2014年 月 日 星期
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人：
教学内容：S版六年级
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2.《寓言两则》第一课时《自相矛盾》
重点：理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。
学习目标：
1、学会“矛、弗”两个会认字。和“矛、盾、弗”三个会写字。
2、理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。
3、朗读并背诵课文。
教学准备：字典
学习过程：
预习：
１、课文选自（ ）作者（ ） ，（ ）时期（ ）
2、认识“矛、 盾”两个字，会写“矛、盾、弗”三个字。 借助拼音和字典查课文中出现的其它不认识的字。 要求：一个字读五遍，会写字一个字写五遍。
3、结合注释或查字典理解文言文中的字义。借助工具
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
理解其它不懂的词语。
楚人： 矛： 盾： 鬻： 誉： 之： 曰：
吾： 坚： 莫： 物： 或： 陷： 其：
何如： 弗： 应：
4、记下不懂的问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。
一、【自主学习】
1、大声读课文，把课文读通顺。
2、对照注释自己练习解释每句话的意思。
3、多读几遍课文，把课文读流利。
二、【合作交流】
1、组内互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。
2、把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂的提出大家共同探讨。
3、组员在组内对照注释，说说每句话的意思，填在横线上：（组员们互相帮助，把正确的解释写出来。）
自相矛盾 ——《韩非子》
楚人有鬻盾与矛者，
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
或曰：“以子之矛陷于之盾，何如？”
其人弗能应也。
4、再用自己的语言讲讲这则寓言。
5、讨论：那个楚国人听了别人问他的话，为什么“弗能应也”？
6、交流：你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？
7、熟读课文，争取背诵下来。
三、【成果展示】
1、指名读生字、词语，并解释词语的意思。
2、指名朗读课文，全班齐读课文。
3、逐句解释课文。
4、说一说课文主要讲了一件什么事（用现代话复述课文）。
6、结合实际悟出寓意：《自相矛盾》讲述了一个（ ）的人，被别人用“ ”这句话一语道破了错误，这则寓言告诉我们说话、办事要 不要 。
5、有语气地朗读课文，同学间互评。
7、练习背诵课文。
四、【达标检测】
1、解释字词的意思：
盾： 矛： 鬻： 誉： 之: 曰： 吾： 莫： 陷： 其：
2、背诵课文。
3、翻译下列句子
1.其人弗能应也。
2.楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
3.或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
4、作业：
2
2/9
2/1
004. 结合注释或查字典理解文言文中的字义。
矛： 盾： 鬻： 誉：
之： 曰： 吾： 莫：
陷： 其： 弗： 应：
005、用现代语翻译下列句子。
1.其人弗能应也。
2.楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
3.或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
006，补充完整寓言故事成语。
自相（ ）（ ） 刻（ ）求（ ）
坐（ ）观（ ） （ ）（ ）充数
ｈán dān hú lún
（ ）（ ）学步 （ ）（ ）吞枣
（解释：1、邯郸学步：某个燕国人觉得邯郸人走路很好看，就学啊学，最后由于很多人走路都不一样，他怎么也没学会，最后搞得自己都不会走路了。。。。
邯郸学步，这则成语故事是指到邯郸去学走路的步法。后人用邯郸学步的意思和故事来比喻模仿别人不得法，反而把自己原有的本领忘掉了。
2、囫囵吞枣：有个客人说："吃梨子对牙齿有好处，对脾却有损伤；吃枣子对脾有益处，对牙齿却有损害。”有一个傻瓜年轻人听了这话，思考了很久，说："我想到一个好办法：吃梨子的时候，只嚼不吞，它就不能损伤我的脾了；吃枣子的时候，只吞不嚼，它就不能损伤我的牙齿了。"有个喜欢开玩笑的人说："你真是囫囵吞枣呀！"大家听了，都笑得前俯后仰。
囫囵吞枣：比喻理解事物含混模糊或学习上不求充分理解地笼统接受。）
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