2、让学生在习作训练中，提高自己的习作水平。 学习时间:两学时 导学流程: 第一学时 一、比一比，辨一辨。 辨一辨:同桌说说这些字在书写时应注意什么, 比一比:比较下面的字有什么异同。 (礼――扎，博――搏，幼――幻，幸――辛，敢――取) 读一读。(全班齐读) 抄一抄。(把词语抄一遍) 二、抄一抄，说一说。 读一读。(全班齐读词语) 造一造:用每个词语造句话。(小组交流――全班交流) 说一说:谁能说出“关爱、犹豫、相依为命、不知不觉、期盼”的近义词, 抄一抄:从课文中摘抄一些优美的词语。 三、比一比，写一写。 比一比:比比这些词语有什么异同,(小组讨论――全班交流) 写一写:你能再写出几个意思相同的词吗,填在课本里。 读一读。(全班齐读) 说一说:在小组里把每个词说句话。 四、课后反思 第二学时 一、想一想:让学生回忆在家里的幸福时光。 二、说一说:让小学联系生活与体验，说说在家里家人是怎样疼爱自己的，或者 说说你有一个怎样幸福的家, 1、出示说话要求。 2、小组内交流。 3、择优全班交流。 三、思一思:你有这样一个幸福的家，你觉得你更应该怎样做, 1、小组内交流。 2、择优全班交流。 四、笔下生花(选一项，做一做) ?到父母工作的地方看一看，列出他们每天的作息时间表，记一记自己了解的情况。 ?和家人一起制作家庭小档案。 五、课后反思: 第二单元 春天的脚步 古诗二首 (一)《绝句》 学习目标 1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。重点理解“含”字的妙用。 2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，以画配诗，引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。 、有感情地背诵全诗。 教学准备 录音带(机)、小黑板、大黑板上板书好全诗。 一时 导学流程 能用自己的话说出全诗的大意、激发兴趣 1、导入:同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是----李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊,----杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。〔齐读课题〕绝句是旧诗的一种体裁，每首四句，每句五个字的，就称五言绝句，每句七个字的就称七言绝句。这一首诗就是一首几言绝句,(七言绝句)这首七言绝句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂时所作的《绝句四首》中的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之乱”终于被平息，忧国忧民的杜甫听到这一消息，心境由沉闷变得开朗，诗人重返旧居，看到进姓又过上太平日子，看到草堂门前浣花溪边生机勃勃的春景，心情十分愉悦，情不自禁地写 下这首脍炙人口的诗，因为没有事先拟好题目，就用绝句这种诗的体载名称作了诗题。下面请同学们各自把诗句读一读，生字要读准。 2、学生自读。 3、复习生字。在这首诗里有三个生字，我们一齐来复习一下。 4、指名读诗:同学们会读这首诗吗,老师请四位同学一人读一句，开火车，谁愿意,(请两组) 范读创设情境 1、学习第一句 读录音:同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。老师准备了这首 (1)听范 诗的配乐诵读，同学们想听听吗,(想)同学们可以边听边想象，诗句给我们勾画了一幅怎样的画面呢, (2)用语言创设情境:听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近了诗人，也来到了四川成都杜甫草堂，草堂周围的景色真是犹如一幅美丽的画卷。(出示画)(语言引导学生看图入情境):此时正是三月天气，日光柔和，微风徐徐。一日清晨，诗人杜甫正在桌案前研读诗文，忽然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声，诗人循声望去，看到了什么,(黄鹂)黄鹂有同学知道吗,(贴黄鹂) (3)介绍黄鹂。黄鹂是一种很美丽又会唱歌的小鸟，羽毛大部分是黄色的。 (4)学习“翠”、“鸣”。那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在哪儿鸣叫呢,(柳树枝间)怎样的柳树呢，诗人是用哪个字来形容柳树的,(翠)翠是什么意思,(嫩绿、翠绿的意思)可见此时正是什么时节,(早春时节)那么你们想，美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢,(欢快地、自由自在地)1、太阳像个火球，跳出了海面。 ( ) 2、此刻，我似乎看到了无边的大海和涌起的浪花。 ( ) 3、小明想像他姐姐一样，当个医生。 ( ) 4、老师像妈妈一样关心我们。 ( ) 五、课后反思: 《村居》 学习目标: 1(学会本课3个生字，认识个生字。了解词语的意思。 2(正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3(想象诗中描绘的情景，练习口头表达。 学习重点:学会本课生字，熟读、背诵课文。 导学流程: 能用自己的话说出全诗的大意、图文结合、初知大意 1(出示插图，说说你看到了什么,(草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子 们正在放风筝。) 2(这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。 、学习生字 1(正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。 2(指导书写。 趁:走字底，最后三撇要写得短而倾斜。 纸:右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。 3(学生自由练习，老师巡视指导。 4(出示要求认读的四个字。开火车读。 、感情朗读，了解诗意 学习一、二句 1(指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么, 2(指名说，老师补充。(二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去) 3(齐读第一句。指导停顿:草长,莺飞,二月天， 4(春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。 5(全班读第二句。 6(看 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 师配音说:看，河堤上的杨柳，在茫茫的卷烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。 7(谁再来看着课件说说你看到了什么。 8(学生看课件自由说。 9(这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好, 10(指名反复该。老师指导。(河堤,杨柳,醉,春烟。) 11(全班齐读一二句。 学习三、四句 1(指名读。 2(老师解释“纸鸢”就是指风筝。 3(四人一小组去读这两句，读完后互相讨论:读了这两句后，你好像看到了什么。 4(指名朗读。老师相机指导。(儿童,散学,归来早，忙趁,东风,放,纸鸢。) 5(男女比赛读。 6(小组派代表说说，读了这两句，你好像看到了什么。 、背诗练说 1(自由背诵。 2(小组比赛背诵。 3(我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢,请你说给同桌听。 4(指名上台说。 