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致老鼠教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 .doc 致老鼠教学设计 教学设计 老鼠 爸爸的鼾声教学设计 儿童诗致老鼠 教案 几种树的教学设计 篇一:致老鼠 教案 《致老鼠》教学设计 教材简析 这是一首有趣的儿童诗，期待宽容、爱与正直，伴随着充满想象力的语言，传递给这些处于浪漫期粉红阶段的孩子们。每个人都有自己的缺点，无论这缺点是多还是少，我们都要一点一点地远离它们，抛掉它们。每个孩子都是在这慢慢远离、抛弃的过程中，渐渐长大的。教学目标: 1、有感情地朗读诗歌。 2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。 3、在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点，但要面对这些缺点，改掉它，自己会慢慢长大，并会仿写儿童诗。 教学流程: 一、出示这首诗。 鼠年致老鼠 阎妮 我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵。 虽然爱做坏事， 可我还是喜欢你们。 如果我到了你们的王国， 一定要你们 洗脸、洗手、洗澡、刷牙; 还要教会你们 自己劳动， 干事不要偷偷摸摸。 我还要给你们 介绍个朋友—— 它的名字叫猫。 二、孩子们用不同形式诵读。 自由朗读，同桌互读，同学齐读。 适当提出 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 扬。 三、推进 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。 1. “鼠年致老鼠”是什么意思呢, 2“我喜欢你们”中的“你们”指的是谁啊,” 学生回答:指的是“老鼠”。 3(“爱做坏事，老鼠爱做哪些坏事啊,” 孩子们又纷纷发言，“偷吃东西、啃木头、啃电线……”在孩子们说的时候，老师随机把现实中老鼠的这些“恶行”改为了童话中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不讲卫生，邋里邋遢……” 4(“既然老鼠爱做这么多坏事，为什么?我还是喜欢你们?,” “因为它有一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。”学生可以用诗句中的话回答。 “因为它有缺点，但是也有用处，小白鼠就为人们做事啊。”这个孩子的回答挺辨证的。 5(出示诗句的下一行:“如果我到了你们的王国，一定要你们______”，让学生补写。学生针对刚才所说的坏事，说自己补写的。 6.学生的想象力充分释放后，再出出示原诗这个小节: 如果我到了你们的王国， 一定要你们 洗脸、洗手、洗澡、刷牙; 还要教会你们 自己劳动， 干事不要偷偷摸摸。 7(让学生和前一节连起来，各种形式练习读。 8(最后，再出示最后一小节: “小老鼠被我们改变之后， 我们还要给他们介绍个朋友——” 我还要给你们 介绍个朋友—— 它的名字叫 “猫～” 9(接下来依然是各种形式的练读。 10(至此，在全诗连起来读熟了之后，我又向他们发起新的挑战。 “其实，在我们班每一个小朋友的身上，也有很多?小老鼠?呢,”我故作神秘的话语果然带来了预料的反应，孩子们惊讶地张大嘴巴，在自己身上、抽屉里要找起来。我把食指在嘴边竖起，说:“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒谎啊、作业不认真，字体马马虎虎、上课说话啊……”学生恍然大悟，点头认可了。 同学们有 没有信心把这些小老鼠从我们身边轰走呢,还需要时间来检验。今天，我找了一首五年级老师写给他们学生的诗送给你们。 我喜欢你们—— 一双明亮的眼睛 机灵的耳朵 还有能说会道的小嘴 虽然经常淘气 做了许多错事 可我还是喜欢你们 亲爱的孩子们啊 上课说话、做小动作、作业拖拉、字体潦草…… 这些顽劣的“小老鼠”， 在今天开始被我们找出， 我们将用长长的一个学期 教会它们 纪律、诚实、专心、责任 我相信 等期末一到 我们会拥有 许多许多 可爱的“米老鼠”。 四、小练笔1、根据我们今天学习的，仿写一首小诗。 2、点评。 《致老鼠》教学设计反思 白马井山村 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 万英红 这是一首有趣的儿童诗，期待宽容、爱与正直，伴随着充满想象力的语言，传递给这些处于浪漫期粉红阶段的孩子们。每个人都有自己的缺点，无论这缺点是多还是少，我们都要一点一点地远离它们，抛掉它们。每个孩子都是在这慢慢远离、抛弃的过程中，渐渐长大的。 教学目标: 1、 让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。 2、想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。。 3、知道生活中处处有诗歌。 4、尝试写一首儿童诗。 预习问题: 1、自读《致老鼠》，你受到了什么启发, 2、收集一首你喜欢的儿童诗，说说这首诗的写作方法。 教学过程: 一、导入 在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。其实，诗歌就在我们的生活中，我们人人都可以作诗人。今天，我们就一起来自己动手写诗。