第 二 单元 第1 节 第 1课时
教学内容:识字二
教学目标:认识 “鸽子、弹钢琴、航模”等11个生字,会写8个生字。
教学重难点:会写8个生字,认识 “鸽,养、喂”等11个生字
教具准备:生字词卡片、动物挂图
学具准备:
教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
:
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
一、看图说话、引出所学的生字。
二、学习生字。
三、练习巩固。
四、读儿歌
1、出示挂图。
2、相机出示生字卡片。
1、提示形声字的特点。
用肢体语言演示字词的意思。如:弹、喂、观。
说说图上有什么?他们在干什么?
认读词语卡片。
四人小组合作学习,观察形声字的特点;
推举代表说形声字的特点;
小组内互读;
互相指正;
齐读、指名读、开火车读。
用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。
再说说你知道哪些带虫字旁的字。
扩词。
自由读→指名读→齐读
图字结合,理解字意
合作探究
积累词语
板书设计:
第二单元 第 2 节 第 2课时
教学内容:识字二
教学目标:掌握动作的的字
教学重难点:懂得积极参加课余活动。
教具准备:
学具准备:
教学设计:
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
一复习
二、朗读感悟
一、 指导写字
四、展示
1、 自由读识字儿歌。
2、 找出含有要写的字的句子
3、 抽读朗读。
1、重点指导“琴”、“弹”。
2、教师范写。
1、 巡视检查。
1、我会认。
2、我会写。
3、我会编。
指名读短文;
读文中生字、生词。
读自己画出的句子。
四人小组讨论理解字义。
指名读句子。
接力读→竞赛读→表演读
学生仿写。展示。
互相评价。加强记忆。
展示自己会认的带虫子旁的生字。
能听写本课8个生字。
自己结合生字或结合课文内容编儿歌。
巩固知识
练习书写
板书设计: 识 字2
范写:琴 弹
第 二 单元 第 3 节 第 1课时
教学内容:5、一株紫丁香
教学目标:1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.
2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.
3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.
教学重难点:正确、流利、有感情地朗读诗,背诵诗
教具准备:
学具准备:
教学设计:
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
一、看图激趣
二、初步感知,了解诗歌大意。
三、再读感悟,想象诗歌画面。
四、简述诗意,熟读成诵。
五、写字。
1、图上画了谁?
2、她在干什么?窗前有什么?
相机点拨疑难点。
1、教师巡视解决疑难;
2、引导背诵;
3、激发想象。
1、示生字卡片;
2、指导书写“甜、歌”;
3、巡视个别指导
仔细观察图画;
用自己的话、按一定的顺序说说图上都有什么?
1、自由读,画出不理解的词语;
2、四人小组合作学习,理解字义;
3、齐读字音。
1、由读,结合画面理解诗意;
2、四人小组内交流学习。
3、课堂讨论自学中的疑难点。
四人小组内互说诗意;
根据诗意练习背诵;
感情朗读。
自由读生字;
仿写;
评价。
培养说话观察能力
培养合作、探究学习的能力
培养想象说话能力
培养背诵能力
培养识字写字能力
板书设计:甜、歌
第 二 单元 第 4节 第 2课时
教学内容:5、一株紫丁香
教学目标:识字、写字,反复朗诵诗歌
教学重难点:指导朗读
教具准备:
学具准备:
教学设计:
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
一、感知,了解诗歌大意。
2、简单讲述诗意。
三、启发想象,感情朗读。
四、学习生字。
、
别指导;重点讲解“踮脚、“疲倦”“挂牵”的意思。
1教师范读;
2、教师语言描述,激发学生想象。
1、出示带音节的生字;
2、出示去掉音节的生字。
有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
1、组合作,试读课文,讨论词义,圈出不理解的词语;
2、自学,课堂讨论疑难词句。
学生练读;
学生带着明快、愉悦的感觉朗读。
练习背诵。
自由读;
小组合作,认记生字;
全班交流;
扩词。
学生做作业
初步了解诗歌大意,探究合作学习
培养朗读能力,体会诗歌的含义。
积累词语
巩固和积累诗歌
板书设计: 5、一株紫丁香
学生 关心,热爱,尊重老师
第 二单元 第 5节 第1 课时
教学内容:6、我选我
教学目标:1、认识课文的8个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示自我;懂得应当为别人服务。
教学重难点:1、识字、写字。
2、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由
教具准备:
课件
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、卡片
教学设计:
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
1、导入
2、读课文
3、读文悟情
4、指导书写
1、出示课件(一个快乐的同学)
2、板书课题,学习“选”字;
1、巡视检查,相机个别解决疑难。
2、出示生字卡片;
3、相机正音。
1、你知道我选我什么意思?读一读课文1、2小节说说。
2、当王宁的话说完,教室里响起了一片掌声,为什么会响起一片响声?
青的书写
1、说说图上有什么?
2、同学们有什么动作?
