《升和毫升》
教学设计
散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载
崔玉荣
教学内容:冀教版数学实验教材四年级
上册
三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf
第4、5页。
教学目标:
1、通过实验操作活动,感受“升”和“毫升”的实际意义,建立“升”和“毫升”的正确
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
象。
2、通过实验操作知道1升=1000毫升,能表达实验的过程和结果。能解决生活中有关的实际问题。
3、体会数学与日常生活的密切联系;在实验操作的过程中感受数学问题的探索性、挑战性、体验数学学习的乐趣。
教学准备:
1、100毫升的量筒、1000毫升的量杯。
2、学生准备1毫升、10毫升的针管(去针头);1个透明的玻璃杯;准备一些用升和毫升为单位的用品。
教学注意事项:
提醒学生操作时节约用水,玻璃器皿轻拿轻放,注意安全,不要弄湿其他物品。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
师:同学们,现在我们正处在炎热的夏季,老师要提醒同学们多喝水,注意防暑。关于喝水也有一些小常识。
教师出示小资料,学生阅读。
师:从中你了解到哪些数据?
生:我知道一个人每天需要喝1500毫升的水。
师:毫升是计量什么时要用到的单位?
生:计量液体的多少时要用毫升做单位。
师:还可以用什么做单位?
生:升
师:计量液体,如汽油、饮料、药水等,用升和毫升作单位。那么1500毫升水到底有多少呢?这节课我们继续学习有关升和毫升的知识。
二、建立毫升的观念
1、玩一玩1毫升的水
(1)猜一猜:1毫升有多少?生:一点点。