孔子学琴教学参考

孔子学琴教学参考 语文S版四年级29.孔子学琴教学参考 教学参考 29 孔子学琴 教材说明 本文是一篇精读课文，讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴，勤学苦练，最 后琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。 课文开始介绍了孔子不仅是历史上伟大的思想家、教育家，还是一位音乐行家，尤其 弹得一手好琴，但他从不满足，50岁那年还向鲁国著名的音乐家师襄学弹琴。这部分内容 体现了孔子虚心好学的品质。 课文后面几个自然段按“一晃十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知过了 多少天”这样一个时间的顺序，详细叙述了孔子学而不倦、精益求精、不断追求琴艺，最后 琴艺达到炉火纯青的地步。 师襄将一首曲子教给孔子练习，“一晃十天过去了”，师襄还不见孔子来学新的曲子， 为什么呢？我们从孔子说的话可以了解到，“我只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧”， 这表明孔子对自己要求很严格，学习精益求精。文中具体描述孔子弹琴动作、神态的词句， 如“毕恭毕敬”“弹了一遍又一遍”“丝毫没有厌倦的样子”“又席地而坐”“继续弹奏”等， 说明了孔子学琴十分认真、专注，不知疲倦。 “过了几天”，孔子弹琴“手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦 耳动听”，这表明孔子已将这首曲子弹得很熟练，已掌握了弹奏的技巧。孔子对自己还是不 满意，他说“我还没有真正领会这首曲子的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？”可见 他还要追求领会曲子的思想内容。 “又过了些时候”，师襄再次来到孔子的住处。作者细致描写了师襄听琴时的动作、 语言、神态，“他被激情洋溢的乐曲声迷住了”“听得如醉如痴”“好半天师襄才醒悟过来”， 从这里我们可以侧面了解到孔子已将这首曲子弹奏得十分美妙。而孔子对自己还是不满意， 仍是“摇摇头”，认真地说“我还没有体会作曲者是一个怎样的人呢！” “不知又过了多少天”，师襄又来听孔子弹琴，孔子的琴声深深感染了师襄，他“静 静地”坐在孔子身边，感情随着琴声“抑扬起伏”。此时孔子也终于体会到作曲者是体恤百 姓、胸怀博大的周文王。师襄“既惊异”“又佩服”，向孔子“深深地”行了一礼，夸孔子的 琴艺“炉火纯青”。 课文通过具体描述孔子学琴时的语言、动作、神态，生动地表现了孔子勤学苦练、精 益求精、不断进取的优秀品质。文章还描写了师襄听琴的动作、语言、神态，从侧面表现出 孔子纯熟的琴艺，也可看出师襄非常佩服孔子的进取精神。 教材编排有一幅插图，表现的是孔子专心弹琴、师襄陶醉于琴声的情景。 课后有三道思考 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。第1题是要求朗读课文。第2题要求默读课文，讨论：孔子学琴是怎样做到炉火纯青的？你从这个故事中受到什么启发？第3题要求学生从课文中找出孔子练琴、师襄听琴的句子，摘抄下来。课后还有一个选做题，是一项拓展练习，要求学生读 一读孔子的名言，不理解的字查字典。 课文后面编排的“学习链接”，可以帮助学生了解孔子的生平。 本课的教学重点是学习默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子 不断进取、精益求精的优秀品质。 教学目标 1 2 34个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯”7个 字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。 教学建议 1 生了解孔子的生平，可要求学生课前读一读，还可布置学生利用网络、课外书籍等了解孔子。 2 把音读准。在检查读书的过程中帮助学生纠正错误，巩固识字。要引导学生采用多种方法来 记忆字形。“痴”字是半包围结构，翘舌音。“抑”字读第四声，与“迎”字形相近。“纯” 字读“chún”，与“吨”字形相近。 本课要求会写的6个字中，“抑”字容易写错，要提醒学生仔细观察，不要在右边多 加一横或一点。“倦、溢、纯”3个字，要利用熟字“卷、普、益、吨”帮助学生记忆字形，正确书写。 词语教学要求会读会写，还要结合语言环境理解意思。 3 “一晃十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知过了多少天”等，明白课文是按时 间的顺序叙述的。 