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五彩缤纷话春天──语文课程整合的案例.doc

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上传者: 通往天国的_阶梯 2018-05-15 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《五彩缤纷话春天──语文课程整合的案例doc》,可适用于人文社科领域,主题内容包含五彩缤纷话春天语文课程整合的案例蔡凡.学生应用计算机搜索自己需要的材料(包括老师做的课件和相应的网站)认真学习从而了解春的特点。.学生根据自己对春天符等。

五彩缤纷话春天语文课程整合的案例蔡凡.学生应用计算机搜索自己需要的材料(包括老师做的课件和相应的网站)认真学习从而了解春的特点。.学生根据自己对春天的感受结合自己的特长用自己最喜爱的方式(如:画画、唱歌、跳舞、背古诗和散文、讲故事、写文章等)表达你对春的理解或赞美。.《四季的脚步》的课件并与金山画王、写字板、5566等网站链接.学生和老师一起收集春季的材料(如:《春天在哪里》等歌曲《忆江南》等古诗描写春天的词语、句子、短文和美景图春天的英语歌四季的划分等等。).向学生介绍课件的整体结构、内容、操作方法。.学生自备电子琴、古筝、小号等表演用的乐器。(一)教学导入。“一年之计在于春一天之计在于晨。”春天是生机勃勃、充满希望的季节。今天就让我们一起点击键盘进入网络世界感受春的五彩缤纷。如果有什么疑问可以举手。不过在进入之前还有一个小小的要求:在浏览完电脑上的有用信息后用自己最喜欢的方式表达自己对春天的感受。接下来就请大家点击“春”进入。(有选择地学习用自己最喜欢的方式来展示自己独特的理解都可以快速、有效地激发学生学习的欲望。)(二)学生浏览教师巡视。教师一边解决个别学生的疑难问题一边记下有代表性的作品的机号用于案例讲解、学习。学生时而瞪大眼睛时而谈笑风生时而专心致志时而沉默不语时而歌声阵阵时而电脑创作时而网上冲浪时而细细品味„„他们无拘无束主动钻研随心所欲各种灵感顿时闪现及时创作一气呵成个个都享受到成功的喜悦。(学生在提供的情景中认真、自由、兴致盎然地学习为个性化的展示做好准备。)(三)学生学习交流互评。有一位同学自告奋勇地说:“通过这堂课的学习我懂得了有关中国划分四季的标准四季的特点尤其是春天有哪些标志等等。”他还把中央地理网站的网址告诉大家希望大家也能去看一看。(这不就是资源共享吗?这是我们传统教育所不能及的。)另一些同学也纷纷举手希望把自己的学习成果与大家分享。我请了其中的一位她说:“我喜欢散文不但阅读了课件中所有的词、句、诗而且我还用您教的方法:先打入‘春天+散文’然后再点击‘搜索’令我高兴的是里面有五十多篇春天的散文里面不乏有古代、近代散文家的名篇名作也有现代人的作品。其中我比较喜欢朱自清写的《春》我还背了第一段。”于是她非常有感情地朗诵了第一段。其他还有好几位同学也背下许多古诗、现代诗和短文。(学生能运用以前的学习途径寻找今天所需的内容这不是信息社会赋予人的新的要求吗?她那“有感情的朗读”才能称得上是“有感情的朗读”因为这不是外加是“自内而外”的情感流露。)在所提供的工具中有一半左右的人喜欢金山画王在电脑上存储了大约二十幅春的作品。他们也逐个讲了创作意图。有的说:“春天是万物苏醒的季节许多小动物都出来了。所以我画了几个有代表性的动物如:燕子带着孩子飞回北方来了青蛙和蛇都被春风唤醒了小鱼游到河面上来了等。”我就顺势点拨他们的心情会怎样?一个冬天不见面会说些什么?于是大家都情不自禁地你一句、我一句地说开了。(尊重学生独特的理解调动学生以往的生活经验让学生各抒己见。)另一位同学说:“我这幅画是画春景的。