谈谈字词教学实践中的好
方法
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低年级是
小学
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阶段识字量最大的年级。在多年的教学实践中，我积累了一些行之有效的经验，总结了一些字词教学方法。
一、激发学习兴趣 。兴趣是学习最好的老师。小学低年级的儿童，学习知识大都从兴趣出发。一、二年级的孩子更喜欢游戏，引导他们在丰富多彩的游戏中识字，能寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。例如“吃水果”:请课堂上学得最认真的学生，把生字卡片当成自己爱吃的水果，带其他的小朋友一起拍手唱儿歌:“吃水果，吃水果，，水果就是„。”又如“猜谜语”:让学生根据字形特点创编谜面让大家猜，猜谜的过程实际上是识记字形的过程，这种识记不同于机械识记，是在积极的思维活动中记忆，印象深刻。另外，还有编儿歌、编故事、送生字宝宝回家、给生字找朋友、“火眼金睛”、摘苹果游戏等等。
二、利用偏旁进行识字
字的偏旁有时往往包含着字的意思，所以，我们可以借助部首来分辨形近字。如: “袍、雹”两字的教学，先一步一步地指导学生读准这两个字，接着让学生来说说两个字分别是什么偏旁，再利用“衣字旁和雨字头”来识记区分这两个字，学生通过关注偏旁懂得了字的意思，所以以后再见面或者运用时，就不会再出现错误了，所以效果非常的好。
其次，我们可以根据偏旁进行归类识字，比如“反犬旁”的一般是指动物、“衣字旁”的一般是跟衣服有关等。老师在教学时进行了有意的归类，相信学生在课外阅读或者自主阅读时，就能根据偏旁来猜字的意思。这样在激发学生识字兴趣的同时，还教给了识字的方法。
三、加一加、减一减、换一换。
对字的偏旁部首进行加一加、减一减、换一换，目的是指导学生利用学过的旧字来学习新字，降低识字的难度。如“木”+“木”=“林”，用加一加的办法使学生一下子记住了“公、松”两个生字。这是比较常用的方法，但是也需要老师去细心研读教材才不会遗漏。
四、开展学习竞赛。 儿童好胜心强，乐于
表
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现自己，课堂上适当组织一些竞赛，可以有效地激发学生的学习热情。在识字教学中，我们可以有意识地引进多种学习竞赛，增强竞争意识，使学生产生一种愉快的情感体验，增添学习语文的乐趣。如“开火车读字卡”、“争夺小红旗”、“摘果子”、 “识字小能手”等，既激发了学生的学习兴趣，又增强了他们的学习信心。
总之，一、二年级的孩子自觉性比较差，自主识字的时间比较少，还要靠老
师利用一切机会让生字不断地与孩子们见面，才能让学生学生记住生字。
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