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初中生物《人体内物质的运输》单元教学设计思维导图.doc

初中生物《人体内物质的运输》单元教学设计思维导图

邹善能
2017-11-13 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《初中生物《人体内物质的运输》单元教学设计思维导图doc》,可适用于初中教育领域

初中生物《人体内物质的运输》单元教学设计思维导图人体内物质的运输适用年七年级级所需时共课时每周课时共用课时间主题单元学习概述“人体内的物质运输”是《生物课程标准》内容中“生物圈中的人”中的二级主题。标准指出:人吸收的营养物质需要循环系统运送到身体的各种组织、器官人体产生的废物也需经循环系统运送到身体的各种组织、器官同时这些废物还需要通过循环系统运输才能排出体外。本章具有呈上起下的地位和作用。本单元共四个专题:、物质运输的载体血液、物质运输的器官心脏、血管。、物质运输的途径、关注心血管健康。通过一系列活动安排使学生动口、动手和动脑相结合在提高能力掌握科学方法的同时完成对应的三个知识点(即血液、血管和心脏、血液循环途径)的学习。引领学生增强自我保护意识健康地生活。本单元学习的重点是血液的组成和功能区别动脉、毛细血管和静脉血液循环的途径和意义心血管疾病的危害难点是血红蛋白的特性运用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的现象了解血液循环途径以及在血液循环过程中血液成分的变化。本单元学生通过搜集资料、分组实验、思维探究、课外调查、列表比较等方式理解血液的组成和功能血液循环途径三种血管的特点等认同生物体结构和功能相统一的生物学观点通过开展研究性学习活动调查心血管疾病事例关注生命培养学生良好的生活习惯和热爱生命的价值观。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能:描述血液的组成和功能。区别动脉、毛细血管和静脉。描述心脏的结构和功能概述血液循环的途径区别动脉血与静脉血。、描述血液循环的途径及循环过程中血液成分的变化。、关注心血管疾病的危害分析体育锻炼对心脏的影响关注饮酒对心血管的影响。过程与方法:培养学生搜集和处理信息交流与合作的能力分析与推理的能力。解读和识别血常规化验单体验生活和科学的紧密联系。尝试区分动脉、静脉、和毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况。探究血压和脉搏与运动的关系体验体育锻炼对身体的影响学会健康生活。通过社会实践活动培养学生的参与意识、解决实际问题能力及社会实践能力。情感态度与价值观:认同我国的无偿献血制度培养社会责任感和奉献精神。培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。进一步确立结构与功能相适应的生物学观点。对应课标通过本章节的学习学生能理解血液、心脏、血管和血液循环等人体结构和生理的知识较清楚的构建关于人体各种生命活动的整体框架并进一步确立人体结构和功能相互适应的生物学观点促进学生自觉地养成良好的卫生习惯健康的生活。物质运输的载体是什么,有哪些成分各成分各有什么作用,主题单物质运输的器官有哪些,各有什么功能,元问题心脏的结构和功能是什么,血液循环的途径怎样的,如设计何区分动、静脉血,血型有哪些输血的原则是什么,专题一:物质运输的载体血液(课时)专题二:物质运输的器官心脏、血管(课时)专题划专题三:物质运输的途径分(课时)专题四:关注心血管健康(课时)其中专题二中的活动作为研究性学习(课时)专题一物质运输的载体血液所需课课内共用课时每周课时时专题学习目标知识目标观察血液的成分和人血永久涂片描述血液的组成和主要功能。、解读和识别血常规化验单体验生活和科学的紧密联系。能力目标培养学生实验操作和观察能力。培养学生搜集和处理信息交流与合作的能力分析与推理的能力。情感态度价值观目标解读和识别血常规化验单体验生活和科学的紧密联系。培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。专题问血液有哪些成分组成,题设计血浆、红细胞、白细胞、血小板结构特点各有什么功能,所需教学环境和教学资源信息化资源:多媒体课件常规资源:实验用mL注射器吸取mL柠檬酸钠溶液放入试管内用量筒取新鲜人血mL倒入盛有抗凝剂的试管内轻轻振荡使之充分混和静置小时。人血液永久涂片学习活动设计活动一实验:探究血液的组成设疑:为什么说血液是“流动的组织”,分小组进行实验观察思考:加入含有抗凝剂的血液静止一段时间后为什么会出现分层现象,分成了几层,小组内交流得出实验结论。各小组间进行讨论交流。教师点评总结。活动二解读血常规化验单展示一张真实的血常规化验单并结合课本内容讨论交流。明确化验单中的RBC、WBC、Hb、PLT各表示的意思并关注以上各项的测定值。血常规化验单上的数值能说明什么问题,通过血常规化验单的测定值与正常参考值的比较学会认识血常规化验单并能初步预示某些疾病增强学以致用的能力。小组内进行讨论交流。全班进行交流展示点评。教师点评总结。实验:探究血液的组成评价方法:教师观察学生的探究方法和合作效率适当点评与学生互评结合评价要点:实验操作是否准确、规范。评价要善于合作认真记录认真倾听、善于总结。点利用媒体具体学习血液的各部分组成及功能。评价方法:提问看学生能否准确描述血液成分相应功能。评价要点:是否善于观察倾听。练习题解答是否准确。