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青岛版小学科学五年级下册《植物的花》教学设计.doc

青岛版小学科学五年级下册《植物的花》教学设计

苏情
2017-10-13 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《青岛版小学科学五年级下册《植物的花》教学设计doc》,可适用于综合领域

青岛版小学科学五年级下册《植物的花》教学设计《植物的花》教学设计一、科学教育理论指导:科学新课标指出:“学生是科学学习的主体在科学学习中要充分体现学生的主动性发挥他们的能动作用让他们在参与科学探索的活动中自己提出问题设计解决问题的方案。自己动手收集各种资料开展调查与实验。自己整理信息作出解释和结论。自己写成研究报告进行表达与交流。只有这样学生才能在学到科学知识的同时学得开展科学研究的方法提高科学研究的能力并培养科学的情感、态度与价值观。二、科学内容与教学方法梳理:在平日从事科学教学的过程中我们发现小学《科学》的教学内容大致包括三个领域即生命科学、物质科学、地球与空间科学。生命科学对小学生来说重要它关系到学生对科学知识的掌握又直接影响学生今后科学探究学习的兴趣培养。从科学的角度来说整个自然界就分为有生命和无生命两大部分。植物就属于生命世界的一种第三单元《生物的生长与繁殖这个单元主要包括研究种子、花的构造和果实的形成使学生对植物的生殖器官有一个完整的认识。教学《植物的花》这一课我运用的方法是:一激趣设疑自己提出问题。通过学生收集到的花和课件中的花的图片激发起兴趣。“你想知道花的哪些问题,”让学生自己提出问题来研究。二是观察与动手结合。科学是用事实说话自己亲自观察发现得出真理。三是自由发挥表达对一种美好事物的赞美。四是开外拓展让学生走进大自然、观察大自然、探索大自然。继续观察课本外的花并制作花的标本。三、学情分析:神奇的生物世界让每有很多问题想解决个学生产生好感学生对此有很多问题想解决。单元《生物的生长与繁殖》遵循小学生的心理和生理发展需要通过研究种子、花的构造和果实的形成过程使学生对植物的生殖器官有一个完整的认识。《植物的花》一课是在前面学习了《种子发芽了》、《种辣椒》的基础上而进行学习的。本课研究了花的构造为后面《果实是怎么形成的》做好铺垫。四、教学目标:、知道花的构造并根据结构给花分类。、尊重证据愿意合作交流能从大自然体验科学探究中观察、分类、比较的重要性。、能在自己的擅长表达的情感中获得美的体验。五、教学重难点:花的结构和分类六、教学准备:各种各样的花、镊子、课件七、教学过程:(一)谈话导入新课师:同学们你们喜欢花吗,(喜欢。)你们都喜欢什么花,(月季花、菊花、牡丹花、牵牛花……)大家这么喜欢花今天老师就和同学们一起来研究植物的花。(板书课题课件出示课题。)师:花是一株植物最美丽的部分它是植物发育成熟的标志。下面让我们到大自然中去欣赏观察各种各样的花吧~(播放录像)刚才我们从录像中欣赏了一些美丽的鲜花那么大自然中这些千姿百态、绚丽多彩的花你想知道什么问题,生举手发言提出问题。师:同学们提出的问题可真多~我们要想研究这些问题先要从花的构造入手进行研究。下面老师就和你们一起来研究花的构造。(二)探究活动活动一:花的构造一样吗,师:有些同学已经把自己喜欢的花带来了你想用什么方法来研究它们呢,(生举手发言)(师:下面我们就以各种花为例进行解剖研究。在解剖实验之前老师有两点提示。()镊子的使用方法:用大姆指和食指控制镊子的松紧要夹住被撕部分的基部而不是上部。注意安全不要被镊子夹着手。()解剖要求:解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分解剖操作中要细心不要损伤了被解剖部分要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。(分组动手解剖。(师巡视并参与到学生的解剖活动中适时进行指导。)(汇报成果。师将各组的研究结果投影出来学生汇报交流同时教师引导加以补充说明。(师生总结:各种花的构造不一样。活动二:以桃花为例进行观察研究(师:下面我们就以桃花为例进行观察研究。(出示课件:)((出示课件:)师将花各部分的名称投影出来同时加以补充说明。(师生总结(出示课件:结论)花的构造:(板书)花萼由许多萼片组成花开放前保护花的内部结构。花冠花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉许多片花瓣组成花冠花萼和花冠合称花被。雄蕊由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。雌蕊由柱头、花柱和子房组成。(师:花的各部分有什么功能呢,谁能说一说。生举手发言。(出示课件:)活动三:根据花的构造给花分类。师:自然界中花的结构是不一样的如果我们给这些花来分类你们认为怎么分好。<小组讨论>(生可能会说:按颜色分按花瓣的数量分按花的形状分等。)、。师:老师这里有一种最科学最简单的分类方法。(出示课件:)完全花:一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。不完全花:缺少其中一部分两部分或三部分的花叫做不完全花。(板书)(师:下面请同学们分辨一下哪些是完全花哪些是不完全花。(师补充说明:在不完全花中只有雌蕊的花叫雌花只有雄蕊的花叫雄花。很高兴同学们掌握了花的构造并能轻松就分辨出不同种类的花。(三)拓展活动(师:同学们你们想采用什么样的方式来赞美花呢,(出示课件:)(学生展示用不同的方式来赞美花。(师:同学们你们知道我们中国十大传统名花吗,下面来欣赏十大传统名花。(出示课件)、总结谈一谈你有哪些收获,(四)课外拓展(师:同学们想不想把美丽的花保存下来,(生:想)师:那就让我们一起来制作花的标本吧。根据资料卡的提示课后亲自动手制作一种花的标本。比一比看哪位同学的标本制作的最漂亮。(师:同学们花美化了我们的生活环境让我们一起来爱护花、保护花吧~课后以花为题做一份精美的手抄报来赞美花下节课来展示同学们的作品。八、板书设计:、植物的花完全花:由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花不完全花:缺少其中一部分两部分或三部分的花九、课后反思:《植物的花》这节课我合理地设置教学情境让学生捜集花带进课堂创造了一个优美的学习环境营造了一个学习的好的氛围。以探究学习为核心适时地引导学生自己提出问题大胆猜测观察解剖大大调动了学生学习的积极性逐步培养学生的科学素养。学生是学习的主体尊重学生的体验引导其能够积极主动探究是科学学习的核心方式。花的构造是什么呢,引导学生自己去发现花的构造而不是靠书本的直接告诉。在老师的引领下分组选择不同的研究内容引导学生主动探究观察花、解剖花。帮助学生在主动探究中建构知识锻炼能力。整个过程教师真正起到了引领着、组织者的作用。真正让学生成为学习科学的主体。课堂教学不是学习的终点而是起点。鼓励学生课下走进大自然详细的观察并提醒学生做好观察记录。并让他们制作花的标本。这样就将课堂上无法观察对象放在课后让学生继续观察做好记录让学生亲历科学探究的过程像科学家那样用科学事实科学数据说话培养学生尊重事实尊重证据的态度逐步培养学生的科学素养。

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