5(小结:诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很好。 jīng měi zī rùn dǒng de wǎn qǐ ( ) ( ) ( ) ( ) méng lóng pí láo jiàng lín chì bǎng ( ) ( ) ( ) ( ) (二)背诵古诗 八、课后反思 理想的翅膀 学习目标 1、学习本课的生字新词。 、正确、流利、有语气地朗读课文。 2 3、理解课文内容，体会课题的含义。 、 4 预习导学 一、 这篇课文描写了在春风拂柳、草长莺飞的季节里，孩子们扎制、放飞寄托了 理想的风筝，表达了孩子们对美好未来的憧憬。 二、 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出春天的生机勃勃，读出对美好未 来的向往。了解我和小伙伴们都放飞了什么样的风筝，他们有什么样的理想。 2、认识并写会本课的生字。 3、理解“理想”“似乎”“翩翩起舞”“未来”在课文中的意思。 4、体会课文先概括后具体的写作方法并初步理解课题的含义。 三、预习自测 完成配套练习册第6页第一、二、三、四题。 四、 五、我的疑惑 六、合作探究 探究点一: 谁 放什么风筝 为什么放这个风筝 ? ? ? ? 讨论:“理想的翅膀”指的是什么, 探究点二: 默读课文3―6自然段，结合插图想一想你读懂了什么,课文中哪一句 话能概括这一部分的意思, 七、检验达标 (一)、读下面的句子，给带点的词语选择正确的解释，填在括号里。 弄:1、干，做 2、设法取得 3、耍，玩弄 1、小朋友们喜欢弄沙。( ) 2、你别把我这件事弄得一团糟。( ) 3、爸爸叫你弄点水过来。( ) 穿:1、破，透 2、通过(空洞、缝隙、空地等)3、把衣服鞋袜等物套在 身体上 4、天这么冷了，你怎么还穿这么少啊,( ) 5、月光穿过了树梢，洒在大地上。( ) 6、你能看穿一个人的心思吗,( ) (二)、按要求改写句子。 1、改成比喻句: 校园里的花儿真美。 2、改成“把”字句: 蓝蓝的天空中，小鸟被白云遮住了。 3、 老师就是辛勤的园丁。 八、课后反思 春天的雨点 学习目标: 1 认识15个生字，会写11个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。 2学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。 3解课题“春天的雨点”。 学习重点: 引导学生理解课后最后一段，懂得“春天的雨点”的深刻含义。 教具准备: 录相机、生字卡片、小黑板、挂图 学习时间 二学时 第一学时 一、激发兴趣，引导自学 看到《春天的雨点》这个题目，你有什么疑问吗,(这篇课文是写春天的雨点吗,)(我预习了课文，是写达丽玛和老师之间发生的故事，可不知为什么课题是《春天的雨点》,)带着大家的疑问，我们一起走进这个春雨绵绵的春天，看看达丽玛和老师之间到底发生了什么事,一起讨论课题《春天的雨点》是不是合适, 二、自读探究。 1、请你用自己喜欢的方式读文，并根据事情的发展顺序给文章分一下部分。(交流:共分四个部分，第一部分1-5;第二部分6-14;第三部分15-20;第四部分21-22。) 2、请用精练的话概括每一部分的意思。(小组内交流) 3、集体交流:这篇文章哪一些部分最让你感动,找出来并读一读，再说说令你感动的原因。(生:22段并说出自己感动的原因是体会到师生之间深厚的感情，此刻教师重点引导学生理解“春天的雨点”的深刻含义:真挚、淳朴、深厚的师生情就像绵绵的春雨滋润着师生的心田，使人感到温暖、感动，并为拥有这样的爱感到欣慰、幸福„„。)此时，让我们一起吟颂《春夜喜雨》再次体会春雨的珍贵。 三、合作交流 借着达丽玛和老师的浓浓深情，我们也谈谈自己和老师之间发生的故事吧～(生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。) 四、再读课文，升华感悟。 带着我们感受的爱再读课文中最让你感动的那一部分，读出浓浓的师生情谊，读出春雨的甜美和珍贵。 五、检验达标 1、摘抄课文中最令自己感动的语句。 2、收集有关《师生情》的故事，并讲给组内同学听。 第二学时 一、检查预习 出示卡片认读生字词。 二、自学本课生字 (师鼓励大家运用多种方法识字、读准字音，认清字形) 1、读音易错的字。 2、字形易错的字。多种形式的练习巩固学生对生字的记忆。 三、积累好词、好句。 四、回顾课文，拓展延伸 1、春天的雨点指的是什么, 2、课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事,谁是主要人物,(生回顾再 次感悟师生之间的情谊) 3、扩展:与达丽玛相比想想自己今后该如何努力, 五、检验达标 六、课后反思: 语文天地二 学习目标: 掌握抄一抄、读一读，背一背等部分内容。 学习重难点: 大小写字母互换练习 学习时间: 两学时 第一学时 导学流程: 一、写下面加点的字时应该注意什么, 嫩草 散步 竖琴 善良 忘记 绿蒙蒙 二、你能写出与大写字母相应的小写字母吗,写完了拼一拼。 CHUN TIAN---- YU DIAN-------- FENG ZHENG-- JIAO BU-------- LI XIANG----- MENG LONG------ 三、抄一抄: 布置 嘱咐 毛茸茸 秘密 翅膀 建筑 翩翩起舞 沙哑 飘洒 疲劳 朦胧 蓬勃 四、读一读: 春回大地 春意盎然 满园春色 春光明媚 鸟语花香 欣欣向荣 万紫千红 莺歌燕舞 你还知道哪些描写春天的词语, 五、读一读、比一比: 1、让她到天上去好好想想吧～ 她飞到天上，会好好想想的。 2、她一直望到老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。 老师的背影慢慢消融在绿蒙蒙的原野里。 你觉得哪一句更好呀, 第二学时 一、以四人一组为单位读一读、背一背: 村居 (清)高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 二、初显身手: 以《春天的脚步》为题办个小展览: 动手、动脑、动口相结合，有诗、画、文、歌„„ 三、开卷有益: 以自读为主学习《雨在歌唱》: 查找生字、词; 提出不懂的问题; 有感情朗读„„ 四、金钥匙: 认识“文房四宝”。 五、自检: 讨论时，听到不同的意见，我能够做到: ? 心平气和 ? 认真思考 ? 吸收别人正确的意见 你还能想到些什么, 六、课后反思: 第三单元可爱的小生命 小虾 学习目标: 1、使学生了解小虾的生活的习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之 情。 2、抓住重点词语理解一段话，体会一话是如何写具体的。 3、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小 动物。 学习重点: 了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。 学习难点: 要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。 画虾――说虾――论虾――爱虾 教学准备:准备有关虾的资料，学生熟读课文，处学业本课的生字、词。 学时安排 2学时 第一学时 一、学习目标 1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。 2、学会本课的生字词。 3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。 二、自主学习 我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢,(学生交流，自己喜欢的小动物是什么,有什么特点,) 今天我也给大家带来了一个小动物――小虾，你们想了解小虾吗,那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的, 二、初读课文，感知课文大意, 1、自由读文，并解决不认识的生字、词。 