(板书课题) 出示这首诗。 《致老鼠 》 作者:阎妮 我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵。 虽然爱做坏事， 可我还是喜欢你们。 如果我到了你们的王国， 一定要你们 洗脸、洗手、洗澡、刷牙; 还要教会你们 自己劳动， 干事不要偷偷摸摸。 我还要给你们 介绍个朋友—— 它的名字叫猫。 二、孩子们用不同形式诵读。 自由朗读，同桌互读，同学齐读。 适当提出表扬。 三、小组交流预习问题: 1、自读《致老鼠》，你受到了什么启发, 2、收集一首你喜欢的儿童诗，说说这首诗的写作方法。 四、汇报交流结果: 归纳板书儿童诗的写作方法。 老师再作引导:“我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。” 同时告诉学生写诗歌的一些方法: ,、巧用比喻:,、妙用拟人: 3运用假设 4运用夸张5大胆想象 6语言精炼7表达自己的情感 最后让学生喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感 五、小结:我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。 六、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。 七、在小组里交流 你写的诗，听听同学的看法，再改一改。 八、小组推荐优秀诗作全班交流。 教学反思: 诗歌的综合性学习是第一次，诗歌的创作更是新尝试。授课前我担心，写诗的难度那么高，学生有没有兴趣,会不会写诗呢,如何才能激发学生的兴趣呢,我想，还是把学习的主动权交还给学生，给学生自主选择的机会。所以教学此课前，我先让学生动手搜集诗歌、编诗集，激发学生对诗歌的兴趣。课堂教学同样把学习的主动权交还给学生，进行小组讨论交流、汇报。让学生们自己观察、发现、归纳，让学生真正成为学习的主人。同时，注意及时给学生提供展示的舞台，篇二:致老鼠_教案 《致老鼠》教学设计 教学目标: 1、有感情地朗读诗歌。 2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。 3、在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点，但要面对这些缺点，改掉它，自己会慢慢长大，并会仿写儿童诗。 学情分析 这是一首有趣的儿童诗，期待宽容、爱与正直，伴随着充满想象力的语言，传递给这些处于浪漫期粉红阶段的孩子们。每个人都有自己的缺点，无论这缺点是多还是少，我们都要一点一点地远离它们，抛掉它们。每个孩子都是在这慢慢远离、抛弃的过程中，渐渐长大的。 教学重难点: 1、 感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境 2、 在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点，但要面对这些缺点，改掉它，自己会慢慢 长大，并会仿写儿童诗 教学流程: 一、猜谜语导入 二、出示这首诗。 致老鼠 阎妮 我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵。 虽然爱做坏事， 可我还是喜欢你们。 如果我到了你们的王国， 一定要你们 洗脸、洗手、洗澡、刷牙; 还要教会你们 自己劳动， 干事不要偷偷摸摸。 我还要给你们 介绍个朋友—— 它的名字叫猫。 三、孩子们用不同形式诵读。 自由朗读，同桌互读，同学齐读。 适当提出表扬。 四、推进题。 1. “致老鼠”是什么意思呢, 2“我喜欢你们”中的“你们”指的是谁啊,” 学生回答:指的是“老鼠”。 3(“爱做坏事，老鼠爱做哪些坏事啊,”孩子们又纷纷发言，“偷吃东西、啃木头、啃电线……”在孩子们说的时候，老师随机把现实中老鼠的这些“恶行”改为了童话中的言行，比如“偷偷摸摸，粗心大意，不讲卫生，邋里邋遢……” 4(“既然老鼠爱做这么多坏事，为什么?我还是喜欢你们?,” “因为它有一双机灵的眼睛，粉红的耳朵。”学生可以用诗句中的话回答。 “因为它有缺点，但是也有用处，小白鼠就为人们做事啊。”这个孩子的回答挺辨证的。 5(出示诗句的下一行:“如果我到了你们的王国，一定要你们______”，让学生补写。 学生针对刚才所说的坏事，说自己补写的。 6.学生的想象力充分释放后，再出出示原诗这个小节: 如果我到了你们的王国， 一定要你们 洗脸、洗手、洗澡、刷牙; 还要教会你们 自己劳动， 干事不要偷偷 摸摸。 7(让学生和前一节连起来，各种形式练习读。 8(最后，再出示最后一小节: “小老鼠被我们改变之后， 我们还要给他们介绍个朋友——” 我还要给你们 介绍个朋友—— 它的名字叫 “猫～” 9(接下来依然是各种形式的练读。 10(至此，在全诗连起来读熟了之后，我又向他们发起新的挑战。 “其实，在我们班每一个小朋友的身上，也有很多?小老鼠?呢,”我故作神秘的话语果然带来了预料的反应，孩子们惊讶地张大嘴巴，在自己身上、抽屉里要找起来。我把食指在嘴边竖起，说:“粗心大意啊，拖拖拉拉啊，撒谎啊、作业不认真，字体马马虎虎、上课说话啊……”学生恍然大悟，点头认可了。 同学们有没有信心把这些小老鼠从我们身边轰走呢,还需要时间来检验。今天，我找了一首五年级老师写给他们学生的诗送给你们。 