下载

1下载券

加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 浅谈信息技术在品德与社会教学中的运用-论文资料(可编辑)

浅谈信息技术在品德与社会教学中的运用-论文资料(可编辑).doc

浅谈信息技术在品德与社会教学中的运用-论文资料(可编辑)

廖知学
2017-09-07 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《浅谈信息技术在品德与社会教学中的运用-论文资料(可编辑)doc》,可适用于职业岗位领域

浅谈信息技术在品德与社会教学中的运用近年来信息技术已成为我国电化教育研究和实践领域的热点。以计算机技术为核心的信息技术与其他学科的综合渗透推进了教育的改革和发展。将信息技术引入小学品德与社会课教学实现先进的教学方法与教学手段的最佳整合不仅优化了课堂教学结构拓宽了学生的知识面更有效地提高课堂教学质量促进学生知行的统一。(运用信息技术激发学习兴趣前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态不动情感的脑力劳动就会带来疲倦学习也就成了负担”。思想品德课一个很大的特点就是具有鲜明的时代感。因此我利用信息资源丰富、时效性强的特点将信息技术与小学思想品德学科内容有机整合充分利用各种信息资源引入时代生活让学生了解中国了解世界。例如:教学《从一滴水说起》本课主要让学生了解淡水资源匮乏是当今世界面临的共同话题知道我国很多地方面临着严重的缺水问题树立节约用水的环保观念。但在我们这个地区水资源丰富如果只凭课本的内容根本达不到教育目的。我利用信息技术把世界各地缺水的图片做成课件让学生亲眼看到缺水地区的人们过着怎样的生活。看完后学生们震惊了啊还有这样的地方他们简直不敢相信有的说:老师把我们这边的水给他们运去这时我趁机提出我们这里会出现水危机吗,同学都说不会。这时我追问一句:真的不好吗,请同学看关于水污染的课件看后分组讨论积极汇报。在实际教学中有效利用信息技术整合学生身边的生活实例与思想品德学习内容丰富学生学习时的情感体验创设主动学习的情境使教学内容更加直观以此激发学生强烈的学习欲望增强学习兴趣。美国心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”学生一旦对学习产生兴趣将达到乐此不疲废寝忘食的地步他们会克服一切困难充满信心变“要我学”为“我要学”。(运用信息技术丰富学习素材整合教材资源提炼学习内容是借助多媒体手段营造新的学习情境让学生更加积极参与学习活动通过学生的自我构建、自我发展在知识和能力方面得到提高。这种整合的教学资源凝聚了教师的思考和智慧更加有利于学生对知识的理解和掌握更加有利于调动学生学习的积极性和主动性。在小学思想品德教学中大量形式多样、内容丰富的插图是教材的重要组成部分但插图是静止的把静止的插图借助多媒体创设动态情境以鲜明的色彩生动的画面把事物发展的全过程展现出来让学习素材更加丰富多彩这样既可突破难点又可化抽象为具体。例如:教学义务教育《品德与社会》四年级上册大自然发怒的时候天有不测风云、在这危急时刻、灾害无情人有情这单元内容时结合汶川大地震时面对自然灾害中国人民在以胡锦涛总书记为核心的党中央的领导下团结一致,在抗震救灾中所表现出来的坚强、勇敢和智慧。我整合教材内容充分利用当时各种新闻报导、图片、网上资料等材料制作成动画课件让学生很快就如身临其境促使学生积极参与学习和情感体验。再例如学习《想想他们的难处》一课利用信息技术把有关残疾人的生活片段展示给学生这样把教学内容形象、直观、有声有色地提供给学生促使学生积极参与情感体验在良好氛围中接受教育。(运用信息技术提高教学实效信息技术与思想品德学科的整合并不意味着排斥传统的学习方式。相反整合学习方法的目的正是对传统学习方法的一种传承和创新。信息技术与思想品德学科整合意味着在传统的教学过程中结合使用信息技术以便更好地完成教学任务。教学中在运用多媒体课件进行教学的基础上网络资源又为学生的学习创设了广阔自由的空间为教师提供了丰富的教学资源。在网络环境下学生可以从网络广泛的信息资源中选择他们所需的学习材料学生有可能按照他们各自的实际情况来设计和安排学习使学生成为学习的主体在网络中学习还可以使信息的接受、表达和传播相结合。也为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好条件从而提高教学实效。(运用信息技术懂得如何做人教师准确合理的处理教材安排教法是影响教学质量的重要因素。将传统的课堂教学模式引向信息技术和学科有效课程整合的网络信息领域要求教师在设计课堂教学时必须具备准确地把握教材突出重点突破难点的能力。而恰当地运用信息技术利用计算机辅助教学是教师在教学过程中突出教材重点突破教学难点的有效手段。课件集文字、图像、声音、动画等于一体它具有很强的交互性、直观性简洁明了视、听效果突出能变静为动变抽象为直观。在学生知情意行过程中明理是至关重要的环节是导行的必要前提也是品德与生活教学重点和难点所在。在教学《生死不离》一课时我通过人人皆知的汶川大地震并结合课件把当时的情景真实的展现在学生面前让他们亲身体会到在危险来临时同学们的生死不离可歌可泣的同学情此时同学们受到了深刻的感染和教育。在教学《在公共汽车上》这一课时我借助随教材的光盘和中小学生安全教育视频使孩子们从一些鲜活的事例中初步认识到公共场所与人的密切关系进而对遵守公共秩序的重要性理解得更深更透接着听故事《他冒雨赶来》孩子们在观看课件时进入了角色他们从思想上对世界、社会、人生、道德有了进一步的看法把教育的要求变为自己的认识。在掌握明辨是非、善恶、荣辱、美丑的标准后懂得做人的道理从而表现出健康的、充满爱意的高尚情感。信息技术与小学品德与生活课程整合引入时代活水与教学内容相结合使学生的知识更加丰富多彩更具有时代气息、更贴近生活和现代科技。

VIP免券下载文档

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/4

浅谈信息技术在品德与社会教学中的运用-论文资料(可编辑)

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利