[工作]浅谈班级管理中如何爱护与尊重学生

[工作]浅谈班级管理中如何爱护与尊重学生[工作]浅谈班级管理中如何爱护与尊重学生浅谈班级管理中如何爱护与尊重学生琶洲小学梁玉群哲学家詹姆士指出:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”无论是热情、向上的学优生还是希望生都是如此。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。有人说:“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱学生。对全班学生，无论是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的希望生，均应一视同仁，爱得公正，爱...

[工作]浅谈班级管理中如何爱护与尊重学生浅谈班级管理中如何爱护与尊重学生琶洲小学梁玉群哲学家詹姆士指出:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”无论是热情、向上的学优生还是希望生都是如此。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。有人说:“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱学生。对全班学生，无论是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的希望生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。每一位班主任老师都应该拥有一颗爱学生之心。从某种程度上讲我们对学生的爱心远胜于其父母的爱心，有时我们恨不能将孩子一下子教育好，为了学生的一点点“错误”我们会连饭也吃不下、觉也睡不好，进而伤害到自己的身体，用“呕心沥血”来形容我们的工作并不过分。但我们的爱又应是理智的，我们不能忽略我们的教育对象是一个个活生生的个体，也不能把学生当成我们的私有财产，更不能体罚学生。学生不仅属于学校还属于家庭、属于社会、属于未来。我们的教育不仅要完成升学任务，还要塑造学生完善的人格。我们不仅要对学生的现在负责，还要对学生的将来负责。小学教育毕竟是每个学生一生中的一小部分，后续教育还很多。教会学生热爱生活、对将来充满信心，心中不留伤痛才应是我们的爱心所在。对于今年的一年级学生，因学生个人情况有所不同，给管理上带来了一定的难度，本着对学生负责，爱护学生的工作思路，经过一学年的管理，学生在各个方面都取得了一些进步，学习状态井然有序，呈现出良好的发展趋势。结合这一学年来的班级管理，我谈一下在怎样处理违纪学生及如何看待希望生方面，我的一些感想及做法。一、违纪学生处理中的“快” 与“慢” 作为教育者应该明白，我们不是圣人，学生也不是圣人，圣人尚且会犯错误，作为成长中的学生犯错误是不奇怪的，也是应该原谅的。尤其是班主任，要树立“允许学生犯错误”的教育观，把育人当作一项长期的事业，用发展的眼光去看待每一位学生。对学生的宽容并不意味着纵容与放任自流，它仍然需要班主任的引导和必要的批评教育。对于一般性违纪，如迟到等，宜快处理，因问题本身较简单，及时处理有时效性，对这些小错我一般是对学生正面教育，让他们认识到自己的错误所在即可，但面对打架等重大违纪，处理时则不宜快。暴风骤雨、劈头盖脸地来一通批评，痛快果然痛快，但未必收到好的效果。应怎样处理呢,班主任需要冷静，一则留给自己思考，二则给学生以反思的机会。对于大错误处理，我认为应以学校规章制度为依据，首先与家长取得联系，与家长联合处理。如我班某同学开学初由于在家中比较娇惯，来到学校后经不起挫折很难与其他同学友好相处。经常发生打架事件。我了解了情况后，及时与家长取得联系，与家长配合对其进行反复开导和教育，针对每一次的打架事件在让他说出打架的原因的同时也帮他找到自己的问题所在。使该生认识到了自己的错误并决心改掉自己的坏毛病，把主要精力放在努力学习上，尽最大的努力与同学处好关系。经过一学期的观察，该生各方面都有较大进步，无论学习状态还是劳动等方面，与以前相比都发生了明显的变化。打架的事件已经明显地减少了。同学们也经常反映他现在已经和刚入学时像是换了一个人似的。二、爱优等生更爱希望生希望生在班里往往是歧视的对象，老师对着他们叹气，同学们瞧不起他们。他们自己感到人格低人一等，他们往往处在爱的“阴暗角落”，没有人会注意他们，长久之后，这些希望生就会在心理上烙上伤痕，进而影响未来的发展。有的畸形发展，甚至走上邪路。从我们本身感情来讲，我们更爱优等生，因为优等生给我们争得了荣誉，但从学生自身发展来看，我们更应关心希望生，因为希望生在学习各方面都更需要我们帮助，我们不能伤害他们，更不能在他们心理上再留下伤痕;我们只能帮他们树立信心，让他们抬起头来做人。希望生在学习和纪律上后进，但可能在另一方面优于其它同学。今年我所带班级的大部分学生成绩都很好。只有个别学生则由于平时的习惯不好，也没有一个比较好的学习态度，所以学习成绩很不理想。但是他们基本上能自觉遵守纪律，学习兴趣也很高。于是我平时经常鼓励他们上课专心听讲，不懂就问，抓紧时间把所缺的知识补上，并且充分发挥自己的爱好特长。一学期后他们大多都明显进步，为班集体争得了荣誉，但也还有个别同学未能赶上。我就及时找他们谈心，和他们一起分析成绩未能提高的原因，帮助他们改进学习方法并安排学习成绩好的班干部和他们结对子，使他们树立了信心。如我班有个学生由于成绩差，便自暴自弃，上课睡觉，不看书，不完成作业，我发现后找其谈话并与家长取得联系，向家长了解该生以前各方面情况和反馈近期表现，其家长马上赶到学校与我一起做思想工作，进行耐心的教育开导，使该生认识了自己的错误和学习的重要性，经过近一学期的帮扶，现在已树立起了学习的信心并取得一定进步。老师的爱是应是无私的，是洒向全体学生的，在爱面前应人人平等，一个学生如果经常感受到教师对他的爱，这不仅是有利于他形成爱老师、爱班级、爱同学，对人生满怀希望的愉快的个性，而且更重要的是他通过自己所感受到的爱护，更容易懂得并信任人与人之间应有的真实关系，影响他对社会、对人类的感情和认识，形成与人友爱、团结、互助的优良品质。

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