我是种植小能手
活动对象:
小学
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四、五、六年级
活动背景:
为了更好地开展学校劳动教育实践活动,开发课程资源,拓宽学生的科学知识视野。我校在城北乡人民政府和县教育局的关心支持下,于2006年5月落实劳动教育基地4亩。我校劳动教育基地在全市中小学劳动实践基地年度检查考评中,被评为“丽水市学生劳动实践示范基地”。
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图:
由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越,以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。设计这样一次综合实践活动,并不是为了让学生掌握什么知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,身心得到愉悦,自我价值得到体验。
活动目标:
1、知识目标:使学生能认识一些农作物,并能了解有关它们的一些基本知识。
2、能力目标:
(1)学会查找、收集、整理资料。
(2)培养学生观察、具有分析问题和解决问题的能力及美化环境的能力。
3、情感目标:
(1)通过活动,使学生的身心得到愉悦,经过观察、动口、动手、动脑之后,自我价值能得到体验。
(2)通过活动,学生能更加珍惜劳动成果,加深理解“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的真正含义。
活动
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
:
1、调查时间:二周
2、调查内容:各种农作物的名称、种植时间、成熟时间、营养或用途是否开花、科属等。
3、调查方式:实地观察,实地查找有关资料,自主选择调查对象进行调查。
4、活动成果形式:学生习作、图画、歌唱,学生谈经历体验,心得体会等。
活动准备:
1、每小组准备一本访察记录本。
2、联系一个种植农作物的典型村。
3、教师或有条件的学生可准备照相机或摄像机。
活动过程:
一、田埂漫游,疑团重重
1、谈话导入
师:同学们,你们知道我们吃的粮食和蔬菜都是谁种植出来的吗?
生:农民!
师:那你们能说得出哪些农作物呢?
生:……
师:不错!大家知道很多,今天我们就去认认这些农作物。
2、田埂漫游
带领学生参观种农作物的典型村,让他们观察、辨认各种农作物。在这过程中不断以问题来刺激他们,使他们产生很多的疑惑,从而激发求知欲。
如:①你们知道这是什么农作物吗?
②你们见过它们开的花是什么样的吗?它们又是什么时候开花的呢?
③你们了解它们是何时种植、又是何时成熟收割的呢?
④你们知道它们各有什么营养和用处吗?还有其它的用途了吗?
⑤你们想知道它们是属于什么科的植物吗?
……
二、调查访问,柳暗花明
1、布置任务
参观完之后,学生自然是疑团重重,那么就顺水推舟,布置任务,让他们通过任何方法完成下列
表
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格,(主要让他们采用实地访察法)。
调查表
农作物名
称
种植
时间
成熟
时间
营养或
用途
是否
开花
科
属
其
它
2、调查访问
把全班分成8个小组,各小组分组进行活动,采用实地访察法完成老师布置的任务,允许扩充任务内容。
3、汇报核实
①各小组汇报调查结果。
②组织上网查寻,核实各小组的调查结果。
③各组用小报或者其他方式再次展示活动成果,进行评比并作出奖励。
三、实践锻炼,体现自我
1、动手实践
以班级为主体,利用劳动实验基地,创造机会让学生动手种植一些农作物,使学生在亲身体验中感受劳动的快乐与艰辛,从而使自我价值得到体现。
2、展示成果
①定期检查交流实验成果。
②班级组织一次在全校的活动成果展示,让学生有一种成就感的体验。
③学生的劳动成果全部供应给学校食堂,基本上保证了师生的蔬菜需求。
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