《河中石兽》说课稿
七年级语文 《河中石兽》说课稿
一、说教材:
《河中石兽》是语文版七年级下册第七单元的一篇文章，它是清代才子纪昀《阅微草堂笔记》中的一篇志怪笔记小说。本文语言简炼，层次清晰，故事性、趣味性比较强，可以激发学生学习文言文的兴趣。在
内容
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与结构上，叙述与议论相结合，既承接了七年级以前所学的叙事性文言文又引出了下学年议论性为主的文言文章，起着非常重要的过渡作用。因此，《河中石兽》的教学也就显得十分重要。新课标要求7-9年级学生能借助注释和工具
书
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阅读浅显的文言文。本单元的学习目标是要掌握边读、边摘录的阅读方法，还要注意把握文章内在的条理，理清作者思路。依据新课标要求及单元目标我将《河中石兽》一文的教学目标定位为:
1、知识与能力:
a、借助工具书以及注释理解文言文的实词与虚词和文本的基本内容。
b、积累文言词汇，能正确、流利地朗读文章并背诵文章。
c、体会文章主旨，理解“实践出真知”的生活道理。
2、情感态度与价值观:
学习从实际出发，观察事物，对待生活，得出正确的结论。
二、说教法学法:
本篇课文的教学就是要学生学习诵读文章，体会文言文朗读的情感与语调，在反复诵读、合作交流的基础掌握文言词汇，理解文章内容，体味文章严密的逻辑性。
基于七年级学生的认知特点、知识结构和逻辑
分析
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能力不是很强，我把能正确流利地朗读课文和准确
翻译
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课文、理解文中“河中寻石兽”的四种方法内容作为本课的重点。本文有较多的疑难字词、倒装句和文言长句，因此我把准确翻译课文作为本文需要突破的第一个难点;另外，品味写作特色、分析人物形象、体会文章主旨，是本课要突破的第二个难点。为了更好的把握重点、突破难点，我将采用朗读法与小组讨论法相结合的教学方法。 本文我打算用两个教学课时完成(这里说第二课时)。 三、教学流程:
1、导入:以一科学实验导入。
( 出示:请问，有两杯水，一杯热水和一杯冷水，现在同时它们放入冰箱，你认为哪杯水会先结冰,) 以激发学生兴趣，为理解课文主旨做好铺垫。 2、文本的分析
第一步“细读，精读”
1、在课文中你读到哪几个人物,
2、他们在争论什么话题,
3、这件事的起因是什么,(在原文找到，读出并翻译)
4、事件是怎样发展的，结果如何,
在这一步骤中我设置了一个
表
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格，要学生小组合作完成表格，学生完成表格即能较全面的把握故事情节，以巩固学生对课文基本内容的理解，积累文言词汇的教学目标。
寻找经过 人物 地点 结果 理由
在此基础上，我设计了个思考问题:
1、他们的理由似乎都合理，为什么只有老河兵找到了石兽,(提示:思考问题的角度不同) 让学生质疑、讨论，说出自己的看法。
第二步“品读”:品味本文的写作特色。
1、教师引导学生抓住文中的细节描写，如讲学家和老河兵的“笑”。在这里我设计了一个填词法来品析两者的不同。
讲学家闻之 ( )笑曰
一老河兵闻之又( )笑曰
a、从课文中的语句品析三个人物形象。
b、从这些人物身上你获得了什么,(写在书的空白处)
2、记叙与议论相结合的写作手法。
这篇文章告诉我们一个什么样的道理,(主旨句:议论部分)
学生交流讨论，得出“实践出真知”的科学道理。从而整体把握文章的内容与中心。完成理解课文以小见大、立意高远的教学目标。
四、本课作业:
A、课堂巩固
1、给下列加粗的字注音并释义。
曳( )_____ 棹( )_____ 杮( ) _____ 湮( )_____ 溯( )_____ 啮( )_____ 欤( )_____ 圮( )_____
2、《四库全书》分古今图书为______、______、________、_________四档，总名为“四库全书”。
B、课外练习
1、识记文言字 2、完成课后练习
五、板书: 3、积累几句有关实践出真知的名言。
河中石兽
寺僧----原地/求之下流--- 无迹
讲学家----求之地中 ---- 失败 理论+实践=成功
老河兵----求之上游 ---- 成功
浙公网安备 33021202002483