2、检测生字、词。(老师在文中选词，学生读„„) 3、你从文中读懂了什么,(学生回答:„„) 4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是:小虾很――(有趣)(脾气不好), 指导朗读:有的稍带点灰黑色，„„ 根据学生回答的顺序来学习: 小虾真有趣:从哪感受到小虾真有趣的,(吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作„„指导学生进行朗读 小虾脾气不好:从哪感受到小虾脾不好的,(生气时、搏斗时的动作、神态„„) 三、再读课文:小组交流: 1、小虾仁是什么样子的, 才长大的小虾:通体透明 千年虾:灰黑、长青苔 2、感悟作者的喜爱之情。 引导学生读第三自然段: 1、打出中心句。 2、是如何一句一句写具体的, 吃食有趣，非常小心 脾气不好，打架凶猛 3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。 四、检验达标 五、课后反思 第二学时 一、合作探究、拓展延伸 探究一: 1.自学课文第三段，画出描写的动词和先后次序的词语。 2 .同桌、试着用自己的话说一说小虾吃东西的过程。想一想这是一只怎样的小虾,并对比课件上句子说说你发现了什么, 探究二:1.自学描写小虾脾气的段落，并画出相应的动词。小组之内说一说。他是怎样写形象的。 总结升华，拓展延伸:学习了课文，你有什么收获, 二、检验达标 按课文内容填空: 1.有的小虾，通体透明，像玻璃似的，这是( );有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是( )。 2.课文第三自然段写了小虾( )的特点，写它们吃东西的时候非常( )， 总是先用钳子轻轻( )一下食物，然后迅速( )，接着再( )一 下，又( )，直到觉得没有危险了，才用两个钳子( )着食物( )起来。 3.仿照课文第三段写一写你喜欢的小动物吃食时的样子。注意要写得生动形象。 三、课后反思: 松鼠 学习目标: 1、掌握本课的生字、词语。 2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。 3、抓重点词语理解课文，积累词汇。 3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 学习重点:了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。 学习难点:能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。 教学准备:有关松鼠的资料 学习时间 两学时 第一学时 一、激发兴趣。自主学习 同学们，我这里有一个谜语:谁的尾巴长,谁的尾巴短,谁的尾巴像把伞,(学生回答:松鼠) 二、学生交流资料: 你喜欢松鼠吗,为什么, 今天我们来学习一篇课文《松鼠》。(板书课题) 三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么, 学生们谈感受: 美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。(能谈出自己的感受就行，不强调统一) 从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱, 当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。 学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的,引导学生学习描写小动物外形特点的部分。 学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找:你从哪感受到小松鼠的机灵的。 喜欢吃的东西、如何做窝„„ (根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。) 四、学生通读课文，理清课文的脉络、 全文共4个自然段，可分为两大部分: 第一部分(第1自然段)从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。 第二部分(2――4自然段)介绍了松鼠的生活习性。 松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。 学生总结:并板书: 1、活动:喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。 2、住的:喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。 3、吃食:松子、榛子、橡栗、鸟蛋。 四、交流:学文后你有什么想法, 五、作业: 1、熟读课文。 2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。 六、课后反思 第二学时 一、继续学习课文:喜欢小松鼠吗, 把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。 二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢, 学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如:小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么„„并学会把小动物写活。(生动、形象) 结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。 回顾课文内容，填一填:松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好像搽过油。一条的大尾总是，显得格外。 让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。 三、指导本课的字: 捷 遮 蔽 四、习作:认真观察动物: 1、外形特征 2、吃食物时的样子、神态动作。 3、睡觉时的习惯和样子。 4、做游戏时的特点。 五、开卷有益:《带刺的朋友》 板书: 外形:美丽 松鼠 活动:机灵 生活习性 住:聪明 可爱、讨人喜欢 吃:有趣 六、课后反思 语文天地三 第一学时 学习内容: 学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进行动词和时间词的 学习练。 导学流程: 一、导入新课: 这节课文我们一起来学习《语文天地》。 二、讲授新课: 进行形近生字的比较，组词练习。 1、出示投影片:从――丛评――坪静――净搏――博 2、学生自己读生字。想一想:观察这每一组生字你发现了什么, 3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。 4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。 5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢, 6、引导学生理解生字的意思。 7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。 进行词语抄写、说话练习。 出示投影:渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐 立即猛烈敏捷晴朗摇晃遮蔽讨人喜欢 学生自己朗读词语，画出不懂的词语。 