小学集体备课制度
备课是实行优质教学的前提。集体备课是指学校内同年级同学科教师有
计划
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，有组织地共同制定教学计划，分析教材重点，难点，并确定突破方法，撰写
教案
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的过程。开展集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高;有助于教师在整体上把握课标、教材、重难点，
设计
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好教案。为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。
一、集体备课的时间、范围、成员和组织形式安排
1、集体备课的时间:每周一次，从面的单元到点的具体课时进行集体研究。
2、集体备课的范围:校内本教研组负责的课程，主要研讨教学中的疑难问
题
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。
3、集体备课的组织形式:以教研组为单位，由教研组长负责主持。
二、集体备课活动要求
1、教研组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课
方案
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。
2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必须先通览本单元教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，个人按要求编写教案。
3、集体备课必须坚持“四定”、“四备”，钻透“三维”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。
(1)、四定:定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
(2)、四备:备课标、备教材、备教法、备学法。
(3)、三维:知识技能、过程与方法、情感态度价值观
(4)、两法:教师的教法和学生的学法。
(5)、两题:课堂练习题和课后作业题。
(6)、五统一:统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。
三、集体备课的主要内容:
学习和理解课标，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构。着重研究每个单元的特点:它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系;本单元的教学目的应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里;采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力;课前需要作哪些准备。
四、集体备课的实施程序:(分配任务——个人自备——集体研讨——专人整理——反思修改)
1、按照教学计划，选定主讲教师后，由主讲教师个人准备讲课的内容。
2、主讲教师扼要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题以及理论依据等，然后由参加集体备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见，由个人整理一课的教案，供本组教师共享。
3、任课教师根据集体备课的意见，结合本班实际，认真修改，制定既要有共性，又要有个性的教案。
4、教研组里老师轮流做好活动记录，教导处协助、督导。
江夏区法泗小学
2013年9月
浙公网安备 33021202002483