小学数学苏教版二年级下册第2单元 时分秒同步教案

第二单元 时分秒 教材、学情分析: 小学数学新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 指出:“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。”钟表对于二年级学生来说并不陌生。从课前与学生的交流可以发现，由于生活中经常接触钟表，所以大部分学生对钟表上的时针、分针，甚至秒针都有了一定的认识，但学生的这种感性认识往往是笼统的、片面的，只停留在感知的层面上，没有形成可操作性的认识时间的思维方法。因些，在本单元，一方面要抓住学生的已有知识背景，挖掘学生的生活经验，另一方面，要引领学生经历认识时分秒的过程，注重体验和感悟，让学生掌握看时间的一般方法，然后在解决实际问题的过程中进行巩固和深化。 第一课时 认识时分 教学目标: 1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上整时和时间单位时、分，知道1时=60分。 2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力。 3、建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间，按时作息的意识和习惯。 教学重点: 会看钟面上整时数。 教学难点: 认识钟面上整点的时间。 教具学具: 钟面教具，多媒体课件 教学过程: 一、导入 1、谜语导入 谈话:上课前我们一起来猜个谜语好吗, 课件出示:有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁, 回答:钟、表。 谈话:小朋友们真聪明～(课件出示钟表)老师这有各式各样的钟表。 2、提问:大家知道钟表在我们的生活中有什么用处吗, 回答:可以告诉我们时间。告诉我们什么时候该上学，做作业。告诉爸妈该上班了。 谈话:原来钟表还有这么多用处啊。今天我们就来认识一下钟表。(板书课题:认识钟表) 二、直观演示，探索新知 (一)认识钟面 1、根据你们平时的观察，你知道钟面上有什么, (数字:1,12，针:时针、分针、秒针，„„)师根据学生说板书。 2、这12个数字把钟面分成了几份,(12份) 3、通常我们把这12份叫作12大格，想一想，除了大格还分了什么,(小格)，小格是怎样的呢, (观察钟面，分析小格) 4、12和1之间是一大格还是一小格,一大个格之间是几小格,(5小格) 5、你知道这一圈有几个小格吗,你是怎么知道的,(数一数) 6、恩，数是个好办法～怎么数,(5个5个数) 师:我们一起来数一数吧～ 7、现在你知道了吗,钟面一圈有几个小格,(60个小格) 8、师 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 :通过刚才的学习，我们知道了钟面上的12个数把钟面的一圈分成了12大格，一大格之间是几小格,(5小格)钟面的一圈也就有几小格? (二)认识时、分 师:钟面上数也好，格也好都是不动的，那钟面上什么在动啊,(针) 师:三根针你是怎么区分它们的呢,(最短的是时针，最长的是秒针，中间的是分针。) 师:刚才这个小朋友是根据长短来区分的，你还有其它办法吗,(走的最快的是秒针，最慢的是时针。„„) 师:那它们是怎样计时的呢, 1、认识1时 (1)先来看看时针是怎么走的, (课件演示:时针从1走到2是1小时) (2)时针走1大格就是1小时 (3)想一想，时针从几走到几也是1小时, 师:时针从一个数字走到下一个数字经过的时间都是1小时。 2、认识几时 (1如果时针从12走到2是几小时,为什么,从2走到4,从12走到7呢, (2)时针走一圈需要多少小时,(12小时) 3、认识1分 我们刚才通过观察，知道了时针的计时方法，再来观察一下分针。 课件演示:分针走1小格就是1分。 4、认识几分 (1)分针走1小格就是1分，走2小格呢,走5小格呢, (2)分针从12走到1走了5小格，也就是走了一大格，分针走一大格的时间就是走了5分。 (3)如果分针从12走到2呢,走了几分钟,走到4呢,你是怎么想的, (4)分针走一圈需要几分钟呢, 课件演示:分针走一圈。(分针走一圈就是60分钟，因为一圈又60个小格。) 师小结:钟面上有60个小格，对于分针来说，每走一小格就是一分钟，走两小格就是两分钟，走几小格就是几分钟。 (5)那如果分针从12开始，我想它一共走20分钟，分针应该指向几, 5、认识时分的关系 师:通过刚才小朋友们观察钟面，了解了很多钟面上的知识。钟面上的时针和分针，你追我赶，滴答滴答向前进，那你知道它们是什么关系吗,我们一起来观察观察～ 师:先观察时针和分针的位置。(都指向12) (课件演示:时针、分针走一小时的路线。) 师:你发现了什么,刚才时针和分针是怎么走的, (时针从1走到了2，走了1小时，分针走了一圈刚好60分) 师:你怎么知道是60分的,(因为钟面上有60个小格，分针走一格是1分，所以走一圈就是60分) 小结:通过观察我们发现，分针和时针是同时走的，分针走了一圈的时候， 时针正好走了一大格。