互相交流不懂的词语意思。(老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”) 学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求: 可以说一句也可以说几句。 先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。 学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。 (三)积累表示动作的词语，练习使用。 1、学生看书中给出的例子:蹦跳、捧扒、退、追 2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。 3、指学生回答。老师进行板书。 结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。 仔细观察和动作有关的词语有什么规律, 指学生回答，老师将相应的部分进行标示。 (四)积累表示时间的词语，练习使用。 出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。 学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。 指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系, 指学生尝试用这些时间词语说说话。 小组内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。 老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。 课堂小结: 这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自 己也用表示时间和动作的词语造句。 第二学时 学习内容: 继续学习《语文天地》，进行阅读训练，掌握学习方法。 导学流程: 一、导入新课: 这节课我们继续来学习《语文天地》。 二、讲授新课: (一)阅读短文《带刺的朋友》。 1、学生在提前预习的基础上，默读短文。 2、指学生分自然段读课文，思考:带刺的朋友是谁, 3、在预习过程中，你对短文有哪些感想,说一说。 4、指学生结合自己朗读的情况，说说阅读体会和感想。 5、集体交流，互相补充，点评。 (二)畅所欲言，积累学习方法。 小动物是人类的朋友，你都收集到了哪些和动物有关的消息和资料, 指学生结合自己的收集交流相关的资料。 老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。 讨论:我们应该怎样的爱护小动物呢,(小组内先交流) 指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。 总结:大家都是从哪里获得的这些信息,大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家, 老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。 三、课堂小结: 这节课我们一起来说了说怎样保护人类的朋友――动物，如果请大家来想些方法，使大家都能来保护动物，你们有什么好建议,(大面积提问)好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表达对动物的爱护。 第三学时 学习内容: 第三单元作文 写喜欢的小动物 学习目标 1、写一个你喜欢的动物。 2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。 3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。 4、写完后要多读几遍，认真修改。 课前准备 1、观察自己喜爱的小动物 、收集、积累查找有关动物的资料。 2 学习重难点 1、按一定的顺序写。 2、表达自己对动物的喜爱之情。 导学流程 一、谈话激发兴趣 1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。(播放录像《动物世界-小松鼠》) 2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象,(生畅谈感受) 播放“动物世界”录像，引入新课。 3? 提问:动物世界里的动物有趣吗,有哪些动物，它们长得什么样子, 小结:同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。 二、学生自愿结合，小组练说。 1(喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。(讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。) 2(各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。(?说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点,?说说各种动物的叫声有什么不同,?说各种动物的生活习性和作用。) 三、摆设擂台，分组交流 1。抓住特征、指导描述。 每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。 2. (1)外形主要讲:身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、尾巴、腿等。 2)说说动物的脾气、活动情况(如捕食、嬉戏、休息的情况)。 ( (3)还可以写你和它之间发生的事情。 四、习作指导 通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。 五、范例引路，指导写作。 ? 1(复习: 松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。(注:先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。) ?2(复习《小虾》、《松鼠》，了解描写动物的方法。 ?3(学生作文。 ?提出作文要求。(怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢,) a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形——头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。 b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。 六、布置回家写作文 1、按老师要求写 2、写完自己先通读修改，再让父母审阅、签名。 六、课后反思 第四单元智慧 田忌赛马 学习目的: 1、理解课文的内容，体会孙膑的足智多谋。 2、领会故事中所说明的道理，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。 3、有感情的朗读课文，背诵课文。 学习重点:了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。 学习难点:理解为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，却能转败为胜。 预习自学: 1、熟读课文，后回答问题。 垂头丧气: 挖苦: 疑惑: 胸有成竹: 夸耀 : 讥讽: 目瞪口呆 : 读完课文我认为孙膑是( )的人。我 还知道孙膑的故事。 2、课文中讲了( )和( )在赛马。他们( )赛马，每次的情 况是( )。