让倾听成为教师的习惯
倾听,是人与生俱来的交流的一种方式,是一种心与心的对话,是师生之间的心灵之约,是诉者的诚心,是听者的虚心。倾听是一种享受,更是一种知识的获取。
海明威说过:“每一个人都需要有人跟他开诚布公的谈心,一个人尽管可以十分英勇,但他也可能十分孤独。”朋友、家人、同事或是你的学生,每一个人都有自己的小故事,小想法,或许你是一个值得信任的人,他们会把自己的事情倾诉给你听,你则应该倾听对方的任何一种意见或议论,因为这说明我们认为对方有卓见、口才和聪明机智,反之,走开,打瞌睡或是乱扯,就是轻视。人必须互相尊重,在别人信任你的同时你却对别人的话爱理不理,那是不尊重,不礼貌,也许会因此失去知心的朋友,也许会失去别人所经历的难得的经验,而多走弯路,也许会失去那些你曾懵懂想去揭示的真理等等。所以,倾听是生命中不可或缺的一个章节。
怎样才能让倾听成为习惯呢?我觉得可以从以下几点来理解。
第一,倾听学生的声音。传统的教学
方法
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是,教师的讲解充斥课堂,学生主动参与的机会少,只有倾听的份,这样则导致教师讲的累,学生听得困,教学效率低。戴尔·卡耐基说过:“做一个好听众,鼓励别人说说自己。”所以教师要与学生和谐相处,平等共处,营造良好的课堂气氛,让学生主动参与到学习中来,鼓励学生说出自己对课文的不同见解,逐步引入“对话教学”的理论,让教师与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念和理念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现共同发展。
其次,倾听同事的见解。身边的每一个人都有我们值得学习的地方,更何况是在一起工作的朋友,要想倾听别人的一些工作经验,首先要真诚待人,彼此之间建立信任的桥梁,才能有所获。当你们在讨论一个问题时,难免会遇到分歧,这个时候,不仅要安静、耐心的倾听完别人的见解,还要提出他的建议有哪些可行之处,然后再委婉的说出你不同的见解。就像卡耐基所说的一样:“如果你是对的,就要试着温和地、技巧地让对方同意你;如果你错了,就要迅速而热诚的承认。这要比为自己争辩有效和有趣的多。”其实,在倾听与讨论的过程中,我们的教学思维在不知不觉中已经得到了的拓展,得到了创新,得到了升华。
最后,倾听自己的。倾听自己等同于反省自己,是自己思维与行动的一个对话,将自己近一段时间的工作情况在脑海里回想一遍,有哪些漏洞,有哪些不足,哪些是自己能够完成的,哪些是需要在别人的帮助下完成的。在整理好自己的这些思路之后,再开始着手做事。在与学生相处的方面,与同事交流的方面,在课堂氛围好坏的方面,在教学方法可行的方面,等等去审视自己,倾听自己,再去搜集资料,寻求帮助,进而使自己的工作生活更有条理,工作更富积极性,工作成果更优异。
倾听是一种姿态,是一种与人为善、心平气和、谦虚谨慎的姿态。有了这种姿态,就能做到,海纳百川、光明磊落、心底无私。让倾听成为一种习惯,倾听学生,倾听同事,提高自己,创造未来。
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