那么我们可以得出什么结论, 板书:1时=60分 6、感受1分的长短。 (1)引导:1分到底有多长，我们可以做些什么,下面我们一起来感受一下。 (2)分组实验:第一大组做口算题，第二大组做眼保健操，第三大组写生字，第四大组数脉搏。教师计时。 (3)提问:谁来说说1分你都做了什么, (4)小结:你看，我们用1分能干这么多的事情，所以同学们要珍惜每1分的时间。 三、巩固练习 1.指导完成“想想做做”第6题。1小时有多长呢,让我们来看“想想做做”第7题。 一节课是()分，课间休息()分，再加上()分是1小时。学生回答，教师填写并提问: 为什么说再加上10分就是1小时呢, 谈话:1小时的时间原来有这么长，在1小时里当然也能做很多事情。回去问问你的家长，他(她)1小时里能做哪些事, 2.指导完成“想想做做”第1-3题。 六、全课总结: 这节课你认识了什么,我们认识了钟表，时间老人对每个人都是公平的，我们应该珍惜时间，合理的安排时间。 第二课时 认识几时几分 教学内容:(苏教版)小学数学二年级上册第11-12页的内容。 教学目标: 1(认识钟表，掌握看钟表的方法，能正确读、写出钟面上所表示的时刻。 2(通过操作、观察、思考、讨论等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。 3(使学生懂得珍惜时间的重要性，学会科学地使用和安排时间，养成良好的学习、生活习惯。 教学重点、难点: 掌握看钟表的基本方法，通过与整点的比较来认识接近(不到)整时的时间。 教学准备:简单的多媒体课件、教具钟、学具钟等。 教学过程: 一、复习导入 1(小朋友，我们已经认识了钟表，那你知道钟表是用来干什么的,(看时间) 2(你会看时间吗,(出示8时、12时、3时的钟面) 来，看一下，这三个钟面上的时间你认识吗,谁来说一说。(用两种表示方法) 3(观察一下，这三个钟面上的时间都有什么相同的地方,(分针都指着12) 小结:像这样，分针指着12，时针指着几就是(几时)。 这就是我们以前学过的认识整时。(板书:认识几时) 4(在生活中，你看到的时间都正好是几时吗,你还听说过哪些时间,(随机板书三个) 这些时间除了有几时，还有(几分)，这节课，我们就来认识几时几分。(在“认识几时”的后面板书“几分”，完整课题) 二、教学新课 1(认识7时零15分 (1)(在7时钟面的旁边出示7时零15分的钟面) 观察一下，这个钟面和7时的钟面比，发生了什么变化,(分针不再指着12，时针超过87) (2)现在还正好是7点吗,那应该怎么说呢, (3)指出:看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针已过7时，所以是7时;(出示“7时”) 是7时多几分呢,我们再看什么针,(分针)分针从12起走到3，走了几分，要用15表示。(在“7时”的后面出示“15分”) (4)表示方法:所以钟面上的时间是(7时零15分) 还可以怎么写,(7:15) 把这两种表示方法读一读。7点15分在生活中经常说成是7点什么,(7点一刻) 2(即时训练 (1)小朋友，学会了吗,(出示7时30分、7时45分的钟面) (2)这两个钟面上的时间是多少呢, 同桌讨论讨论，并且说说你是怎么看的, (3)反馈，指名回答 a(第一个钟面，谁来说一说是几时几分，或者怎么读, 你是怎么看的, 7点30分在生活中经常说成是7点什么,(7点半) b(第二个钟面是几时几分，或者怎么读,是怎么看的, 3(教学7时55分 (1)(出示7:55的钟面) 这个钟面上的时间是多少呢,是正好8点吗,该怎么说呢,(8点不到、8点还差5分、大约8点、7点55分„„) (2)指出:因为时针还没有到4时，是过了几时,分针指着11，表示走了几分,所以是7时55分或者怎么读, (3)你能学着钟面上的样子动手拨一拨7点55分吗,拨拨看。 (4)7点55分接着下来马上就是几点了，怎样拨到8点呢, 生动手拨一拨并进行反馈。(分针再走5分钟才到8点) (5)8:05的钟面强调不要忘了中间的零。你会把时间写下来吗,把书打开写一写。 写完后同桌互相校对读一读。 (6)指出:时间有两种表示方法，在生活中我们常用的是哪一种呢,以后小朋友也只要选用一种自己比较喜欢的方法就可以了 三、巩固练习 1(想想做做第1题 (1)小朋友学得真不错，有没有把本领都学会了呢,(出示钟面) 钟面上的时间是多少，你会说吗,自己先说一说。 2(想想做做第2题 (1)请小朋友看第二题，读读题目的要求。 先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。 (2)出示题目，进行反馈。 (3)一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间里，小朋友都在做些什么事情呢,你能选一个时间来说一说吗, 同时进行拓展:如12:05在做作业;12:05在睡觉 分别说说是什么时候的12:05 怎么会有两个12:05 3(想想做做第3题 (1)在生活中，小朋友已经听说过许多时间，(指前面板书的三个时间)这些时间在钟面上是怎么表示的呢,我们来动手拨一拨好吗, 师领拨一个:提示如1:30，先拨到1点整，再拨30分，拨30分时只要想分针对着数字几。 其余两个时间生自己拨，并进行反馈，重点说说分针对着数字几。 (2)还想拨吗,同桌两个小朋友一人说时间，一人拨，然后交换。 拨完一个时间以后可以说一说这个时间你在干什么, 四、全课总结，布置作业 1(刚才我们是几点钟开始上课的，还记得吗, 2、时间滴答滴答过得真快，40分钟过去了，在这40分钟里面，你学到了哪些本领呢, 3(小朋友学得真不错，在以后的时间里，我们还要学习更多的知识，希望小朋友珍惜时间，合理地安排时间，课后就请小朋友制定一份 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 表:(如下) 放学回家以后，小朋友要做许多事情，你是怎样安排时间的，计划一下，填在表格里，填好以后，把你填的时间再到模具钟上拨一拨，下节课我们来交流。 : : : : : : 做阅玩吃看睡 作业 读 耍 晚饭 电视 觉 1( 现在我们该下课了，那你知道现在的时间是几点几分呢,赶快到钟面上 去拨一拨。拨完后下课。 第三课时 认识秒 教学目标: 1(让学生在观察钟面的过程中认识秒，知道1分=60秒。 2(让学生初步建立秒的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 3(在认识秒的过程中，培养学生的观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。 教学重点: 建立秒的时间观念，知道1秒的时间长短。 教学难点: 建立秒的时间观念，进行珍惜时间教育。 教学用具: 课件，实物钟，钟的模型。 教学进程: 一、创设情境，激发兴趣 1(在运动会上，冬冬、明明、牛牛参加了100米跑步比赛，你认为谁跑得快?为什么?(出示例图)介绍:冬冬跑得真快，他跑100米只用了16秒，说说你跑100米大约要用多少时间? 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 :秒是比分更小的单位，钟面上最长最细的针是秒针(今天我们就来认识秒((板书课题) 二、合作学习，探究新知。 1(认识秒针和1秒。 (1)观察钟面，哪根针跑得最快, (2)说明秒针每走1小格的时间是1秒。(板书) 2.教学1分=60秒 (1)现察当秒针走一圈后，分针走了几小格? 提问:1分就是多少秒?(板书，1分二60秒) (2)体验1秒钟有多长. 让学生看钟面的秒针，跳动一下，拍一下手。 请小朋友在纸上写数字,看看10秒之内你最多能写多少个数字. (3)说说还在哪里见过秒的计量。 (4)介绍:电子表、秒表是怎样计量秒的( 3.指导看书，了解电子表及荧屏上所示的时刻( 三、巩固练习 1、完成想想做做第4题。 (1)学生两人一组合作计时，记录。 (2)说说自己的记录情况。 2(完成想想做做第3题。教师看时间,学生背口诀(让学生说说背了几句,有什么感想. 3(完成想想做做第2题( 从1数到60,看谁用的时间最接近60秒。 4(完成想想做做第5题。 各自在书上填,报答案,说说为什么这样填写. 四、课堂总结: 这节课,同学们学到了很多知识,在生活中,数学知识处处可见,只要你细心观察,一定会发现更多的数学奥妙.请同学们回家后,根据自己的情况,做一张作息时间表,人人都做个爱惜时间的好孩子. 板书设计: 认识秒 1时=60分 1分=60秒 1秒有多长? 1秒钟你能做什么事? 珍惜时间 努力学习 第四课时 练习二 教学目标: 1、熟练掌握认识时间的方法，正确地读写钟面时间，进一步明确“1时=60分”; 2、进一步理解和感受生活中的作息时间。 教学重点:引导学生正确迅速的读时间。 教学难点:引导学生正确地在钟面上拨时间，理解和感受生活中的作息时间。 教学过程: 一、创境质疑 师:通过两天的学习，你们学会了什么,今天老师要考考大家，给大家设了5个关卡，有信心过关吗? 说说自己的想法。 二、操作研讨 闯关游戏: 1、第一关:认一认钟面上的时间 。 完成教材第15页的第4题。先让学生拨一拨，再自主练习。 2、第二关:画出钟面上的时针与分针 。完成教材第15页的第5题。 先让学生写出钟面上的时间，然后推算出最后一个钟面上的时间。 3、第三关:根据时针判断时刻。 出示各种时间的钟面。 4、第四关:完成教材第15页的第1、2题。 提问:独立完成，全班交流。 5、第五关:自己的时间自己做主。完成教材第16页的第6、7题。 连出相应的时间。练习说说生活中自己的作息时间。 三、内化应用 完成P16的第8题。 引导学生看图。小组活动，看图编有关时间的故事。以故事接龙作为延伸，让学生在学习数学的过程中充分感知数学来源于生活。 板书设计: 练习二 (1)分针从12走到6，走了(30)分。 (2)时针从12走到6，走了(60)时。 (3)分针从3走到10，走了(35)分。 (4)时针从12开始绕了一圈又走回到12，走了(1)时。