第一次赛马( )赢了。第二次赛马( )赢了。 3、我试一试分段，概括段意。 ( - )自然段讲:初赛失败。 ( )自然段讲:孙滨献计。 )自然段讲:再赛胜利。 ( ( )自然段讲:取胜原因。 课堂讨论: 一、 读课文讨论完成。 1、第 一次比赛 田忌 齐威王 ( )――――( ) ( )――――( ) ( )――――( ) 第二次比赛 田忌 齐威王 ( )―――( ) ( )―――( ) ( )―――( ) 2、课文怎样描写孙膑、田忌和齐威王,你是怎样理解的，你能演一演吗, 3、指导分角色朗读课文，体会不同人物的性格特点。 孙膑: 田忌: 齐威王: 4、有表情的朗读，表演每一场比赛后齐威王的表现。 二、讨论思考，说说三句话之间有什么联系。 1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。 2、齐威王的马比田忌的快不了多少。 3、还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。 三、领会文中所含的道理，概括中心思想。 思考:从田忌赛马中你受到了什么启示, 四、质疑问难。 课堂检测:语文配套练习中的部分内容。 作业安排: A层: 1(抄写上述八个词语二遍; 2(说说每一个词语的大意，试用“得意洋洋、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”各写一句话。 B层:根据所给的八个词语编写一个有趣的故事。 C层:假如你是齐威王的谋士，你有办法帮齐威王在第二次比赛中仍然取胜吗,如能，请你拿起笔，将第二次比赛改写一下。注意你是齐威王的谋士。 六、课后反思 捞铁牛 学目标:学习并掌握本课的生字、新词“宋朝、议论纷纷、和尚、船舱、沉没、绳子”等词语理解课文内容，了解怀丙捞铁牛的过程正确、流利、有感情地朗读课文。 2、尊重学生的主体性，提纲引路，自主学习，掌握生字、新词，理清文章的脉络动手实验，了解捞铁牛的原理;抓关键词感情朗读，体会怀丙的出色。 3、激发学生对怀丙的敬佩之情，培养学生认真思考、做事周全的习惯。学难点 激发学生对怀丙的敬佩之情，培养学生认真思考、做事周全的课前预习:? 一、熟读课文或回答问题。 1、是提出要捞铁牛,为什么要捞铁牛，关内容, 2、你能根据课文内容向大家介绍一下怀丙吗,谁能用一个准确的词概括一下怀丙的特点,?二、自学生字新词 1、音形难点:潜、陷、尚、论(多音字) 2、组词语 宋( ) 拴( ) 陷( ) 论( ) 送( ) 栓( ) 滔( ) 轮( ) 绳( ) 绑( ) 铲( ) 拖( ) 蝇( ) 梆( ) 产( ) 施( ) 3、理解词义 宋朝:河中府:淤泥:浮桥:议论纷纷:?熟悉: 水性:潜水:水手: 浮力: 1、小声自读课文。讨论每个自然段写什么内容, 第一自然段: 第二自然段: 第三自然段: 第四自然段:? 第五自然段: 第六自然段: 第七自然段: 2、思考:课文写了什么内容,按什么顺序写的, 、怀丙是在什么情况下提出捞铁牛的,从什么地方看出捞铁牛十分困难, 怀丙提出用什么方法打捞铁牛呢做了哪四项准备工作, 我们看打捞过程，打捞铁牛的工作是分几步做的,再看怀丙又有哪些地方做得出色呢, 、怀丙是宋朝人，宋朝距现在已经有一千多年了，当时他就懂得利用水的浮力捞铁牛，说明了什么,从中受到了什么启示, 交流其它利用水的浮力的事。 六、课后反思 用冰取火 学目标: 1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。认读本课的1个生字、词，掌握一定的识字方法，积累优美的词语。 2、让学生能够感受到汉字的美，从而激发学生对祖国文化的热爱。 、理解课文内容，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。，体会探险队员们的聪明与智慧，并结合实际，谈谈运用知识和智慧解决问题，克服困难的道理。 学重点:1、认读本课的15个生字、词，掌握一定的识字方法，积累优美的词语。 2、理解课文内容，理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。 学难点:通过阅读课文，体会探险队员们的聪明与智慧，并结合实际，谈谈运用知识和智慧解决问题，克服困难的道理。 自读课文。 1、我认识的词语。 摄氏度 徘徊 几乎 赐给 一筹莫展 束手无策 绝望 恢复 驱散 跳跃? 一缕 焦点 茫然 干燥蓬松摄氏度?一筹莫展?束手无策?用冰可以取火吗, B.在什么情况下想到的这个方法, C.怎么取得, D.是谁想到的这一方法呢,读第六、七自然段，体会“一分钟、两分钟„„又过了一会”时间长吗,在这时队员会想些什么,凭着探险队员的聪明才智，他 们终于成功了～引读课文最后一个自然段:“这团红红的火――”他们的心情是怎样的,你是从哪看出来的,“他们欢呼，跳跃，像在欢庆一个重大节日。”他们为什么会这样做呢,“半球形的冰透镜”是什么样的,拓展 1、大家从陷入绝境的无奈到欢呼跳跃的激动，是什么挽救了大家的生命,仅仅是火吗,课堂检测 这篇课文讲的是南极探险队员做“_______”取火的故事，赞扬了探险队员_________的顽强意志和使自己绝处逢生的智慧。看完这些，我们心里一定涌动着一种感动，让我们把心中的话倾注笔端，倾泻下来，留在记忆深处是智慧，是不放弃，是坚持不懈，正是靠着这些，他们创造了一个又一个的奇迹。我想对智慧的探险队员说:____________________; 想对恶劣的南极说:__________________________; 想对自己说:________________________________。 第一学时 导学流程: 一、读一读，比一比(投影) 1、写下面加点字的时候应该注意什么, 2、在练习本上抄写，并组词。 二、比一比，组成词语(投影) 场 厂 威 危 修 休 拖 脱 1、引导学生比较字的音、形、义的异同。 2、口头组词，在本子上进行书写练习。 三、抄一抄(投影) 疑惑 轻蔑 胸有成竹 转败为胜 淤泥 笨重 沉没 绷紧 出色 徘徊 驱散 跳跃 恢复 束手无策 1、读一读，哪些字比较容易读错, 2、哪些字容易写错, 3、你都明白这些词的意思吗,选一个你最喜欢的词造句。 4、第五单元的课文中，你还有要积累的词语吗,写在书上。 5、在抄写的过程中，是否发现有提醒大家的地方, 四、阅读课文片段 1、朗读的时候，注意文中的句号和叹号。 2、找出表示时间的词语，试着用别的词语替换。 第二学时 导学流程: 一、开卷有益 1、运用掌握的学习方法阅读短文《发明大王的秘诀》。 2、默读短文，查字典或与他人交流解决其中的生字。 3、划出你感兴趣的词语。 4、短文有几个自然段, 5、逐段指名读课文，思考每段主要说的是什么,对较难归纳的自然 段，教师加以指导。 6、爱迪生成功的“秘诀”是什么, 7、背诵课文最后一段中爱迪生说的话。 二、初显身手 课前搜集民间传说，生动、流利地讲述富于智慧的人的故事。例如 曹冲称象、用冰取火、阿凡提智斗国王等。 三、畅所欲言 回忆刚才所听的故事，说一说怎样才能成为有智慧的人, 四、金钥匙 引导学生介绍、交流自己的阅读方法，掌握一些效率高、简洁明了 的学习方式。 六、课后反思 第五单元 读书 小小的书橱 学习目标: 1 认识7个字，会写7个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。 2 学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实， 体会作者对小书橱的喜爱之情。 3 体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。 4 有语气地朗读全诗。 学习重难点:体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。 