4 孔子的琴艺达到炉火纯青的程度，一方面是因为孔子勤学苦练。“一晃十天过去了” “过了几天”“又过了些时候”“不知过了多少天”等表示时间的词语，说明孔子学琴的时间 长，学琴不知疲倦。课文通过对孔子弹琴时的动作、神态、语言的描写，生动具体地表现孔 子勤学苦练、精益求精的优秀品质。如“孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又一遍， 丝毫没有厌倦的样子”这一句，“毕恭毕敬”说明孔子弹琴态度认真、严肃，“一遍又一遍” “丝毫没有厌倦”说明孔子学琴认真、不知疲倦、精益求精。另一方面是因为孔子不断进取， 每次都有新的目标。我们可以从孔子说的话中体会到，他学会了曲子，还要追求弹奏技巧； 掌握了弹奏技巧，还要追求领会曲子的思想感情；领会了曲子的思想感情，还要追求体会出 作曲者是一个怎样的人。教学时，可让学生找画出描写孔子学琴的句子，细读品味，体会人 物的特点。 课文对师襄听琴时的动作、神态、语言也作了具体的描述，从侧面表现了孔子勤学苦 练，琴艺不断长进。如“他被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如醉如痴，仿佛被带到了 一个从未到过的境地”这句话，说明了孔子“已经弹出了乐曲的思想感情，领会了音乐的精 神”。课文中还有一些这样的语句，要引导学生认真朗读，体会出孔子琴艺纯熟但仍不满足 的进取精神。 5 下来。 6 73课时。 教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 举例 （一）激趣导入 让学生就自己了解到的孔子的情况与大家进行交流，以激发学生学习的兴趣。阅读课 后学习链接，导入新课。 （二）初读课文，了解内容 1 2新词的学习情况。 3 4 （三）细读课文，感悟理解 11自然段。 自由读课文，说说体会到了什么。 22至第6自然段。 （1）自读课文，画出文中表示时间顺序的词语，说说从这些表示时间的词语中体会 到了什么。 （2）默读课文，思考：孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平？边读边把课文 描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。 （3）小组合作学习，交流讨论。 （4）全班交流，教师点拨，进行朗读指导。 教师引导学生抓住课文描写孔子言行的语句，体会孔子在学琴时是如何孜孜不倦、精 益求精的，同时指导学生读好相关的语句。 （5）默读课文，画出描写师襄听琴的语句，读一读，说说自己的体会。 （四）朗读课文，总结 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 1 2 （五）巩固生字、新词，指导书写 1 2 （六）课外语文实践活动 1把课文中描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句摘抄下来。 2 参考资料 1 本文改写自《史记?孔子世家》。原文为：孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰： “可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。” 孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。” 有间，孔子有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然 而长，眼如望羊，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云文王操 也。” 2 瑟：古代弦乐器，像琴。现在所用的瑟有两种，一种有二十五根弦，另一种有十六根 弦。 笙：管乐器，常见的有大小数种，用若干根装有簧的竹管和一根吹气管装在一个锅形 的座子上制成。 罄：古代打击乐器，形状像曲尺，用玉或石制成。 毕恭毕敬：十分恭敬。 戛然：形容声音突然中止。 炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。 《语文同步读本》指导 配合本课教学，教师可引导学生阅读《语文同步读本》（四年级下册）中的《献身科 学研究的沈括》和《田忌赛马》。《献身科学研究的沈括》讲的是宋代著名的科学家沈括不畏 艰苦，研究天文历法和认真编制全国地图的故事，赞扬了沈括不断追求、刻苦研究的科学精 神。《田忌赛马》讲的是战国时期的故事，这个故事告诉我们：两军对垒，弱的一方要智取。 文章后面的“读一读，想一想”意在引导学生深入探究文章内容，体会人物的特点，理解事 情蕴含的道理。