六年级数学上册信息窗3：多彩的泥塑教案青岛版

六年级数学上册信息窗3：多彩的泥塑教案青岛版 信息窗3:多彩的泥塑 ——求一个数的几分之几是多少 教学内容: 《义务教育课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验教科书?数学》(青岛版)六年级上册第10,12页。 教材简析: 本信息窗是在学生掌握了分数的意义和基本性质，以及分数乘整数、一个数乘分数等知识的基础上进行教学的。本信息窗的内容是利用画线段图 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 数量关系，解决求一个数的几分之几是多少的问题，着重让学生理解“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法计算，它是学习一个数乘分数的意义在实际中的应用，也是学习“已知一个数的几分之几是多少求这个数”以及解决较复杂的问题的基础，因此使学生掌握这种问题的分析解答的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 具有很重要的意义。 教学重点难点: 重点是掌握解决求一个数的几分之几是多少的方法，能解决相关实际问题;难点是理解算理，正确图示。 教学目标: 1.知识目标:组织学生动手实践、自主探究，明确把谁看作单位“1”，引导学生采用数形结合的方法——画线段图分析数量之间的关系。 2.能力目标:引导学生从分数乘法意义的角度思考，理解“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法计算，学会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。 3.情感目标:使学生能综合运用所学的知识解决一些简单的问题，逐渐形成技能，增强应用意识;引导学生形成一些解决问题的策略，促进学生分析、判断和推理能力的发展。 教学过程: 第一课时 一、回顾旧知，导入新课。 谈话:我们在信息窗1和信息窗2已经初步解决了分数乘整数和分数乘分数的问题，还会做吗, 出示练习:20的4/5是多少,6的2/3是多少, 请同学说一说这两个题为什么用乘法计算。 谈话:同学们，我们知道，已知求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。这是乘法意义的扩 1 展出现的新问题，运用这一知识还可以解决什么问题呢,今天我们就来一起研究。 【 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图】温故知新，由旧知引入，既为新知的学习铺路搭桥，又可激发学生的学习兴趣。 二、合作探究，获取新知。‎‎ (一)创设情境，提出问题。 谈话:在学校举行的泥塑大赛中，同学们制作出许多精美的作品，请看大屏幕。 出示课本10页的情境图和信息。 谈话:从图中你获取了哪些信息, 谈话:根据上面的信息你能提出什么数学问题, 学生提出问题，教师板书:一班男生做了多少件, 二班女生做了多少件, 谈话:同学们提的问题比较准确，下面我们分别来解决这些问题。 【设计意图】从自己身边熟悉的环境入手，学生自己从具体的生活情境中获取信息，引导学生根据信息提出问题。让学生感受数学来自生活，生活中处处有数学，培养了学生学习数学的兴趣，进而激发孩子们的求知欲。 (二)小组合作，自主探究。 1.解决第一个问题:一班男生做了多少件, 谈话:请同学们尝试用自己喜欢的方法先来分析题目中数量之间的关系，再试着解决这个问题，不仅要得出答案，还要把道理说清楚。 (1)讨论操作。学生分小组进行尝试活动，教师巡视指导，了解信息。 (2)小组内说想法。 (3)交流展示。指名到展示台前进行汇报。 方法一:画线段图分析数量关系 谈话:你是怎样画图的,先画什么,再画什么,怎样想的, 学生回答的过程中，教师重点引领学生理解谁是找单位“1”，如何找单位“1”,如何在线段图中表示出已知条件“3/5”, 谈话:线段图是个很好的工具，同学们用的非常棒～它可以清楚表示出题中数量间的关系，‎‎这个工具用的好，即使以后解决一些复杂的问题也会得心应手。 