教学用具:录音机、生字卡、插图 课时安排:二课时 第一学时 课前预习: 1、读课文，圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。 2、圈画出不懂的字词。 预习检测:下面的词语你会读吗, 书橱 浩瀚 漫游 遨游 叩问 尊敬 沐浴 忧伤 旅游 愉悦 缥缈 导学流程 板书课题 师:同学们A、浩瀚 B、宝藏(“藏”式多音字。) 四、比读课文，比识字 1、出示自学指导二 2、学生读书，教师环视。 3、检测。 小组内选派的选手读书，其他同学评议，选出读书小能手。 师:刚才每个小组都展示了自己的读书水平，不但声音洪亮，而且读得非常 流利，接下来我们看看本课的生字，请看自学指导三。 4、出示自学指导三 、指名认读要求写的字。 2 3、检查识字情况。 1)读词语。 (2)读生字。 ( (3)朗读课文，在朗读中巩固生字的认读。 5、教师强调生字“尊” 五、比书写 a、出示要书写的生字，认读并口头组词。 b、师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。 c、练习书写，教师巡视指导 d、展示评讲学生的书写。 六、当堂训练 1、必做题。 写出下列字的笔顺。 尊，共()笔，笔顺是_______________________________________ 旅，共()笔，笔顺是____________________________________ 2、选做题。 给下面的字加偏旁，组成新字并组词。 木___ ___ ___ ___ 方___ ___ ___ ___ 尤___ ___ ___ ___ 课后反思: __________________________________ __ ____ ______________________________________ __ __________________________________________________________ 第二课时 预习内容: 1、读熟课文，完成课后的 练习题 用券下载整式乘法计算练习题幼小衔接专项练习题下载拼音练习题下载凑十法练习题下载幼升小练习题下载免费 。 2、在读熟课文的基础上，背诵诗歌。 预习检测: 1、说一说，填一填 ( )的书橱 ( )的海洋 ( )的世界 ( )的宝藏 ( )的时光 ( )的命运2、背 诵你喜欢的小节。 学习目标 预设、重难点:学习诗歌，激发学生的读书兴趣 导学流程 导入，板书课题。 师:上节课我们初读了诗歌，读书给作者的生活带来了那些乐趣,今天就让 我们一起走进诗歌寻找答案背吧～ 板书:小小的书橱 二、出示目标(大家齐读目标) 1、学习诗歌，激发学生的读书兴趣。 2、有感情的朗读诗歌。 三、深入学习放飞理想。 1、出示自学指导一 2、学生自学，教师环顾检查学情。 3、检测 (1)诗中提到了《上下五千年》《十万个为什么》《海的女儿》《快乐王子》 《西游记》。 (2)白雪公主、灰姑娘、孙悟空„„ 指导自学二 出示自学指导二 2、学生自学，教师巡回指导。 3、检测自学成果。 4、有感情地朗读这两小节。 5、齐读第6小节。 四、总结全文 小小的书橱给我们带来了快乐，使我们拥有更多的财富，让我们热爱读书吧～ 1、小朋友们不仅放飞了风筝，更放飞了自己远大的理想。同学们你想放飞 什么样的风筝。拿出你的笔，把你理想的风筝画下来。 五、当堂训练。 1、说一说 把你看过的书里的故事讲给同学听。 2、背诵诗歌(部分同学选择自己喜欢的小节) 课后反思:____________________________________________________ _________________________________________________ ____ __________________________________________________________ 山沟里的孩子 学习目标: 1 认识6个生字，学会8个生字、词。 2 学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。 3 了解课文内容，理清段落结构。 4 能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。 5 有感情地朗读课文。 学习重点: 在杜重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。 教学用具:录音机、生字卡、插图 课时安排:二课时 第一学时 课前预习:1、读课文，圈画出不认识的字词，并借助工具书解决字词。 2、圈画出不懂的字词。 预习检测:下面的词语你会读吗, 褂子 山楂果 草垛 嚎叫 撒向 钥匙 面貌 智慧 辛勤 启程 黎明 怀着 导学流程 导入新课，板书课题 师:有一个小山村，那里远离喧闹的城市很远，在小村庄里有一所小学校，孩子们要翻山越岭才能到达那里。 板书:山沟里的孩子(齐读课文题目) 二、出示目标(默读目标) 师:这节课我们的学习目标是(请看大屏幕，齐读) 1、初读课文，了解大意。 2、理清文章脉络，划分段落。 3、学会本课的生字、新词。 师:下面同学们就跟着我给你们准备的自学指导，去完成本节课的目标。 三、比读书 、出示自学指导一 1 2、学生自学，教师环视。 、检测 3 (1)指名分段读课文。 (2)出示带有生字的词语(课件) 褂子 山楂果 草垛 嚎叫 撒向 钥匙 面貌 智慧 辛勤 启程 黎明 怀着 (A)) 第二学时 一、复习引入 1.复习生字词。 2.通过上一节课的学习，我们知道课文是按“盼书―取书,护书,激励”的 顺序进行叙述的，并且重点学习了“张指导员舍身护书”这一部分内容，体会到 了教科书的珍贵。这一节课我们继续学习课文其他部分的内容。 二、继续理解课文内容 1.默读课文1,7自然段，想一想，从哪些地方还可以看出教科书的珍贵, 2.组织讨论交流，教师相机抓住重点词句引导体会。 (1)“我们多么渴望有一本印好的教科书啊～” ?“渴望”是什么意思,为什么“我们”渴望有一本教科书,(联系第二自 然段的内容，引导体会当时学习条件的困难。) ?朗读第二自然段体会“我们”当时盼书的迫切心情。 ?把“渴望”换成“盼望”或“希望”好不好，为什么, (2)“印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的。” ?“节省”是什么意思, ?党中央从文件重要不重要,党中央从文件用纸里节省出来印书说明了什 么, 3.读最后一个自然段，抓住“激励”一词，引导体会句子的意思。 三、归纳小节，畅谈体会 1.学生提出不理解的问题，教师组织交流讨论。 2.引导学生总结提问题的方法。 四、指导书写余下的生字 课后反思:____________________________________________________ _________________________________________________ ____ __________________________________________________________ 珍贵的教科书 学习目标 1、有感情地朗读课文，了解课文叙述的顺序。 2、重点朗读描写张指导员的动作和语言的句子。 3、了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。 学习重难点: 1、有感情地朗读课文，了解课文叙述的顺序。 2、了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。 预习内容: 1、读熟课文，完成课后的练习题。 2、正确、流利的读课文。 预习检测:《珍贵的教科书》以“书”为线索，写了_______、______、______三个主要内容。 导学流程 导入，板书课题。 师:指导员为什么要用自己的生命保护教科书呢,这一节课就让我们更深入的了解课文内容吧。 板书:珍贵的教科书 二、出示目标(大家齐读目标) 1、有感情地朗读课文，了解课文叙述的顺序。 2、重点朗读描写张指导员的动作和语言的句子。 