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浅议如何在思想品德教学中提高学生的媒介素养.doc

浅议如何在思想品德教学中提高学生的媒介素养

Georgia玉
2017-10-08 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《浅议如何在思想品德教学中提高学生的媒介素养doc》,可适用于初中教育领域

浅议如何在思想品德教学中提高学生的媒介素养当今社会媒介无所不在许多青少年对打电子游戏、下载和播放音乐、网上聊天交友、看影视作品等十分着迷负面影响严重。某些中小学生对媒介的依赖性和迷恋性使这种影响更难以防止和消除。许多家长和社会有识之士不止一次地发出了“救救孩子”的呼声。因此对中小学生进行媒介素养教育刻不容缓所以作为教师要认识到对学生进行媒介素养教育的重要性。只有拥有对媒体信息清晰而理性的认知、判断、分析和使用的能力广大青少年才能健康成长。所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力能够充分利用媒介资源完善自我参与社会进步。主要包括受众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。公民的媒介素养应包括四方面内容:第一了解基础的媒介知识以及如何使用媒介第二学习判断媒介信息的意义和价值第三学习创造和传播信息的知识和技巧第四了解如何使用大众传媒发展自己在思想品德教学中帮助学生提高媒介素养能力以积极适应信息化社会是教师的职责和责任教师可以从以下几个方面把握:、学习创造和传播信息的知识和技巧。要求教师要善于接受新理念、新观点即时更新媒介信息。教师可以有意识地注意自己的媒介素养。提高自身的媒介素养水平增强培养学生媒介素养的意识。这样教师才有良好的媒介素养才能把媒介素养教育实施下去、学习判断媒介信息的意义和价值。如果教师本身媒介素养不够缺乏挑选媒介素养教育资料的能力就不能有效实施媒介素养教育课程的教学不能正确评价学生媒介素养的提高。所以)增加对媒介的了解学会以批判的意识接触媒介信息。媒介素养教育首先要告诉受众“媒介是什么它是怎样运行的”如报纸、电视的运作方式及两者的差异使得受众真实、准确地了解媒介。然后受众才能在了解媒介的基础上运用批判的意识接触媒介信息了解到对如暴力、色情等不良信息应该及时避免文化、新闻等对学生有帮助的信息应多接受以此来培养学生良好的媒介价值观。)掌握与媒介交往的尝试懂得合理地运用媒介完善自我、服务自我。当对媒介形成正确的价值观后中小学学生应该学会进一步和媒介交往利用媒介信息来完善自我使得自己的价值观有所提高并能够在需要媒介信息时能及时地从知识结构中调用出来以达到服务自我的目的。、从现实性和可操作性的角度着眼,教师可根据自身的实际情况来开展媒介素养教育。在教学活动中,针对青少年特点实施教学:以媒介素养教育核心理念作为其教学策略设计的理念传媒教育的根本目的是为了提高学生的传媒素养,而素养的提高不仅靠传授,更重在养成,只有让学生身临其境地在传媒教育的活动中不断锻炼、探索传媒素养才能提高。而素养的提高不仅靠传授,更重在养成,只有让学生身临其境地在传媒教育的活动中不断锻炼、探索传媒素养才能提高。因此,在设计教学策略、组织教学活动时,要激发青少年的主动性和积极性,以互动的开放式教学策略取代单向的灌输式教学方式,把教学看作是一个学习的过程。比如说,教师在教学中采用询问和质疑的设计来引导学生认识媒介,教师可以就一则广告,和学生一起探讨此广告想传达的是什么目的为何谁是广告的目标对象他们使用什么技术吸引人们的眼球它代表了什么生活方式、价值和观点报纸广告、电视广告和网络广告有什么不同以此引导青少年区分各种形式的媒介,通过询问和质疑媒介,帮助青少年初步认识和解读隐藏在媒介背后所隐含的信息。、整个媒介素养教育过程中教师要通过多种形式的教育帮助学生了解不同形态的媒介和不同类别的信息所具有的不同内涵知道如何正确地辨识、判断和选择信息知道如何有效地把握、运用和利用信息。让学生自己体验如何利用媒介来提升、发展自己。在学校里老师要做一个引导者。首先要了解学生之间传播怎样的信息他们在关注怎样的媒介传播方式和媒介信息然后利用学生同伴之间的影响力去加以引导当正面媒介信息越强大负面信息就越没有市场。同时我们要把媒介知识贯穿在课堂教学中进行有意识的引导。比如老师在上政治课时以媒体为案例的时候就可以适时地讲到媒介素养的相关内容让孩子知道广告是有夸大效果的在分析相关影视材料时可以告诉学生电视剧与现实的差异老师可以适时在日常教学中穿插一些大众媒介的内容作为授课材料帮助孩子适时掌握媒介的知识懂得批判地使用媒介信息。、了解中学生的媒介素养现状。媒介内容选择以娱乐为主。学生使用媒介多用于娱乐需要引起教育者的重视。如何引导学生正确利用媒介获取知识、缓解学习压力、排除心中烦恼将成为媒介素养教育中的一个重点总之积极的做法就是对中小学生进行媒介素养方面的教育让他们了解媒体并学会以批判的意识接触、辨别媒体的信息在此基础上掌握与媒体交往的常识懂得合理地运用媒体完善自我、服务自我从而进一步使其成为理性的信息接受者、合格的媒介使用者、成熟的内容生产者和传播者从而达到与媒介的和谐相处。

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