少年旅行队
武汉市青菱学校导学案 六
年级
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语文(上) 课题:《 少年旅行队》 初备:刘义兰 二备: 编号:01 学生姓名:
1.《少年旅行者》导学案
2、请同学们在朗读文章后，仔细分析文章的内容，
概括
简爱每回概括100字简爱每回概括200字简爱盖茨黑德府概括简爱的概括水浒传回目概括
一下这支少年旅行队在旅行的过程中有怎【学习目标】
样的见闻，又做了些什么，又有怎样的收获。 1. 学会1个生字。
所见: 2. 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3. 理解课文内容，体会课题的含义，体会少年旅行者热爱自然，热爱生活，渴望到生活和知识的
海洋里探索求知、锻炼成长的美好感情。
4. 揣摩课文每部分加小标题的好处，体会总分关系问句的妙处并仿写一段话。
所闻: 【重点】:【学习目标】2 、3、4 【难点】:【学习目标】3、4 【课时安排】四课时
【
资料
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链接】
1. 作者简介: 柯蓝。原名唐正一，湖南长沙人。作家，他开创了多种散文诗的形式，使散文诗与
其他艺术相结合，走向了更广阔的天地。
所做:
【学习过程】 第一课时
一、 自主预习
1.给加点的字注音 :簿( )
收获: 2.给下列形近字注音、组词，并想想用什么样的办法把这两个形似字区分开来。
簿( )
( )
薄( ) 第三课时 ( )
3、自由地大声朗读课文一遍。 3仔细读下面的几句话，体会一下句子
表
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达了作者怎样的感情, 4、按要求朗读课文:推荐或自荐6个同学朗读课文中的相应部分。其他的部分按要求读。
同学1:读标题和小标题前面的内容。同学2、3、4、5、6分别读没有特别标记的内容。将以下有 大山它使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。 标记的地方在文中相应的地方做上标记，其他的同学按要求读。
《出发》部分: 大海它使我心胸开阔，热情汹涌。 1、“明亮的阳光在喊他们，(男生先读，女生后读)窗外的小鸟在喊他们，(男生先读，女生后读)，
喊他们到田野里去，到山林里去，到生活里去。(全部齐读) 所有的河流，使我灵巧活泼，永远前进„„ 2、都准备好了吗,(女生先读，男生后读)没有忘记带昆虫网吗,(女生先读，男生后读)没有
忘记带标本箱吗,(女生先读，男生后读)没有忘记带笔记本吗,(女生先读，男生后读)
《老师》部分:
第2段男生读，第3段女生读，第5段全班齐读。
4、读下面的一段话，想想第一个问句和后面三个问句有怎样的关系，分析这一段话的特点，再仿《小纸船》部分:最后一段全班齐读，最后一段中“我们对自己的幻想说„„前面有你们广阔的天
照着写一段话。 地～”重复读一遍。
(1)都准备好了吗,(2) 没有忘记带昆虫网吗, (3)没有忘记带标本箱吗,(4)没有忘记带《标本》部分:最后一段全班齐读，最后一段中“让我们把珍贵的、有用的„„不要让一些无用的
笔记本吗, 东西占去了地方„„”重复读一遍。
关系: 《旅行者之歌》部分:第2段，第3段，第4段分别男生先读，女生后读。即:每一段男生读完后，
仿写: 女生再读这一段。
第 二 课 时
二、 师生合作，共同探究
5、学完这篇文章后，你觉得文章的题目《少年旅行者》有怎样的含义呢, 1、 这篇课文是一组散文诗，由5首散文诗组成，每首散文诗都有一个小标题，用5个小标题有什
么作用,
1 第一单元——“快乐少年”: 少年有着对美好生活的向往，有着探索知识奥秘的兴趣，有着对世间万物的喜爱之情。让我们珍惜美好的金色年华，享受学习的快乐。
武汉市青菱学校导学案 六年级语文(上) 课题:《 少年旅行队》 初备:刘义兰 二备: 编号:01 学生姓名:
四、我的思考 第四课时 1、我的收获: 三、课后巩固，检测练习。 1、给下面的两个形似字注音并组词:
簿( )( )
薄(1)( )( ) 薄(2)( )( ) 薄(3)( )( ) 2、学完这篇文章，在你的头脑中一定会浮现很多的画面，请将你最喜欢的一个画面描绘出来。
不少于200个字。
2、我的困惑
3、请摘录文中所指定的内容，将它们写在下面，并将它们背诵下来。
(1)《老师》中:第5段。
(2)《标本》中:最后一段。
(3)《旅行者之歌》中:第2、3、4段。
背诵检测表背诵内容 是否在规定的时间里背会 检测者
《老师》第5段
《标本》最后一段
《旅行者之歌》第2段
《旅行者之歌》第3段
《旅行者之歌》第4段
2 第一单元——“快乐少年”: 少年有着对美好生活的向往，有着探索知识奥秘的兴趣，有着对世间万物的喜爱之情。让我们珍惜美好的金色年华，享受学习的快乐。
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