春天桃花红了柳树绿了春雨蒙蒙地下着我和几位同学正在公园里植树。”还有幅特殊的画上面下载了六幅雨景图。有的同学不解地说:“春天还有雷阵雨呢?”她笑着说:“我正想考考大家这六幅图分别是什么季节的雨?”(这一问又使我们的课堂注入新的活力大家的思维又一次被调动起来。这真是“一波未平一波又起。”学生在这堂课中总是自由、自主地参与。)有的同学创建了自己的网站收集春天的信息有几位同学还从英语网站中下载了动画片在看动画中自学英语也有几位同学打出了字数不多的英语小短文还有四五位同学在浏览完所给的信息并调动自己以往的生活经验写了好几篇散文有几位同学用电子琴弹奏、小号伴奏、舞蹈伴舞协同合作《春的圆舞曲》让大家在春的旋律中感悟春的气息。(四)小结引申。在计算机网络的帮助下我们领略了春的娇美。你能说说你是通过什么方式获得的吗?学生自我小结学法互相借鉴。并肯定在这堂课中有创新、有见解的几位同学。在以后学习“夏、秋、冬”的过程中我们也要运用各种高效的学习方法借助多媒体结合自身实际不断丰富和完善自己。从网络信息技术和小学语文课程整合的实践中我得到以下的启示.网络信息技术为语文课程的整合起到了良好的中介作用还提供了许多学生关心的最新信息。教师在充分利用硬件的过程中观念也要不断地更新。学生在乐中学在求中学轻松自由思维活跃反应敏捷。.网络信息技术与语文课程的整合对语文教师提出了更高的要求。信息化时代的语文教师必须有更高的素质。语文教师不仅要熟悉教材、运用教法、引导学生而且要学习教育教学理论掌握现代教育技术。此外教师在美术、音乐、历史、地理、英语等方面亦应有不俗的修养。.信息技术与语文课程的整合对学生也提出了更高的要求。学生不仅有识记能力而且有自由选择、自主探索、自我控制、自我评价的能力。.课程内容的整合应体现综合性、生活性、现实性、实践性、探究性和建构性的特点。当然一堂课不可能面面俱到但求有点突破有点进步。.不可全盘否定传统教学方式。对于传统教学我们要“取其精华去其糟粕。”尤其是传统教学中师生之间情感的交流需要我们在现代教育中吸收和合理地运用。.尚待解决的问题。整合的起步阶段还存在许多缺陷。如师生之间课堂上的直接交流仍需改进学生的自主参与意识不强自我约束能力较差的学生容易失控资源的大量、多样化容易忽略分析思考过程。学生对计算机的应用水平高低悬殊好的学生学的东西比较多相对于计算机应用水平比较低的同学一节课的容量就比较小。春在不经意间已经来到你我身边。她像爱变戏法的魔术师把大地打扮得一片新绿。春天最先是闻到她的!它令你一阵惊喜一阵激动。新生的小芽清爽的空气使人瞬间变得精神抖擞。若你还想再闻一闻春的气味那气味却不见了!有句俗话说得好:一天之计在于晨一年之计在于春。每当你在春风中睁开迷蒙的双眼遥望这个世界时会发现在一些池塘旁在一些小溪边一群群少年正拿着课本迎着晨风坐在草地上念书朗朗书声清脆而响亮。春似乎来也匆匆去也匆匆。在你不经意间又悄悄离你而去。它没有带走什么却留下了一串串脚印一串串长长的脚印„„五()班姜舒宁SpringismostbeautifulintheyearSpringfloweropeningIntheriverfishesbeuptheduckmotherleaklittleduckgoingtoswimmingManyanimalsalsobeginbeautifullifeLetmegoigtoforestWecanhearbirdssingingInspringchildrenareveryhappytooBecausetheylikespringandspringbeautifullifeclallgradechensaiyiMarchth

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