3、了解战争环境中坚持学习的艰难，懂得珍惜今天幸福的学习生活。 三、深入学习，理解内容。 1、出示自学指导一 坚持学习面临的困难 克服困难的方法 和我们上学有什么不同 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、学生自学，教师环顾检查学情。 3、检测 (1)他们面临的困难是:没有桌椅，没有粉笔，没有黑板，没有书。 (2)他们克服困难的方法是;没有桌椅，就坐在地上，用小板凳当桌子;没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块;没有粉笔，就用黄土快代替;最困难的是一直没有书，只能抄一课学一课。 (3)我们多么渴望有一本教科书啊～ 指导自学二 1、出示自学指导二 2、学生自学，教师巡回指导。 3、检测自学成果。 (1)这些词语表达了高兴、幸福的感情 (2)“张指导员给大家带来了消息，咱们有书啦～” (3)因为大家渴望有一本印好的教科书的愿望就要实现了，所以大家说这 是振奋人心的消息。我们都高兴得跳起来。 4、练习 练习:用词语填空，理解因果关系。 因为我们多么渴望能有一本教科书啊～ ―― ?( )张指导员( )地宣布:“我们有书啦～” ?( )我们觉得这真是个( )的消息。 ?( )我们听到这个消息都高兴得( )。 ?( )同学们( )地喊着要去印刷所取书。 5、朗读自己喜欢的段落，试着进行背诵。 指导自学三 1、出示自学指导三 2、学生自学，教师巡回指导。 3、检测学习成果。 指导员 在离我不远的地方， 。那捆书 的 在他的身子下面，被鲜血 了。 4、讨论:下列句子中省略号表示什么意思, (1)“快卧倒„D„” (2)我两耳一阵轰鸣，就什么也不知道了„C„ (3)“指导员，指导员„A„” (4)“书„„书„B„” (5)“你们要„B„好好学习„„将来„„” A、表示重复词语的省略 B、表示张指导员伤势太重，生命垂危，说话时语气断断续续。 C、表示事情经过的省略。(省略了“我”昏迷的时间) 、表示说话声被打断或淹没了。(敌机突然轰炸,情况紧急,张指导员说的话D 被打断) 总结省略号的用法: A.表示说话声被其他声音打断或淹没了。 B.表示事情经过的省略。 C.表示重复词语的省略。 D.表示说话时语气的断断续续。 E.表示话没有讲完。 四、总结全文 山沟里的孩子一定会用知识这把钥匙去创造美好的未来。 五、当堂训练。 张指导员在牺牲前说的那段话:“你们要„„好好学习„„将来„„”显然 还没有说完，他会再说些什么呢,接着张指导员的话，请同学们写一写张指导员 没有说完的话。 课后反思:____________________________________________________ _________________________________________________ ____ __________________________________________________________ 第五单元语文天地 第一学时 学习目标: 能区分形近字，并会组词。 积累词语，会写，会造句 背诵和书有关的名言警句 学习重、难点: 1、积累词语，会写，会造句 2、背诵和书有关的名言警句 导学流程 课前预习 1、书写“日积月累”的词语。 2、背一背C部分的句子。 导入，板书课题 师:这一单元，我们围绕“读书”这一主题，学习了有关读书的三篇主体 课文，今天，我们板书课题，齐读课题。 二、出示目标(默读目标) 师:这节课我们的学习目标是(请看大屏幕，默读) 能区分形近字，并会组词。 积累词语，会写，会造句 背诵和书有关的名言警句 三、指导自学一 1、出示自学指导一 2、学生自学，教师环视。 3、检测 A、指读词语(其他同学听一听也没有读错的地方,) B、反馈形近字组词。 艰苦 坚信 艰难 起身 启发 启事 生气 升旗 升起 扩展 广阔 扩充 C、(课件出示词语，朗读。) (a) 浩瀚 漫游 沐浴 沉思 幻想 命运 愉悦 忧伤 充实 尊敬 挖掘 b 拥抱 笼罩 清辉 启程 埋藏 钥匙 智慧 辛勤 黎明 面 c 环境 顽强 艰苦 振奋人心 恨不得 完整 无缺 叨念 激励 说说各个四字词大体意思。 四、指导自学二 1、出示自学指导二 2、学生自学，教师巡回指导。 3、检测自学成果。 五、指导自学三 1、出示自学指导三 2、学生自学，教师巡回指导。 3、检测自学成果。 六当堂训练 必做题:听写词语。 选做题:查查词典中词语的意思。 课后反思:____________________________________________________ _________________________________________________ ____ 第二课时 学习目标: 1、独立学会自读课文中的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习用自己的话概括课文的主要内容。 4、背诵诗歌《观书有感》 学习重点: 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习难点: 用自己的话概括课文的主要内容。 导学流程 预习内容: 1、熟读自读课文。 2、独立解决文中的生字。 3、背诵古诗《观书有感》 导入，板书课题 今天，我们来阅读一篇与小动物有关的文章。请同学们跟着老 师一起书写课题。(板书课题，齐读课题。 二、出示目标(默读目标) 师:这节课我们的学习目标是(请看大屏幕，默读) 1、独立学会自读课文中的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习用自己的话概括课文的主要内容。 4、背诵诗歌《观书有感》 三、指导自学一 1、出示自学指导一 2、学生自学，教师环视。 3、检测 A、指名分段朗读课文，检测文中生字的认识情况。 B、指导学生学习多音字“解”，并口头扩词。 C、这篇课文主要写了什么, D、读了这篇课文，你认为小姑娘是一个怎样的人,我们应该向他学习些 什么, 四、指导自学二 1、出示自学指导二 、学生自学，教师环视。 2 检测 A、指名背诵。 B、反馈回答问题。 C、指名分段朗读课文，指导朗读。 D、谈谈你通过学习这篇课文收获了什么, 五、当堂训练 A层:背诵古诗 B层:熟读课文。 课后反思: 第三课时 金钥匙 学习目标: 完成“初显身手”。 通过读书，懂得如何更好的运用书本学习。 3、写一篇有关“读书”主题的作文。 学习重点:通过读书，懂得如何更好的运用书本学习 学习难点:写一篇有关“读书”主题的作文。 导学流程 预习内容: 收集有关读书的名言或故事。 导入，板书课题 师:今天这节课，我们将围绕“读书”这一主题，讲讲有关读书的故事， 并且写出一篇习作。现在，请同学们跟着老师一起书写习作主题。(板书课题， 齐读课题。 二、出示目标(默读目标) 师:这节课我们的学习目标是(请看大屏幕，默读) 完成“初显身手”。 通过读书，懂得如何更好的运用书本学习。 3、写一篇有关“读书”主题的作文。 指导自学一 1、出示自学指导二 2、学生自学，教师环视。 3、检测 A、指名说说写的内容, B、小组内交流，补充。 C、小组代表发言，评价。 四、指导自学二 1、出示自学指导二 2、学生自学，教师环视。 3、检测 A、反馈自己收集到的关读书的名言或故事。 B、小组比赛讲读书故事。 五、指导写作 1、出示写作指导 2、学生自读写作要求，教师环视。 3、写作 A、出示范文，朗读。 B、在习作中，可引用名言或典型的故事。 C、修改，评价作文。 课后反思: 奇妙的石头 第六单元天外来客――陨石 第一学时 学习目标: 1、通读课文，学习本课生字新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步感知课文内容，了解有关陨石的知识。 学习重点:通读课文，学习本课生字新词。 学习难点:正确、流利地朗读课文。 导学流程 课前预习: 1、预习生字，并组词。 2、熟读课文。 