我喜欢你们—— 一双明亮的眼睛 机灵的耳朵 还有能说会道的小嘴 虽然经常淘气 做了许多错事 可我还是喜欢你们 亲爱的孩子们啊 上课说话、做小动作、作业拖拉、字体潦草…… 这些顽劣的“小老鼠”， 在今天开始被我们找出， 我们将用长长的一个学期教会它们 纪律、诚实、专心、责任 我相信 等期末一到 我们会拥有 许多许多 可爱的“米老鼠”。 五、小练笔 根据我们今天学习的，仿写一首关于小动物的小诗。 六、课堂检测，巩固练习。 1、《致老鼠》的作者是 (); 2、这是一首( )诗; 3、这首诗充满了()、( ); 4、老鼠有哪些缺点,为什么还要喜欢他们, 七、布置作业 ? 写一写自己喜欢的小动物吧～ ? 也可以是动画片里的人物。 ? 备选写作对象 ? 1、小猫、小狗、公鸡、兔子、老虎 ? 2、光头强、熊大、熊二 ? 3、喜洋洋、灰太狼 4、…… 八、板书设计 致老鼠(儿童诗) 闫妮 想象力 童真 创造力 童趣 《致老鼠》教学设计反思 白马井山村小学 万英红 这是一首有趣的儿童诗，期待宽容、爱与正直，伴随着充满想象力的语言，传递给这些处于浪漫期粉红阶段的孩子们。每个人都有自己的缺点，无论这缺点是多还是少，我们都要一点一点地远离它们，抛掉它们。每个孩子都是在这慢慢远离、抛弃的过程中，渐渐长大的。 教学目标: 1、 让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。 2、想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。。 3、知道生活中处处有诗歌。 4、尝试写一首儿童诗。 预习问题: 1、自读《致老鼠》，你受到了什么启发, 2、收集一首你喜欢的儿童诗，说说这首诗的写作方法。 教学过程: 一、导入在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。其实，诗歌就在我们的生活中，我们人人都可以作诗人。今天，我们就一起来自己动手写诗。(板书课题) 出示这首诗。 《致老鼠 》 作者:阎妮 我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵。 虽然爱做坏事， 可我还 是喜欢你们。 如果我到了你们的王国， 一定要你们 洗脸、洗手、洗澡、刷牙; 还要教会你们 自己劳动， 干事不要偷偷摸摸。 我还要给你们 介绍个朋友—— 它的名字叫猫。 二、孩子们用不同形式诵读。 自由朗读，同桌互读，同学齐读。 适当提出表扬。 三、小组交流预习问题: 1、自读《致老鼠》，你受到了什么启发,篇三:自己动手写诗 教案教学设计 活动内容:1(阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。 2(尝试写诗。 一、复习导入 1(师:同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获,(预设:) 2(在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。 二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》 1(你欣赏哪首诗,为什么, (预设:生:我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。 生:我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。) 2(师相机归纳板书:大胆想象 3(读了这两首诗，你受到了什么启发, (预设:我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情) 4(教师小结:我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。 三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。 1(巧用比喻: 云 云象一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云象一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家妈妈 妈妈是一个闹钟 每天早上叫我起床 2(妙用拟人: 风 风儿微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶玩飞镖游戏 风 风最讨厌了 每次都偷偷掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞～羞～羞～ 真是气死我了 3(运用夸张: 交通警察 世界上力气最大的人 就是交通警察 因为他有气功 只要单手轻轻一推 几十辆车子就一动不动了4(运用假设 如果我变成风 如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干 你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。 五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。 六、小组推荐优秀诗作全班交流。 【评:诗歌朗诵是可以供每个学校、班级操作活动，但建议将活动一与活动二进行调换，学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛，学生可以借此朗诵自己的诗歌，以增强其成功感，提高写作诗歌的兴趣。】