专题二物质运输的器官心脏、血管所需课课时时专题学习目标知识目标(描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。(尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。(说出心脏的位置和形态。(描述心脏的结构和功能。能力目标(通过对血液结构功能的学习掌握认识和区分三种血液的能力。(通过对血液在血管中流动情况的学习培养学生分析问题的能力和实验能力。情感目标形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想养成关爱生命的良好品质。、血管有几种类型,专题问、三种血管的结构和功能是怎样的,题设计、如何区分各种血管,、心脏的结构和功能是怎样的,所需教学环境和教学资源信息化资源:多媒体课件、投影仪常规性资源:显微镜、电子显微镜、培养皿、金鱼、人的心脏模型学习活动设计活动一观察小鱼尾鳍内血液的流动明确实验的目的要求清点材料用具规范使用显微镜并用显微镜观察清晰物像。小组间通过显微镜展示实验成果并交流实验心得。教师利用电子显微镜和投影仪进行展示并点评总结。活动二动脉静脉和毛细血管的结构和功能、让学生摸一摸自己腕部动脉的搏动感受动脉的所在位置。、多媒体展示动脉横切面图。让学生说出动脉的结构特点并推理描述其功能。、指导学生观察身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)。多媒体展示静脉横切面图。让学生说出静脉的结构特点并了解静脉瓣的作用。、播放血液与组织细胞之间物质交换的多媒体动画让学生总结出毛细血管适于进行物质交换的特点。活动三比较三种血管利用多媒体展示三种血管图让学生列表总结三者的不同。心脏的结构和功能活动四、多媒体展示心脏图片让学生描述心脏的位置大小及外形。、借助心脏的模型小组讨论交流后描述心脏的结构。、观看动画描述心脏的功能。可评价要素:评价要观察小鱼尾鳍内血液的流动点评价方法::教师观察点评与学生互评结合评价要点:()显微镜等实验仪器的使用是否规范熟练()操作步骤是否规范()小组内是否分工明确善于合作。绘制血管简图评价方法:教师与学生互评评价要点:绘图方法规范正确客观真实符合科学性结构名称标注准确识别小鱼的几种血管和血流速度评价方法:现场评价(教师和学生评价)评价要点:能根据血流方向准确识别三种血管解剖并观察心脏评价方法:现场评价(教师观察与学生互评结合)评价要点:()能利用解剖针、镊子等器具按一定次序观察()能区分并表述各部位结构的特点能根据血流方向准确识别三种血管专题三物质运输的途径所需课课时时专题学习目标知识目标、概述血液循环的途径和意义。、了解心脏本身的血液循环冠脉循环。()例举ABO血型的类型概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系。()参与关于血液制品与人类生活关系的调查。能力目标(进一步培养、提高学生的观察、实验等探究能力。培养学生发现、分析解决问题的能力以及合作学习的能力。情感态度价值观目标进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学观点。专题问、血液是怎样循环流动的,题设计、血型有几种类型,安全输血的原则是什么,所需教学环境和教学资源多媒体课件、生物实验室学习活动设计活动一血液是怎样循环流动的,多媒体展示:血液循环录像让学生从整体上了解血液循环的大致过程。分小组讨论课本上的血液循环模式图每位成员尝试绘制血液循环的简图。每小组派一位代表阐述其他同学补充。比比谁的条理清晰概括全面找找自己的欠缺之处完成老师提供的练习看谁做得又快又准。活动二血型是什么,、阅读血型的发现、介绍ABO血型活动三安全输血的原则和无偿献血学生讨论无偿献血的意义评价要小组合作完成血液循环知识概念图点评价方法:课外评价(教师批阅课上展示交流)评价要点:能合理准确的完成概念图专题四关注心血管健康所需课时课时专题学习目标知识目标:()关注心血管疾病的危害。()分析体育锻炼对心脏的影响。()说出饮酒对心脏的影响。过程与方法:()收集心血管疾病及其防治的资料并讨论和生活习惯的关系:尝试调查、收集资料及实验等基本方法。()探究酒精对水骚心率的影响认同健康的生活方式对人体的重要性。情感、态度与价值观:养成良好的生活与卫生习惯确立积极健康的生活态度。专题问题、影响心血管疾病的因素有哪些,设计、怎样才能保持心血管健康,所需教学材料和资源信息化资多媒体课件(心血管疾病的图片、资料酒精对水蚤心源率的影响)常规资源测水蚤心率所用器材学习活动设计活动一影响心血管疾病的因素、学生分小组汇报课前搜集的有关资料调查身边的亲人患有那些常见的心血管疾病。、学生分小组分析患病的原因。、对身边的患心血管病的亲人有何建议,、小组长和教师根据学生的学习情况进行点评。活动二探究酒精对水蚤心率的影响、观看探究视频、小组讨论酒精浓度对水蚤心率的影响,得出结论。、小组内总结饮酒对心血管的影响怎样预防心血管疾病。、全班交流教师总结并点评。活动三小组合作完成单元知识概念图、小组合作完成单元知识概念图。、各个小组分别展示概念图互评。、教师点评总结。可评价要素:、影响心血管疾病的因素评价方法:现场评价(教师观察与学生互评结合)评价要点:能积极参与搜集资料资料丰富详实。建议有针对性。评价要点、探究酒精对水蚤心率的影响观看视频是否认真。探究活动是否积极、准确合作能否正确分工。能否准确表述观察到的现象。、小组合作完成单元知识概念图评价方法:现场评价(教师观察与学生互评结合)评价要点:能完成概念图知识全面合理准确。

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