英语课标试题

英语课标试题英语课标试题一、填空题: 1、英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生______________培养的倾向，强调课程从学生的______、生活经验和认知水平出发，倡导_________、_________、________、________与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。参考答案:实际语言运用能力，学习兴趣、体验、实践、参与、合作。 2、基础教育阶段英语课程的任务是:_______________学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心...

英语课标试题一、填空题: 1、英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生______________培养的倾向，强调课程从学生的______、生活经验和认知水平出发，倡导_________、_________、________、________与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。参考答案:实际语言运用能力，学习兴趣、体验、实践、参与、合作。 2、基础教育阶段英语课程的任务是:_______________学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的___________，发展自主学习的能力和____________;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的__________________。参考答案:激发和培养、、学习策略、合作精神、综合语言运用能力。 3、《标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照 ______ 设为 _______个级别。国家英语课程要求从3年级开设英语课程。《标准》 ______ 为六年级结束时应达到的基本要求。参考答案: 能力水平九第二级 4、语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是_______________，说和写是________________。参考答案:理解的技能、表达的技能 5、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括_________、_________、________、_____和_____等五方面的内容。参考答案:语音、词汇、语法、功能、话题。 6(基础教育阶段英语课程的总体目标是:___________________________ 参考答案:培养学生的综合语言运用能力 7.英语学习的策略包括__________ 、 ________、 ________、 _______。参考答案:认知策略调控策略交际策略资源策略 8、_________是英语课程的出发点和归宿。参考答案:学生的发展 9、英语的课程评价要体现评价主体的_____和评价体系形式的______. 参考答案:多元化多样化 10、3—6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的_______和______. 参考答案:学习兴趣积极性二、单项选择题 1、基础教育英语课程的总体目标由__c___构成。 A、语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、创新精神 B、语言知识、交际能力、学习策略、情感态度、合作精神 C、语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识 D、语言能力、文化知识、学习方法、祖国意识、文化理解 (《英语课程标准》(实验稿) 规定小学英语的终点目标是二级。二级目2 标在词汇方面要求___D____ 。 (学多少算多少 A B(1000—1200个单词 C(500个左右单词 D(学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语 3、国家英语课程要求从3年级开设英语课程。《标准》___A_____为6年级结束时应达到的基本要求;______为9年级结束时应达到的基本要求;______为高中毕业的基本要求。 A、第二级;第五级;第八级 B、第三级;第六级;第八级 C、第一级;第四级;第七级 D、第二级;第六级;第八级 4.各地区可以根据国家课程__D____ 的有关政策规定，根据当地的条件和需要，适当调整相应学段英语课程的目标。 A(县级管理 B.一级管理 C.二级管理 D.三级管理 5. 测试应包括口试、听力考试和笔试等形式全面考查学生综合语言运用能力。听力测试在学期、学年考试和结业考试中所占比例不少于__B____。 A(10 B.20 C.30 D. 40 6.英语课程资源的核心部分是 __B_____。 A(教师用书 B(英语教材 C(直观教具和实物 D(网络资源 7.(根据国家英语课程要求，开设英语课程应从 _____C__。 A(一年级开始 B(二年级开始 C(三年级开始 D(初中一年级开始 8.基础教育阶段英语课程的目标是__C______ A(激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。 B(改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向。 C(以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。 D(培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异。 9(语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，语言技能包括____A_ A(听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。 B(听和说两个方面的技能以及这两种技能的综合运用能力。 C(读和写两个方面的技能以及这两种技能的综合运用能力。 D(听、说、读、写四个方面的技能，但着重培养听和说技能的运用能力。 10.___C____是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 A(情感态度 B.文化意识 C.学习策略 D.语言知识一、判断正误 1(国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。《标准》第二级为4年级结束时应达到的基本要求( × ) 2(语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，情感态度是得体运用语言的保证。( × ) 3(英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。( ? ) 4.帮助学生了解世界和中西方文化的差异是基础教育阶段英语课程的任务是之一。( ? ) 5(英语课程要面向全体学生，注重应试教育。( × ) 6.英语课程从3年级起开设，3~6年级每英语课程每周不少于四次教学活动。( ? ) 7(小学英语教学二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。二级语言知识的目标是语音、词汇、语法、功能、话题。( ? ) 8(《标准》以学生 “能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用活动型的教学途径。( × ) 9.学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。( ? ) 10.小学英语的评价应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，只关注结果。( × )

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