连通器
连通器学 大脉中学 课 题 连通器
校
原
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
者 李少莉 授课人 李少莉 课型 新授 课 时 1 教 具 连通器、烧杯、红墨水 备课时间 授课时间
3.2
教材
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
液体压强知识的应用
1、 知道上部开口底部联通的容器是连通器,能在实际情况中辨认出连通器,体会教 学 物理与生产、生活的紧密联系。
2、 会用“假想液片法”解释连通器原理。进一步体会假想模型法是物理学的研究目 标
方法之一。
3、 能用连通器原理解释一些简单的实际问题,培养将物理知识应用于生产、生活
实际的能力和意识。
知道船闸的工作过程是利用了连通器的原理,体会科学、技术、社会的紧密联系。 重 点 连通器的原理和应用
难 点 用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法较抽象,是本节课的难点。 教学过程,包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等,
第三节 连通器 1、像茶壶这样上部开口、底部连通的容器叫连通器。
2、如果连通器中只装一种液体,则液体静止时连通器的各容器中液面总相平( 板 书
3、 应用:??????船闸。
设 计
教学后记或反思,主要记录课堂设计理念~实际教学效果及改进设想等, 本节课的设计始终把学生放在教学的首位,让学生猜想、观察、思考、分析,层层深入,逐步得出结论(
本节课培养学生抽象思维能力和逻辑推理能力(
教学过程 教师活动设计 学生活动设计 创设情景 引入: 学生观察、讨论
从学生熟悉的物品引入课题,
师:请大家观察书中的茶壶,它的结构有 使学生感到很亲切,引起学生
什么特点, 兴趣和热情。
学生回答
教师总结:象茶壶这样的上部开口、底部 连通的容器叫连通器(
师:生活中还有那些容器是连通器,
学生回答
师:老师手中的这个玻璃器皿是不是连通 器,为什么,它有什么特点
生:是连通器(因为它是上部开口、底部
连通的(
它的特点是组成连通器的各个容器长短、
粗细、形状各不相同(
师:猜想一下,若在这个连通器中倒入水,
学生猜想 让学生自由猜想,培养学生发当水静止时,各容器中的液面会不会平, 散思维和主动参与教学的意
观察 识。 学生猜想
讨论、分析、推理 教师演示实验 师:为什么各容器的液面是相平的, 学生提出自己的理由 教师带领学生分析原因 设想U形管最底部有一个液片 因为液体静止,所以液片处于静止状态, 则液片两侧所受压力相等F=F 向左向左 又因为液片两侧的面积相同根据p=F/S 可得 液片两侧所受压强相同(有p=ρgh可得,
当ρ一定时,p相同则两管液面高度相等,
即两管液面相平(
师:课本中图8—15中的物品是连通器
么,说说它们的工作原理( 教师及时进行鼓励
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
扬并强调学生边看图边讨论,应注意的问题。 最后叙述每副图的
让学生叙述工作原理,教师补充( 工作原理。
师:连通器还有一个重要应用---船闸,
你能根据图中的情况说明船闸的工作过
程吗,
挂船闸的图片,增加感性认识
学生叙述,教师补充
小结