方法二:不借助于直观图，直接列式解决 2 谈话:你是怎样想的, 教师适时引领:题中哪句话是关键句,谁是单位“1”,“3/5”这个分数在题中的具体意义是什么,为什么用乘法做, (男生做了总数的3/5，总数是单位“1”，把总数平均分成5份，求其中的3份，也就是求15的3/5是多少，所以15×3/5) 2.学生自己解决第二个问题:二班女生做了多少件, 谈话:小组交流，自己想办法来分析题意，解决问题。 组织学生汇报交流，说自己的分析思路，其他小组可以给予完善补充。 着重引导学生理解:谁是单位“1”,怎么找单位“1”,为什么画两条线段,结合学生汇报，教师课件动态演示P11图示 。 [设计意图] 这一部分的目的是在学生已初步掌握了“求一个数的几分之几是多少用乘法做”的基础上，先让学生经历独立思考的过程，自主探索解决问题的策略和方法，提高学生自己分析解决问题的能力，遵循学生认知的特点，引导学生经历一个由实际问题到数学问题的转化过程，进一步发展思维能力。 (三)观察比较。 谈话:你在分析解决这两个问题时，有哪些相同点,哪些不同点, 学生回答时，教师适时引领:相同点都是“求一个数的几分之几是多少”，用乘法做;不同点是第一组是部分与整体的关系，通常画一条线段图来表示它们之间的关系，第二组是两种量之间的关系，通常画两条线段图来表示它们之间的关系。画线段图时通常先画出表示单位“1”的量。 【设计意图】 这一部分的目的在于，通过对比观察两个问题的线段图，引导学生理解在什么‎‎情况下画一条线段图，什么情况下画两条线段图。学会利用线段图分析数量之间的关系，最终使学生理解“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法计算，为后面解决分数 除法 二年级余数除法练习二年级余数除法竖式二年级余数除法题算式二年级余数除法竖式题除数是一位数的除法练竖式计算 问题和稍复杂的问题做好方法上的指导和铺垫。 三、巩固练习，拓展应用。 1.课本11页自主练习2:出示短吻鳄照片 3 帮助学生理解题意，引导学生利用画线段图的办法分析数量关系，自己列式解决问题。 2.自主练习4:这一题和第2题属于同一类型，都是研究部分与整体的关系，画一条线段图，让学生自主完成，全班交流自己的想法和思路。 3.自主练习3: 这一题与前两题有什么不同之处,研究的是两个数量之间的关系，应该怎样用线段图表示, 尝试自主解决，全班交流，说出自己的想法和思路。 4.谈话:我们应该如何解决“求一个数的几分之几是多少”的问题,(引导学生总结解决问题的‎‎方法) 【设计意图】学生对动物都非常感兴趣，适时出示短吻鳄图片，有助于激发学生学习兴趣，便于学生理解题意。通过具有针对性和科学性的归类练习，既巩固了所学知识，又能让学生通过多样的练习，熟练掌握用画线段图解决问题的方法，进一步理解了分数乘法的意义，形成清晰的思路，培养学生的思维能力。 第二课时 一、回顾旧知，梳理方法。 谈话:上节课我们学习了什么,你在‎‎解答“求一个数的几分之几是多少”这样的问题时，是按怎样的步骤解决的, (1)分析数量关系，确定单位“1” (2)分析题意，理解分数的意义，可‎‎画线段图帮助分析 (3)列式解答，检验是否正确。 【设计意图】:开门见山，初步总结解题方法，让学生明确分析应用题的过程和思路，为解答应用题做好必要的准备。 二、基本练习，形成技能。 1.自主练习6。 (1)课件出示题目、图片。 4 (2)小组合作分析思考，想一想，哪句话是关键句,谁是单位“1”,应着重理解哪个分数的意义,如何画线段图, (3)交流分析思路。 (4)自主完成。 2.自己完成自主练习8、9。 全班交流分析思路和解决过程。 3.自主练习7。 (1)出示题目。 (2)独立分析思考，想一想，哪句话是关键句,应着重理解哪个分数的意义,谁是单位“1”,你怎么知道的,和前几题有什么不同,如何画线段图, (3)交流分析思路。 (4)自主完成。 【设计意图】练习的设计兼顾了习题的针对性、层次性、灵活性，发展了学生分析问题解决问题的能力，使不同水平的学生都有所提高，注重培养学生利用所学知识来解决实际生活中的问题，提高了学生解决实际问题的能力。 三、联系生活，拓展应用。 1.自主练习10。 (1)出示题目。 (2)独立画图分析解答。 (3)交流分析思路，解答过程。 2.拓展:能不能根据你生活中时间安排的情况，编一道分数乘法的题, 其他同学解答。 鼓励学生加强体育锻炼。 【设计意图】:学习数学是生活的需要，是为了更好地解决生活中的实际问题，在学生自己编题、解‎‎题的过程中，激发了学习热情，拓展了学生思维。 5 6