1、 认真听,可以小声跟读;
2、 初步感知课文内容。
结合自己说说
4人讨论
生动笔
激发兴趣,培养观察、说话能力
初步感知课文内容
感受展示自我的勇气
四人小组每人都说说自己的想法,培养表达自己的想法。
板书设计: 6、我选我
李小青 爱劳动 爱集体
我 要像他一样
第 二单元 第 6节 第 2课时
教学内容:6、我选我
教学目标:1、认识课文的8个生字,会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示自我;懂得应当为别人服务。
教学重难点:懂得应当为别人服务
教具准备:生字卡片、挂图
学具准备:
教学设计:
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
一、复习
二、链接语文园地中的口语交际
三、课文练习
四、写字指导
五、布置作业
1、用卡片出示生字词,多种形式进行认读。 2、学生练读课文。要求读得正确,读得流利。 3、分段朗读展示,读后点评。
说说我的想法
1、出示课后“我会读”的句子,多种形式练读。 2、提问:这两个句子有什么不同?(说法不同,意思相同) 3、照样子说一说。 李强是我的好朋友。 (1) 是我的好朋友。 (2) 是 。
1、出示6个左右结构的字认读,观察。 2、说说写字时要注意的地方。 3、教师范写,指导重点笔画,如“班”中间是“丿“。
读
说、写
学生练写。
巩固知识
为后面的口语交际做准备
书写习惯的养成
板书 : 我选我 -——勇敢、自信、敢担当
第 二单元 第7节 第 1课时
教学内容:7、一分钟
教学目标:有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。能正确,流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。
教学重难点:学生自己感悟提前一分钟就不会发生那么多不愉快的事情了
教具准备:闹钟一只 生字词卡片 课件
学具准备:
教学设计:
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
一、谈话设疑,揭示课题
1.师有感情地朗诵一首小诗。
2.这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?板书课题:一分钟
3.设疑:我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?
听、思考
二、初读课文,认读生字,整体感知
1.自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。
2.指名读生字词-开火车读
3.再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。
4.指名分段读-评议-齐读。
画出生字词、开火车读、标上自然段序号、读书
三、读第一自然段,指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字
1.课件出示这一段内容,指名读。2.读了这一段,你知道了些什么?3. 我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
读、答、书写
板书设计:
第 二 单元 第8节 第 2课时
教学内容:7、一分钟
教学目标:
教学重难点:
教具准备:
学具准备:
教学设计:
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
1、自学课文2~3自然段
1.自由读:教师个别指导。2.汇报:自己读后知道些什么?3、用书上的一句话来说一说元元此时的心清。4.投影显示句子:“元元非常后悔。”(1)理解“后悔”的意思。(2)元元因为什么而后悔。(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。
读、汇报、说、理解
学生说话训练
说话训练
培养合作学习能力
了解学生对课文的理解情况
五、拓展课文,实践体悟
1.你们有没有和元元类似的经历?2.你想对元元说些什么呢?3.大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。
故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。
学生自由编、演。4.汇报演出(在演中议一议)。
说、演一演
实践体悟、完成目标
六、
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
课文,布置作业
板书设计: 7、一分钟
一寸光阴一寸金
第二单元 第 9节 第1课时
教学内容:8、难忘的一天
教学目标:
教学重点难点:
教具准备:
学具准备:
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
一、谈话激趣
二、读课文,了解课文大意。
三、再读课文,小组合作学习生字
四、朗读课文。
1、你知道出现哪些现象,就预示着要下雨了?
2、你知道好天气的征兆有哪些吗?
1、 教师巡视指导小组合作学习方法;
2、 教师全班抽读检查生字掌握情况。
1、 教师范读;
2、 逐段引读;
3、总结疑难问题,回家思考,下节课交流。
小组互相交流;
全班交流。
1、 借助拼音,读准字音;
2、 从课文中哪些地方可以看出要下雨了?用笔画一画。
在课文中勾画生字,读一读,认一认;
小组交流,你是用什么方法认识这些字的?
小组互相检查生字的掌握情况。
自由大声读;
边听边看图,听完后说说图意;
在读的过程中了解词义。
说说你读懂了什么,什么地方不懂?全班交流互相解决。
激趣,了解课外知识
培养自学能力
自主学习、合作探究
在朗读中加深对课文的理解、质疑、解疑
板书设计:
第二单元 第 10 节 第2课时
教学内容:8、难忘的一天
教学目标:
教学重点难点:
教具准备:
学具准备:
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
一、复习
二、再读课文,解决疑难。
三、 写字指导
1、 相机提示 ;
2、 用“兴奋、亲切”说话;
1、范写;
2、偏旁归类指导
3重点指导“及”的写法,及和做偏旁的区别;
4、巡视检查、个别指导;
5、展示写得认真、正确,美观的作业
有感情地朗读课文;
交流查阅的资料。
交流我离开时为什么兴奋?
把有关句子读一读,在读中感悟邓爷爷赞许地再一次和我握手的原因;
练习说话,看谁说得多,说得好;
练习背诵。
仔细观察字形结构及在田字格中的位置;
先描红;
再自己练写;同桌互相指正。
巩固知识
培养感悟、理解能力
培养写字能力
板书设计:8、难忘的一天
邓爷爷 微笑 握手 再一次握手 关心下一代
我 操纵 打出 兴奋
第二单元 第 11、12、13节 第1-3课时
教学内容:园地二
教学目标:1、发现汉字的构字特点。2、巩固读音相同的形近字。3、分清姓氏读音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。4、掌握部首查字法。
教学重点难点:发现汉字的构字特点。巩固形近字,掌握部首查字法。
教具准备:生字词卡片、挂图、多媒体课件。
学具准备:
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设计意图
一、我的发现
2、我会认
3、我会读
4、读读比比
5、读读记记
6、学习查字典
7、
口语交际
引导学生读一读,看看哪两个字可成为好朋友。
找找每组中两个字的相同点和不同点。
读读加点的字,看看你有什么发现?
多种形成读词语,想一想提手旁的字和什么有关?
分小组比赛读,要求读准字音。
小组内进行交流
目的让学生通过认读,进行比较,来巩固读音相同的形近字
反复诵读,分清姓氏读音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的
板书设计: