槐乡五月课堂实录

槐乡五月课堂实录槐乡五月课堂实录《槐乡五月》第一课时教学预案寿阳县城内小学张艳芳师:同学们，我们今天要去一个地方，是„„ 师:槐乡。你们知道这个地方为什么叫槐乡吗,真聪明。槐树特别多又特别好，所以才叫槐乡。这就是洋槐(出示图片)，我们今天就要一起走进五月的槐乡，去领略那令人沉醉的美。“槐”是个生字，我们再读两遍。起„„我现在要写这个字，希望同学们书空，和我一起写。槐，左右结构，木字旁。作为偏旁，“木”的末笔捺变成了„„右面是个„“鬼”，“木”“鬼”合起来就读„ 师:我把课题写完整(师板书)，来，一起把课题读两遍，...

槐乡五月课堂实录《槐乡五月》第一课时教学预案寿阳县城内小学张艳芳师:同学们，我们今天要去一个地方，是„„ 师:槐乡。你们知道这个地方为什么叫槐乡吗,真聪明。槐树特别多又特别好，所以才叫槐乡。这就是洋槐(出示图片)，我们今天就要一起走进五月的槐乡，去领略那令人沉醉的美。“槐”是个生字，我们再读两遍。起„„我现在要写这个字，希望同学们书空，和我一起写。槐，左右结构，木字旁。作为偏旁，“木”的末笔捺变成了„„右面是个„“鬼”，“木”“鬼”合起来就读„ 师:我把课题写完整(师板书)，来，一起把课题读两遍，起。师:同学们，老师现在给大家一点时间，读读课文，结合课后生字，争取把字音读得准确，把课文读得通顺，好吗, 打开书，轻声、自由地读。师:我刚才仔细观察了一下，同学们都读得非常专心，我相信在接下来的学习中，你们能读得更好。这些字会读了吧, 出示:一类生字谁来读, 师:既正确又响亮，不错。下面这些字比较难记，难写。出示:挎顿蒜师:你怎么记住它,挎在课文中什么地方,篮儿会挎吗,是谁会挎。做一做挎的动作。“顿”比较难写，我们共同书空“顿”的笔顺，在文中什么地方，能读出来吗,在这里顿是量词。蒜比较难记，怎么就记住了,老师告大家一个快速记忆的办法，保证大家一下就记住了。谁知道蒜是什么,蒜泥呢, 师:理解的非常正确。我再来考考大家。出示:瑞雪初降维吾尔族旋儿好客大大咧咧师:孩子们，读准字音没问题了，我们再来读一读课文，看哪些句子比较长读不通，划下来。生读。反馈。出示长句子:这个句子挺长的，同学们注意，红色的分号，它把句子分成了两部分。我们先来读一读，分号前面的部分(有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球。)一起读吧～有的，起师:好读吧,后半句可难多了，谁先来试一试,谁敢试试,知难而上，真是勇敢的孩子。生读。第一次能够读得这么流畅，真是好样儿的。同学们，我们先来读读这两个词，谁来读这个,(出示:披散)你试试。师:注意把后面的“散”读得轻一些、短一些。你听一听老师读，“披散”，你学学。师:再轻一点儿，再短一点儿。师:诶，好了～我们一起读。师:再来。真好听～师:一起读一读这个词。(出示:肩头。) 再来。师:拍拍你的肩头，让我看看你们知不知道肩头在哪儿,„.都知道。读好了这两个词，同学们再看。这红色的平分线，如果你读到了红色部分时稍微停顿一下，这句子听起来就特别好听，自己小声地试一试。生读。师:谁想读,让我们一起来吧～有的槐花„„起。师:真好听～你看不管多长的句子，只要我们掌握了方法一样能读好。师:看，这是——玉雕的圆球。师:这是„„维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。看～抱在一起的槐花，圆圆的，发出温润的颜色，和玉雕的圆球多像呀～这一条一条挂在枝头的槐花，和小辫子多像啊～同学们，你们现在知道了，抱在一起的槐花和挂在枝头的槐花分别是什么样了，能不能通过你的朗读把它表示出来呢,自己看书，先小声地试读一下。生读。师:谁来展示展示,读得真好～掌声响起。再来试试这句:出示:槐乡的孩子/还会送她/一大包/蒸过晒干的/槐花，外加一小罐/清亮清亮的/槐花新蜜。谁来试试这句。读得真好。师:课文中最难读的句子都读好了，相信接下来同学们一定会读得更流利，请同学们再读课文，勾画出不理解的词，好了，开始。生反馈。能把那句话读出来吗,解释:山山洼洼坡坡岗岗( 课件出示) 同学们看，这两山之间凹陷下去的地方，就叫洼。比平地高点儿的„这个是坡，比坡更高一点儿的是„.岗。师:同学们，现在的山山洼洼、坡坡岗岗，还是一片绿色。可是到了五月，洋槐开花了，这山山洼洼、坡坡岗岗，就成了一片„.. 师:再读一次，读出无边无际的感觉，就成了一片„„ 师:好像„„瑞雪初降，多美„„同学们，我希望你们现在能一边想像着无边无际、白茫茫的感觉，一边再把这句话读读。一定能读得更好，自己先想象着试读一下。生自读。师:谁愿意来展示展示,你读。师:读得多好啊～我们一起来读，好吗, 师:多美啊～这就是五月的槐乡。解释其他词语。还有不理解的吗, 师:通过刚才的读，你们发现课文在用词方面有什么特点,出示:ABB式词语。你能放在句中读出来吗,师:读得挺流畅的。师:同学们，课题现在变成了一句话，一句没有说完的话，“槐乡五月”怎样,你能不能结合课文内容，把这句话说完,勇敢一点，你来试试。师:文中哪句话概括的比较全面,可见，这句话是全文的什么句,生反馈。文中哪些段落写了是槐花飘香的季节,(1) 哪些段落写了是槐乡孩子的季节,(2、3) 师:大家刚才读书的认真劲儿让老师非常羡慕。我也想来读。我觉得第一自然段非常美，我来给大家读一读。好吗,(师配乐范读) 师:要赢得同学们的掌声可真不容易呀～老师读了五、六遍才读得这么流利的。你肯定也想得到大家的掌声吧,给你一个机会，再把课文好好读一读，特别注意难读的地方。相信你一定能读好。生展示。师:很多小朋友都读得入迷了。老师发现，你们已经走进了槐乡。同学们，今天我们一起走进了五月的槐乡，初步感受到了槐乡的美丽。五月的槐花真美呀，槐乡的孩子实在是太幸福了，如果你就是一个槐乡的孩子，你会怎样呢,让我们下节课一起去槐乡作客，进一步感受槐花的美丽，了解槐乡的孩子。布置作业: 1、继续有感情地朗读课文。 2、写会本课一类生字。板书设计 : 槐花飘香的季节 21、槐乡五月槐乡孩子的季节

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