预习检测: 认读词语 陨石 的确 轨道 宇宙 航行 接触 放射 耀眼 一盏 沉睡 铁和镍 坚硬 沉默 旅程 行踪 指名分段朗读课文 导入，板书课题 1、师:今天我们一起来学习新的主题单元，“奇妙的――石头”(引读)。 我给大家带来的这位奇石朋友名叫――“陨石”(板书:陨石，并注音)，它就是神秘的 齐读课题 重点检查词语:文中指的哪些物质,有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石,你是怎么知道的,“无声”在课文中有个近义词，找到了吗,尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读,(指导读)今天我们板书课题，齐读课题。 二、出示目标(默读目标) 师:这节课我们的学习目标是(请看大屏幕，默读) 1、有感情地朗读课文，感受诗歌的音乐美。 2、理解“的确、接触、熄灭、旅程、行踪”等词语在课文中的意思。 三、指导自学一 1、出示自学指导一 2、学生自学，教师环视。 3、检测 A、指名分节朗读诗歌。(其他同学听一听也没有读错的地方,) B、指名反馈 C、指导朗读。 四、指导自学二 1、出示自学指导二 2、学生自学，教师巡回指导。 3、检测自学成果。 A、指名朗读第8自然段。 B、反馈 a、这段共有句话 b、点明火重要作用的句子(课件出示): ,结合“语文天地”中的练习进行词语扩充。 1、给“石”加个偏旁，可以成为新的字，试一试。? ? 2、用“石”能组成多少个成语呀, 石 石 石 石 ?思考题:配套练习五题的4小题 课后课后反思: 和氏献璧 第一学时 学习目标: 1、通读课文，学习本课生字新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、学习课文，了解故事内容及和氏三次献璧的情况。 学习重点:会读写本课生字新词。 学习难点:正确、流利地朗读课文。 导学流程 预习内容: 1、预习生字，并组词。 2、熟读课文。 预习检测: 认读词语 普通 犯罪 捧着 唯独 价值 发怒 鉴别 玉匠 查询 埋 没 无价之宝 价值连城 欺君之罪 泪流满面 坚贞之士 温润澄净 指名分段朗读课文 导入，板书课题 师:通过课外知识，相信大家一定知道“和氏璧”，今天，我们板书课题， 齐读课题。 二、出示目标(默读目标) 师:这节课我们的学习目标是(请看大屏幕，默读) 1、通读课文，学习本课生字新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、学习课文，了解故事内容及和氏三次献璧的情况。 三、指导自学一 1、出示自学指导一 2、学生自学，教师环视。 3、检测 3、检测 A、提出较难写的字，交流识字方法，并互查识字情况。 B、课件出示生字新词，检测识字情况。 a、指名读词语、读生字，正音。 b、重点检查词语:1、直接导入，揭示课题《和氏献璧》。(齐读课题两 遍) 2、理解“献”、“璧”的意思。 指名说说:“献”、“璧”两个字的意思。 5分钟后比谁完成得好又快～ 卞和献璧 献给谁 玉匠判断 结 果 第一次 ? ? ? 第二次 ? ? ? 第三次 ? ? ? 2、学生自学，教师环视。 3、检测 A、指名朗读课文。 B、反馈表格 四、指导自学二 1、出示自学指导二 2、学生自学，教师环视。 检测 A、指名朗读。 B、反馈回答问题。 五、指导自学三 1、出示自学指导三 2、学生自学，教师环视。 3、检测 A、指名朗读。 B、反馈回答问题。 C、讨论:卞和献璧，还献出了什么,他为什么要一次又一次地冒着 生命危险去献璧, 六、当堂训练 A层:背诵六、七自然段 B层:熟读课文。 课后课后反思: 第六单元 语文天地 第一学时 日积月累 学习目标: 1、掌握比较同音字并组词的方法 2、正确书写单元中的重点生词和常用书面词。 3、仿写句子，提高派句能力。 学习重点:正确书写单元中的重点生词和常用书面词。 学习难点:掌握比较同音字并组词的方法。 学习过程 预习内容: 完成日积月累的一、二、三题。 预习检测: 指名反馈练习。 导入，板书课题 师:今天这节课，我们将围绕“奇妙的石头”这一主题，对本单元知识做 以回顾复习。现在，请同学们跟着老师一起书写单元主题。 (板书课题，齐读课题。 二、出示目标(默读目标) 师:这节课我们的学习目标是(请看大屏幕，默读) 1、掌握比较同音字并组词的方法 、正确书写单元中的重点生词和常用书面词。 2 3、仿写句子，提高派句能力。 指导自学一 1、出示自学指导二 2、学生自学，教师环视。 3、检测 A、指名说说写加点字时应该注意什么, B、听写词语 C、同桌互批。 D、纠错 四、指导自学二 1、出示自学指导二 2、学生自学，教师环视。 3、检测 A、朗读词语。 B、交流字形。 C、小组内听写词语。 D、互批，纠错 五、指导自学三 1、出示自学指导三 2、学生自学，教师环视。 3、检测 A、朗读句子。 B、运用了什么修辞手法, C、交流，反馈。 、评价句子。 D 六、当堂训练 A层:配套练习5――6单元检测二、四题 B层:配套练习5――6单元检测二、三题 课后课后反思: 第二学时 自读课文《猎人海力布》 学习目标: 1、自学课文，理解课文内容。 2、抓住文中描写人物言行的词句，学习海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。 3、了解民间故事的相关知识，培养对中国传统文化的兴趣。 学习重点:理解课文内容。 学习难点:抓住文中描写人物言行的词句，学习海力布热心助人，舍己救人 的高贵品质 学习过程 预习内容: 1、预习生字，并组词。 2、熟读课文。 预习检测: 认读词语 指名分段朗读课文 导入，板书课题 师:据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说这块石头是猎人海力布变的。海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢,请大家来看一看这个故事吧～现在，请同学们跟着老师一起书写课题。(板书课题，齐读课题。 二、出示目标(默读目标) 师:这节课我们的学习目标是(请看大屏幕，默读) 1、自学课文，理解课文内容。 、抓住文中描写人物言行的词句，学习海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。 2 3、了解民间故事的相关知识，培养对中国传统文化的兴趣。 指导自学一 1、出示自学指导二 2、学生自学，教师环视。 3、检测 A、指名反馈 起因:海力布救了龙王的女儿。 经过:海力布得到了龙王的宝石。 结果:海力布为了救乡亲，自己变成了石头。 B、当海力布从鸟儿那里听说“大山要崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息时，“他急忙跑回来”告诉大家。说明了什么, (这说明海力布是个心中有他人的人。) C、讨论:海力布别无选择，他只有把从鸟儿那里得到的消息原原本本地告诉了乡亲们，自己变成了一块僵硬的石头。难道他不知道这样做的后果吗, D、小组代表发言，评价。 四、指导自学二 1、出示自学指导二 2、学生自学，教师环视。 3、检测 A、反馈感动的句段。 B、海力布是个乐于助人，有舍己救人品质的人。 C、展示写作成果。 、交流、评价，修改。 D 五、当堂训练 必做题:1、海力布平时是怎样热心助人的, (他打来禽兽，从不独自享用，总分给大家。) ? 2、龙王把嘴里含着的宝石送给海力布，小白蛇又是怎样叮嘱他的, (白蛇叮嘱他:“您所知道的一切，一点也不许向别人说。如果说了，那时一定有危险。”) 3、海力布利用宝石从鸟儿那里听到了什么消息, (他听鸟说，明天这里附近的大山都要崩裂，洪水要泛滥。?) 选做题:海力布为了救乡亲们是怎样做的, (为了救乡亲，他把如何得到宝石，如何利用它来打猎，又如何听见一群飞鸟议论和忙着逃难的情形，以及不能把听来的事情告诉别人，如果告诉了，立刻就会变成石头而死等等说了出来。) 课后反思: